國小二年級數學《分蘋果》教案
作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的國小二年級數學《分蘋果》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小二年級數學《分蘋果》教案1
教學目標
1、藉助分物活動，回顧並進一步理解除法的意義，感受數學與生活的密切聯繫。初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫。
2、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，瞭解除法豎式各部分的意思。
教學重難點：
1、使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。
2、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，瞭解除法豎式各部分的意思。
課前準備：
掛圖、每人20個圓片或者小棒。
教學過程：
一、問題引入
顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？
二、探索新知
1、體驗除法豎式的計算過程。
（1）先讓學生獨立思考上述問題。
（2）接着進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。
討論：結合剛才分蘋果的情況在小組內討論豎式中的各個數表示什麼。指名學生回答，根據學生口答板書：
三、嘗試：
第2頁“填一填，説一説”兩道小題。
學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。
四、總結：
本節課學習了除法豎式，除法豎式的寫法不同於加法和減法，我們在書寫時格式一定要規範，數位對齊，並且要知道每一步的意思。
作業設計：P3頁練一練。
國小二年級數學《分蘋果》教案2
教學目標
1、藉助分物活動，回顧並進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯繫，認識除法豎式，掌握其書寫形式，瞭解除法豎式各部分的意思。
2、採用小組合作探究的學習方式，培養學生的小組合作意識，激發學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教具準備：
課件。
學具準備：
小圓片
教學過程：
一、談話引入
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發現了哪些數學信息？根據信息提出一個數學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究
1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內説一説，小組彙報
A組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）
B組、利用減法的方法：18―6―6―6=0
C組、利用乘法口訣：三六十八
D組、利用除法豎式的方法
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什麼？
5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最後在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明説一説除法豎式每部分的意思，同桌同學練習説一説。
7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，説一説18÷2=63÷9=
三、學中做
1、元宵節快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節，他們分別帶來了很多好東西，我們去幫他們分一分吧。完成第3頁練一練第一題
學生練習在小組內説一説除法各部分分別表示什麼？
2、完成圈一圈，填一填
3、（）裏能填幾？
3×（）<258×（）<367×（）<29（）×7<36
4、小黑板出示：錯題解析
四、質疑
同學們對本節課的內容還有什麼不明白的嗎？
五、課堂檢測
8÷4=64÷8=81÷9=
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課
同學們，在本節課你學到了哪些知識？
板書設計：
分蘋果
18÷6=3（盤）
豎式
先寫除號，再寫被除數，最後寫除數，商和被除數個位對齊
國小二年級數學《分蘋果》教案3
教學目標：
1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活密切聯繫。
2、通過引導學生進行實際操作，計算出有餘數除法的書寫格式，體會餘數一定比除數少。
3、在操作、探索、發現中，使學生獲得積。
重點難點：
1、使學生體驗除法的意義及乘法豎式的.計算過程。體會餘數要比除數小。
2、通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教師準備：
課件、實物投影儀
學生準備：
每個人準備若干圓片
教學過程：
一、問題引入
分蘋果
二、探索新知
1、學生自學教材“分蘋果”，認識豎式。
2、體驗除法豎式的計算過程。
3、先讓學生獨立思考上述問題
有20個蘋果，如果每盤放6個，可以放幾盤呢？
（1）進行全班集體交流。
（2）同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。
（3）介紹除法豎式的寫法
a、除法橫式：20÷6=3（個）……2（個）
b、除法豎式
3、體驗餘數一定要比除數小
（1）先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。
（2）學生討論：淘氣的列式對不對，為什麼？
（3）指名回答，引導學生認識“6還可以接着分”，正確的式子應是笑笑做的。
（a）討論：根據剛才這道習題，你發現什麼？
餘數一定要比除數小。
（b）學生獨立完成第（2）題。
指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的餘數和除數，你發現了什麼？
指名回答：餘數要比除數小。
三、鞏固練習
第3頁“練一練”第1、2題。
四、總結
除法豎式的寫法，有餘數的除法，餘數要比除數小。
國小二年級數學《分蘋果》教案4
活動目標：
1、體驗關心家人的愉悦，初步懂得從小要尊敬、關心老人。
2、學着仔細觀察圖片，用簡短句説出小紅分蘋果的經過。
活動準備：
1、教學掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
活動重點：
通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。
活動難點：
用簡短句説出小紅分蘋果的經過。
活動過程：
1、出示布娃娃――小紅，引起活動興趣。
“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩。”
2、出示背景圖，觀察講述圖片內容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什麼?小紅看見了説什麼?”
(教師可以以小紅的口吻説：媽媽，我來幫你分蘋果。然後請幼兒學説小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶説什麼?”(集體~個別學講)
(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺説什麼?”)(集體~個別學講)
教師設疑，引導幼兒討論：
“小紅為什麼要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎麼説?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)
“盆裏還剩下一個蘋果給誰吃?”
教師帶領幼兒完整講述。
3、聯想遷移，願意學做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什麼?”
“你們在家裏是怎麼關心爺爺、奶奶的?”
4、品嚐水果，體驗謙讓。
