關於《分蘋果》教學設計

　一、 教學目標：

1. 在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成，並初步理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關係；

2. 初步培養學生有條理地思考問題的能力及善於交流合作學習的能力，數學教案－分蘋果。

二、 教學重點及難點：

1.重點：能正確熟練地口算10的加減法；

2.難點：經歷從實際問題抽象並整理出10的加法和相應的減法。

三、 教學準備：

1.教具：磁性蘋果、課件

2.學具：蘋果圖片

四、 教學過程：

教師活動

學生活動

1.情景導入：

師：同學們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計估計有多少個？我們一起數數吧！

學生估計蘋果數量。

1個、2個……10個。

2.實踐操作：

師：大家都想親手分蘋果吧？咱們按小組分蘋果吧！（板書：分蘋果）

活動要求：4人一個小組，同學之間要合作，有想辦法的、有操作的.、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多，國小數學教案《數學教案－分蘋果》。

小組一邊動手分，一邊記錄。（附小組活動記錄表）

3.彙報分蘋果情況：

(1)師：10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？

(2)進一步理解分蘋果：課件再現學生分蘋果的情況，滲透整體與部分的思想。

小組彙報，展示活動記錄表。

10個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……

4.理解10的加減法

師：蘋果分成1和9，你想到了什麼算式？説一説你列的算式是什麼意思？蘋果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？

1+9=10 9+1=10

10-1=9 10-9=1……

學生解釋算式的意思。

5.練習口算10的加減法：

（1）師：數一數、連一連，哪兩盤合起來是10個？

想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？

（2）找規律填空。（附題目）

學生連線，發現其中有一盤是5個的沒的連。

還需要一盤有5個的。

找規律，口算填空。

6.數學活動：猜猜老師家的電話號碼

10-4=（） 10-8=（） 10-1=（） 10-2=（）

10-10=（） 4+5=（） 10-9=（） 10-3=（）

學生口算得出號碼：

6 2 9 8 0 9 1 7

7.小結：

師：把今天數學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學，然後把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家！

課後編電話號碼，同學之間可以練習10以內的加減法。

附1：學生活動記錄表 附2：找規律填空

數學教案－分蘋果