《 積累·運用三》教學設計

教學目的

1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思，積累·運用三。

2.閲讀《螳螂捕蟬》，瞭解更多的成語故事。

3.通過辯論訓練做到敢於想別人闡明自己的`觀點，並且做到言之有理，言之有據。

教學重點

寫好給學校的建議信，表達自己的真情實感。

教學難點

在辯論中圍繞自己的論點組織材料。

教具準備投影片

課時安排2課時

教學步驟

第一課時

一、讀一讀，背一背

1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。

2.指名讀這首詩，教師正音。

3.説説每句詩的意思，不懂的大家討論。

4.有感情地朗讀、背誦這首詩。

二、閲讀

1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什麼事情？

2.默讀課文，思考：

a.那個年輕的侍衞官是怎樣勸説吳王不要進攻楚國的？他這樣勸説有什麼好處？

b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什麼？

3.你還聽説過哪些成語故事，説給大家聽，國小五年級語文教案《積累·運用三》。

第二課時

一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽説過呢？你們怎麼看這個問題？

二、闡明基本觀點

1.説説你的觀點。

2.持同一個觀點的同學可以分在同一個組，交流一下個人的論據。

三、分組辯論

1.各小組進行辯論。

2.全班辯論。

四、教師總結

1.指出雙方説得都很有道理，讀書時要注意選擇，對於壞書要從反面吸取教訓，同樣能“開卷有益”。

2.大家評議，選出最佳辯手，發紀念品。

五、談談你的體會

1.普通學生髮言。

2.最佳辯手發言。