《海倫·凱勒》公開課教案設計

[教學目標]

知識與能力

1．利用工具書自同學字、新詞。

2．反覆認真地讀自身感受最深的內容，理解課文的主要內容。

過程與方法

1．能夠運用自身掌握的讀書方法，對課文精彩的局部深入理解。

2．在學習過程中注意與同學交往自身的認識。

3．讀書過程中學會在自身體會深的地方加批註記。

情感態度價值觀

1．有感情地朗讀課文。

2．感受海倫在困難的環境中戰勝困難發明奇蹟的勇氣。

3．結合自身的生活實際，想一想自身從中能夠學習到什麼。

[重點難點]

重點：反覆認真地讀自身感受最深的內容，理解課文的主要內容

難點：感受海倫在困難的環境中戰勝困難發明奇蹟的勇氣。

[教學課時]

一．教學目標

1．利用工具書自同學字、新同。

2．反覆認真地讀自身感受最深的內容，理解課文的主要內容。

3．能夠運用自身掌握的讀書方法，對課文精彩的局部深入理解。

4．在學習過程中注意與同學交流自身的認識。

5．讀書過程中學會在自身體會深的地方加批註，學習寫好讀書筆記。

二．教具準備

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三．教學過程

同學甲：我知道了海倫是一位殘疾的兒童，但是她十分努力會了許多身手。

同學乙：我覺得海倫雖然是個殘疾人，但是她具有頑強的性格，戰勝了常人難以想象的艱辛，最終取得了常人都難以取得的成果。

同學丙：一位殘疾兒童，經過自身的努力，最終成為世界聞名的人物。

（一）你能提出自身不懂的問題嗎

(略)

同學甲：這篇課文是寫海倫的，寫人的文章應當着重體會人物思想感情。因此，我覺得應當弄懂海倫在做事情時，是怎樣想的?

同學乙：海倫的勝利原因，是我們學習時應當重點體會的。海倫足怎樣取得勝利的，這是我們學習時重點要討論的。

同學丙：學習這課書，我們應當懂得什麼道理，受到什麼教育，這是學習這課書的目的，學習過程中我們應當聯繫自身的實際，體會學習了這課書講明的道理是重點。

{四)我們來邊讀書解決這些問題。

問題：海倫的哪些事情表示了意志特別頑強?

同學：我認為海倫學習盲文的事情就能表示她意志頑強。你看，學習盲文時，她的手指像微風巾的樹葉一樣不停地動。我們知道，微風中的樹葉，搖擺的'輕而快，而海倫是一位盲姑娘，什麼也看不見，在書上用手摸十分費力，稍不留神就會有遺漏，能夠練習到這樣的程度，説明她—定經過丁頑強地努力。再有，作為盲人在牀上讀書更是十分的艱難，拿書摸，只有毅力頑強的人，才幹做到這樣。

同學乙：我認為海倫學習説話也表示她的頑強意志。海倫看不見，用手摸凹形和老師舌頭的動作，然後模仿老師的的發音方法。練習説話。

我們知道，人説話時舌頭的動作是看不見的，更無法摸到，而單詞的發音可能口形是變化的，這樣—個—個地學習，可想而知困難極大。而海倫幾個月就能蜕延了，難怪她的家長熱烈地擁抱地。

同學丙：幣常人學髓外看都是同難的事情，沒有毅力的人是學個會的。海倫剛剛學會況活，課文裏僅僅寫了海倫“經過艱苦卓絕的努力”，學會了英、法、德、意、拉等五種語言。我們可以設想，誨倫是戰勝了怎樣的常久難以想象的田難，才取得了這樣的成果。特別是背外語單詞，更足必需纖過‘辭苦功人才幹匯仕的，海淪一定是下了不少苦功夫，才背下來的。我真佩服海倫。

問題：為什麼“海倫付出的艱辛是常人難以想象的”?

同學甲：“艱辛”與“艱苦”程度不同，一般人面臨艱苦時，都要經過一番思想鬥爭，戰勝困難是不容易的。“艱辛”更是難以想象的困難，沒有定的教力，忍受常人難以忍受的磨練，足不能取得成果的。

同學乙：這些困難在常人看來，只要堅持努力，就可以克服。而海倫是一位殘疾人，看不着，還要做常人都難以完成的事情，這樣就一定要付出常人幾倍的努力。

同學丙：沒有經歷過就不能想象出來，因為常人沒有殘疾，不能體會殘疾人的閒難，認為什麼事情只要努力，就可以完成，更少可以和他人合作完成。而海倫是一位殘疾人，又不能依靠他人的協助，她付出的努力，只有她白己知道。

問題三：我們應當通過學習這課書明白什麼道理?

同學甲：我懂得“世上無難事，只要肯登攀”這句名言講的道理，同學乙：我明白丁“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟‘”的道理。

同學丙：我知道廠“一分耕耘，一分收穫”，真是對的。

(五)誰能説説，通過學習，你女雖小；有什麼變化同學甲：勝利不負有心人。才幹不是天生就有的，不論是誰努力，就可以取得勝利。

只要付出

同學乙：沒有付出，什麼事情也別想勝利。我原來覺得自身太笨，其實是自身的付出不多。

同學丙：我原來以為名人都是天生的，現在看來是他們用自身的汗水。

18 厄運中的海倫

意志，特別頑強而又聰明

學會讀盲文書——能説話——學會五種語言

付出的艱辛常人難以想象