誰敢試一試的語文上冊教案
教學目標：
1.通過學習課文，教育學生要從小樹立戰勝困難的自信心，要有勇於迎接挑戰的勇氣。
2.學習體會課文生動形象的神態、表情、動作的描寫方法。
3.正確、流利、有感情朗讀課文。
4.認讀本課7個生字，會寫12個生字，理解“語重心長”“遒勁”等詞語的意思。
教學重點：
1.體會課文生動形象的神態、表情、動作的描寫對錶達中心的作用。
2.認字、寫字。
教學難點：完成小練筆。
教學時間：2課時
教學流程：
（第一課時）
一、名言導入
1.同學們，你們喜歡讀名言警句嗎？今天老師也要送給大家一個警句：
勇氣和自信是你成功的朋友。
勇氣和自信是你成功的朋友。
2.能説説你讀後的感受嗎？
3.課文《誰敢試一試》不僅能幫助你瞭解這句話背後的故事，還會給你以生活的啟迪。現在就請大家打開課本，先把課文讀通順，再來思考這篇課文講了一件什麼事？
二、初讀課文，感知內容
1.學生自由讀課文，藉助工具書讀懂課文。
2.課文講了一件什麼事？（教師引導學生説清課文的主要內容。）
3.理清課文的思路，小組內討論分段方式。
三、研讀課文，深化理解
1.初步感知人物
讀了課文後，新班主任——耿老師給你留下了怎樣的印象？①齊讀課文第一部分。（第1自然段）
②耿老師的外貌讓人記憶猶新，然而，他的課堂教學卻更讓人難以忘懷。課文哪幾部分寫了耿老師課堂上的風采？指名讀課文的第二部分。
2.深入研究人物
頓了一頓……又頓了一頓……再頓一頓……
①耿老師的第一堂課上的是什麼內容？課文是怎麼寫的？
頓了一頓……又頓了一頓……再頓一頓……
問：這是什麼描寫？從這些行為描寫中你認為杯蓋好擰嗎？
②看到老師的表現，聽到老師的話，課堂氛圍怎樣？同學們的表現怎樣？在書中劃出相關的句子。
教室裏靜悄悄的。 教室裏還是靜悄悄的。
“靜”字説明什麼？（來烘托當時同學們複雜的心情。）
a.女生“紛紛扭頭看”，前排的男生“把目光投向”最後一排的大塊頭，幾個大力士則“相互吐吐舌頭”。
b.同學們心裏都在犯嘀咕：這新班主任的第一節課，葫蘆裏到底賣的是什麼藥？
c.“咬咬嘴脣”、“狂吸一口氣”、“貼在懷裏”和“使勁擰”
③讀句子，説説加點詞是對人物的什麼描寫？從這些描寫中充分表現了什麼？（a句形象生動的神情描寫，表現了同學們的為難和不敢嘗試的心態。B句心理活動描寫，表現了同學們不敢大膽嘗試，不敢向老師挑戰、向困難挑戰的心理。C句細緻入微的動作描寫，表現了小個子女生堅決戰勝困難的勇氣和信心。）
④小女生讓人感到意外的是什麼？
“她的右手才那麼輕輕一轉，這杯蓋兒竟一下子鬆了開來。
問：“才”、“竟”説明了什麼？
（原來擰杯蓋是不費力氣的，和同學們的想像全然不同，結果出乎意料。）
⑤當同學們看到小女生輕易擰開了杯蓋，他們的表現是怎樣的？
在小女生嘗試的時候，同學們表現怎樣？
全班同學都驚愕了 有些同學嗤嗤地笑了
問：從前後不同的表現中，你有什麼想法或感受呢？
（抓住機遇，樹立自信才能成功，做旁觀者永遠感受不到成功的喜悦。）
1.小練筆
有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個子女生
以自己的勇氣敢於挑戰老師所不能做的，此時，她的心裏是怎麼想的？小個子女生的舉動換來同學們嗤嗤地一笑，此時，同學們心裏又是怎麼想的？
2.請你發揮想像，揚起你自信的手筆，以片段的形式寫出當
時小個子女生和同學們的心理活動。（任選其一）
3.讀片段（教師隨機評價）
4.耿老師説明不能擰杯蓋的原因
過渡：原來，耿老師為同學們創設的問題極其簡單，但是由於同學們的不自信，沒有勇氣挑戰，因而只能得到失敗，正如德國叔本華所説： 那些遇到了機會，還不敢自信必能成功的人，只能得到失敗。
——叔本華（德國）
四、明確主題，感悟昇華
1.看了同學們的表現之後，耿老師是怎麼説的？指名讀課文第三部分。
2.討論交流，説説你對耿老師話的理解。
①耿老師的話有幾層意思？
②“語重心長”“遒勁”是什麼意思？
（“老師不能幹的，不等於你們不能幹”是教育學生在老師面前要有自信心，要敢於超越老師。“書山有崎路，科學有高峯”説明在攀登科學高峯的道路上更需要自信心和勇氣，克服困難和險阻。）
1.過渡：通過討論、交流，讓我們真正地體會到耿老師的`用意。
勇氣和自信是成功的朋友。
課前我們對這句話談出了自己的感受，那麼通過剛才的學習、感悟、理解，你還會有更新的感受嗎？
2.生暢所欲言。
五、總結
希望同學們在今後的學習生活中要勇於迎接挑戰，從小樹立勇於攀登科學高峯的自信心。
（第二課時）
一、導言
上節課，耿老師語重心長的教誨讓我們揚起了自信的風帆，那麼這節課，老師相信同學們一定會鼓起勇氣，迎接知識的挑戰，讓我們共同步入“比一比”知識天地。
二、知識天地
(一)比記憶
給括號裏的讀音選擇正確的字：
耿 嘀咕
①（gěng）老師 ②心裏犯（diacute; gū）
朕 嘀嗒
嗤嗤 愕
③她（chī）地笑了 ④我驚 （egrave;）了
媸媸 諤
插 崎
⑤一段（chā）曲 ⑥書山有（qiacute;）路
播 琦
(二)比眼力
1.認準字，讀準音。（生認讀）
2.説發現，在書寫時應注意什麼？（生強調）
3.教師範寫：
①“拳”第五筆撇與第六筆捺書寫時要舒展大方，第七筆要落在橫豎中線的交叉點上。
②“插”偏旁在左，書寫時左窄右寬，第八筆豎稍傾斜在豎中線上。
③“攀”共19畫，書寫時注意“木”字的捺變點，第5、6筆的交叉點要與第7、8筆的交叉點落在同一豎中線上，第13筆橫要與上半部的寬窄度適宜。
1.學生練寫。
2.實物投影：展示部分學生作業。
(三)比收穫
選擇本課喜歡的詞語，寫在積累卡上。
(四)比文采
《誰敢試一試》寫了一個小個子女生看似弱不禁風，但她卻敢於嘗試，敢於挑戰，她的自信與勇氣令人佩服。那麼生活中你有過用自信戰勝困難的事例嗎？説給大家聽一聽。
1.學生自由言表。
2.小練筆：
把你剛才説的以“勇氣自信成功”為題寫一個小短文。
寫作建議：
①敍事要完整。
②語句要通順。
③選取自己經歷的事，寫出自己的真情實感。
④字數不限。
1.學生作品展讀。
2.師生共同評價。
三、閲讀欣賞
