人教版七年級語文上冊測試題及答案

七年級語文期末考試是檢驗同學們對前段時間對知識點的掌握，是一次比較全面的考試，同學們在做題的時候一定要仔細和認真，將試題答好。下面是本站小編為大家整理的七年級語文期末試題及答案，希望對大家有用!

一、積累與運用(共30分)

1.根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。(4分)

網民在《中日釣魚島對峙jiūgě之我見》中分析：中日釣魚島爭端開始到現在,日本政府頻頻挑釁,中日釣魚島爭端將以日本tuǒxié結束!

2.下列標點符號使用有錯誤的一項是(2分)

A.只要穿上這種衣服，我就可以辨別出哪些是聰明人?哪 些是傻子?

B.“這頭奶牛太孤單了?”她終於吐露了真情，“我的小村莊就只有這麼一頭奶牛。”

C.《十三歲的際遇》選自《精神的魅力》(北京大學出版社1988年版)，有改動。

D.早上，萬里無雲，風和日麗;中午，烈風猛刮，日照當頭。

3.下列句中加點成語使用正確的一項是(2分)

A.在籌備這次活動時，全班同學出謀劃策，各抒己見。

B.爸爸從澳大利亞回來了,我高興得喜出望外。

C.步行街上悠揚的曲調、豔麗的鮮花,真是讓人賞心悦目。

D.隨着南極科考隊對南極的不斷探索，開發和利用南極資源已經近在咫尺。

4.根據提示補寫名句或填寫課文原句。(9分，⑴—⑸每題1分，⑹⑺每題2分)

⑴ ，謬以千里。 ⑵晴空一鶴排雲上， 。

⑶ ，盛必慮衰。 ⑷沾衣欲濕杏花雨， 。

⑸不信， ，是他們提着燈籠在走。(《天上的街市》)

⑹看吧， ， ，好像日本看護婦。(《濟南的冬天》)

⑺古代有很多詩句藴涵着新舊事物交替的必然規律，請寫出連續的兩句：

， 。

5.閲讀下面的名著選段，回答問題。(6分)

⑴湯姆是美國著名作家 的作品《 》中的主人公。(2分)

⑵作品刻畫了湯姆這一人物形象，他那樂觀善良、沉着勇敢、聰明睿智的性格給我們留下了很深的印象。請你用一句話概括一個情節，來體現湯姆的“聰明睿智”。 (2分)

⑶湯姆的表現中想必有你不喜歡的方面，請舉一例並談談你的看法。(2分)

6.專題與語文實踐活動。(7分)

七年級(1)班舉行了一次“狼”專題辯論會。會上，老師説：在中國歷史上，一直有着兩種民族性：一是狼性，以遊牧文化為代表;一是羊性，以農耕民族為代表。今天的辯論會，全班同學按照自己的價值判斷，自由組合，組成“狼”方和“羊”方進行辯論。請從説話要有針對性的要求出發，補全雙方的辯詞。最後在總結性的話語中表明你的觀點。

雙方辯詞：

“羊”方： 。(2分)

“狼”方：我們狼家庭的食肉天性，其實就是人類的本性，洪荒時代的初民們完全是依靠這種野蠻的獸性才戰勝自然，得以延續。

“羊”方：狼生性貪婪、兇猛，經常襲擊我們羊羣，無數兄弟姐妹慘遭你們毒手。

“狼”方： 。(2分)

總結性的話：

。(3分)

二、閲讀理解(60分)

(一)閲讀李白的《送友人》，回答第7題。(6分)

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

7. ⑴交代告別地點的詩句是 ， 。(1分)

⑵請分析三、四兩句中“孤蓬”一詞的妙處?(3分)

⑶全詩表達了詩人什麼樣的感情?(2分)

(二)閲讀【甲】【乙】兩篇文言短文，完成8～11題。(14分)

【甲】元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蠍，其喙有鉗，千萬蔽地;遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之“傍(旁)不肯”。

【乙】世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧中，予使契丹，至其極北黑水①境永安山下卓帳②。是時新雨霽③，見 虹下④帳前澗中，予與同職扣澗⑤觀之，虹兩頭皆垂澗中。使人過澗，隔虹對立，相去數丈，中間如隔綃縠⑥。自西望東則見，蓋夕虹也。，則為日所爍，都無所睹。久之，稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復見之。孫彥先雲：“虹乃雨中日影也，日照雨則有之。”

注：①黑水：古代水名。②卓帳：豎起帳篷。③霽：雨停。④下：掛下。⑤與同職扣澗：和同僚一起到澗邊。扣：靠近。⑥綃縠(hú)：生絲織成的薄紗。

8.根據要求，完成下列兩小題。(6分)

⑴解釋下列文中加點的詞。(4分)

①千萬蔽地( ) ②遇子方蟲( )

③予使契丹( ) ④隔虹對立( )

⑵下列各句中加點的“之”與例句中“之”用法相同的一項是( )(2分)

例句：日照雨則有之

A.至之市，而忘操之 B.土人謂之“傍(旁)不肯”

C.立澗之東西望 D.久之，稍稍正東

9.用“/”標出下面句子的兩處停頓。(2分)

立 澗 之 東 西 望

10.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)

⑴旬日子方皆盡，歲以大穰。

⑵自西望東則見，蓋夕虹也。

11.讀了這兩篇短文，你得到了什麼樣的啟示?(2分)

(三)閲讀《蔚藍的王國》(節選)，完成12～14題。(10分)

①我們輕快的小船在微波中飄蕩，時起時伏。並不是風在推動它前進;駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪裏去，小船就飄到哪裏去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。

②我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的碧玉寶石光豔奪目。——仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香;一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花;另一些島上忽然飛起一羣五彩繽紛的長翼的鳥兒。

③鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。

④隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……其中彷彿有女人的聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴着愛情，傾訴着無比幸福的愛情!

⑤她，我們每一個人都愛着的那個人——她就在這兒……雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會閃出亮光，她的臉上就會現出笑容……她的手就會拉着你的手——拉着你一起進入永不衰敗的天堂!

12.作者是從哪幾方面來描繪他理想中的“神奇仙島”的?(3分)

13.第③段中畫線句子有怎樣的表達效果?(3分)

14.在作者心目中，“神奇的仙島”為什麼會成為“永不衰敗”的“天堂”?(4分)。

(四)閲讀説明文《仿生眼》，完成15～17題。(10分)

①視網膜移植未來有一天將用於恢復視覺下降或者眼部疾病，能夠讓失明患者羣體短暫地看到光線。

②這個仿生眼是由兩個微型相機附加在一副眼鏡片上，之後眼鏡片將圖像信息發送至連接在患者眼睛的計算機芯片。這個芯片能夠將圖像轉換為電流，沿着線路發送至視網膜後方的薄膜。

③研發人員聲稱，這個纖薄的塑料膜，與眼睫毛寬度一致，柔韌具有彈性的電極發送電流信號至視網膜神經組織，幫助患者恢復視力。我們研製的這個裝置非常像一個相機，能夠替代人類眼睛視杆細胞和視錐細胞的功能。

④視網膜上的 細胞叫做視杆細胞，僅能呈現黑色和白色圖像，它們非常靈敏，能夠探測到萬億分之一瓦特亮度的光線。其它的視網膜細胞叫做視錐細胞，受到色彩影響，大量存在於視網膜的中央凹，在這裏當眼球調整焦距便能生成圖像。

⑤在缺少視杆細胞和視錐細胞的視覺盲點，視神經脱離視網膜，承載圖像讓大腦組織觀看。迄今為止，這種仿生眼已在少數失明患者測試成功，經測試這些失明患者能夠看到一些外形的光斑。

(選自《開心趣味百科》2012年第12期)

15.本文圍繞“仿生眼”，是從哪兩個方面來進行介紹的?(2分)

16.第⑤段中“少數”一詞能否刪去，為什麼?(4分)

17.第③段畫線句子有什麼表達效果，請簡要分析。(4分)

(五)閲讀《46個名字》(李興海)，完成18～21題。(20分)

他是個怪人。

他很少説話，經常遲到，脾氣還特別大。我沒見他跟誰一起走過路或者吃過飯。最讓我印象深刻的是，他每個學期的學費總要拖很久才能交。

他成績不好，又不大合羣，因此，同學老師都不太喜歡他，尤其是班主任，隔三岔五就在課堂上點名讓他交學費。他不説話，把頭拉得很低很低，像要塞進課桌裏一樣。

再後來，他與我同桌。可不到一週，我們就被調開了。

他喜歡把書堆得亂七八糟，有時還會闖進我的地界。我和他不熟，因此，就會板着臉數落他。有一次，我怒了，指着他的腦袋問他：“你怎麼這麼沒有家教呢?你爸爸是怎麼教你的?”

因為這句話，他忽然跳起來踹了我一腳。年少血氣，我哪兒忍得住?我們大打了一架之後，徹底成冤家仇人了。

八年級票選，班長是個女生，不但温善勤奮，還彈得一手鋼琴，因此人緣超好。

體育課自由活動的時候，她拿着一張綠色的信紙來找班裏的每個人簽名。她説還有一年就畢業了，想把大家的字跡都留在一起，這樣比較有意義，而且，只要簽字，就免費請喝一瓶可樂。所有人都高興壞了，爭先恐後地跑過去籤。

最後，46個人拿着46瓶可樂回到教室，有説有笑，更把角落裏的他襯顯得孤獨與落寞。

再後來，他變成了另外一個人。起初我 以為是錯覺，後來一問，大家都這麼認為。

他不但把整個班裏的衞生都承包下來，還天天頂着大太陽去操場上提水給同學喝。最離譜的是秋季運動會，他陪跑、送糖水不算，還把“加油”兩個字喊得比誰都熱血沸騰。

沒人知道他到底經歷了什麼，為什麼要這麼幹，但他的行為的確像一顆顆晶瑩的水珠，把周圍人的心靈全然濡濕。

很多人覺得感動，對他伸出援助之手。有人幫他補習，有人給他買早餐，甚至有人提議在新學期祕密募捐，幫他把學費的問題給解決掉。

期末考試過後，他雖然只是中等，但仍舊被選為年度進步最大的優秀學生，上台發言。

那是我第一次見他流淚。他從兜裏掏出一張綠色的信紙，小心翼翼地攤開：“我是個單親家庭的孩子，爸爸很早就去世了，媽媽一個人帶着我和弟弟，很辛苦。那天我來得很早，打算收拾書本然後退學，沒想到，竟收到了這封信。真的很謝謝大家對我的幫助，之前我還一直擔心你們會看不起我……沒有你們給我湊的學費，我可能已經是苦命的煤炭工……”

所有人都看清楚了。那張綠色的信紙上，有46種不同的筆跡和46個熟悉的名字。

沒人説話，也沒人轉頭去看班長。很久之後，教室裏才響起潮水般的掌聲。

(選自《少年文摘》2012年第12期)

18.請你用簡潔的語言概括本文的主要內容。(4分)

19.聯繫上下文，分析文中畫線句子的表達效果。(4分)

20.本文以“46個名字”為題有什麼妙處?(6分)

21.文章結尾“很久之後，教室裏才響起潮水般的掌聲”，你認為這“潮水般的掌聲”是送給誰的?為什麼?(6分)

三、作文(60分)

我們的人生經歷充滿着豐富的感情，有讚美愛戴，有苦悶自責，有厭惡痛恨……還有的時候表現出的不是單一的感情，而是兼而有之的複雜情感。

請以“這裏，有我的真情”為題寫一篇文章。

要求：⑴不少於600字;⑵文體不限(詩歌除外);⑶文中不得出現真實的人名、校名。

1.糾葛，妥協。

2.A(本句沒有疑問語氣，應將兩處問號依次改為逗號和句號)。

3.A(B句中“高興”與“喜”重複，C句中的“賞心悦目”是用眼睛觀看而得到的感受，而“悠揚的曲調”是不可以看的，D句“近在咫尺”是空間距離很小，而句中是指時間方面很短，可以改為“指日可待”)

4.⑴差之毫釐。⑵便引詩情到碧霄⑶安不忘危⑷吹面不寒楊柳風⑸請看那朵流星⑹山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花⑺本題答案不唯一，示例：沉舟側伴千帆過，病樹前頭萬木春。(或：江山代有才人出，各領風騷數百年。)

5.⑴馬克•吐温，《湯姆•索亞歷險記》

⑵湯姆的姨媽罰湯姆刷 牆,湯姆先裝出刷牆十分有趣,再騙別的小孩來刷,他裝出十分不情願,之後,那些小孩就用東西來換刷牆權,湯姆十分快樂。

⑶本題答案不唯一。示例：湯姆課堂上不認真聽講，與同學一起惡作劇，擾亂課堂秩序。寫學生的身份不相吻合。

6.本題答案不唯一。

示例：“羊”方：我們羊家族生性厚道善良，從不傷害其他生命。(或：像你們狼家族，食肉成性，荼毒生靈，顯示出獸性)

“狼”方：我們狼家族追捕的多是老、弱、病、殘 , 對草食動物本身也起着復壯種羣的作用。(或：羊吃草，損壞草皮，破壞植被。)

總結性的.話：人類要辨證是看待狼和羊的本性，既要有狼的兇猛，也要有羊的忠厚。(或：人與一切生物都要和諧相處，保持生態平衡。)

7. ⑴青山橫北郭，白水繞東城。(1分)

⑵詩人借“孤蓬”比作友人的孤單(1分)，一別之後即將漂泊於萬里之外(1分)，表現詩人對友人的牽掛、擔憂。(1分)。

⑶詩人留戀、難捨難分。(2分)

8.⑴①遮蔽。②碰到。③出使。④站立。⑵B。

9.立/澗之東/西望。

10.⑴十天後，子方蟲都被消滅乾淨，莊稼因為子方蟲被消滅乾淨而獲得大豐收。(句中“旬日”“歲”“以”“大穰”各佔0.5分)

⑵從西向東看就可以望見，原來是今晚天上的彩虹。(句中“自”“ 則”“蓋”“夕” 各佔0.5分)

11.從【甲】文，我懂得以蟲治蟲，生態環保的道理。(或：從【乙】文中，我懂得了對待大自然未知的領域，要主動積極地探究其原理的道理。兩種答案只要答出其中一點即可。)

附譯文：

世人傳説虹能夠進溪澗飲水，確實如此。熙寧年間，我出使契丹，到達他們最北邊黑水境地永安山下設帳宿營。那時剛剛雨過天晴，看見一道虹下到營帳前邊的溪澗中，我和同僚走近澗邊觀看彩虹，虹的兩端都垂到溪澗裏面。派人過澗，隔着虹與我們相對站立，相距幾丈，中間像隔着一層薄紗。從西朝東望，就看見虹了(因為這是傍晚的虹);站在澗的東邊向西望，就被太陽照耀，什麼都看不見了。過了很久，虹逐漸移向正東方，越過山嶺而消 失。第二天，走了一段路，又重新看見了它。孫彥先説：“虹乃是雨中的日光影像，日光照在雨珠上就有虹出現。”

12.作者從三個方面來描繪：一是島嶼的質地“晶瑩明澈”， 一是島嶼的色彩“光豔奪目”，三是島嶼的味道“醉人的芳香”。(一點1分)

13.用比喻的修辭手法，將浪花比作珍珠，( 1分)生動形象地描寫出浪花潔白的色彩和四處飛散的形狀，(1分)表現作者的喜愛和讚美之情(1分)。

14.“神奇的仙島”，精美華麗，幸福愉悦，光明温馨，浪漫甜蜜。(四個短語中只要有兩個詞語即可得2分)作者希望這樣的理想境界充滿生命力，永遠存在，表達了作者對這種理想境界的嚮往(2分)。

15. 着重從結構，工作原理兩個方面來進行介紹。(2分)

16.“少數”表明數量很少，不佔多數;(1分)表明這種“仿生眼”在失明患者中測試成功的例子很少，不佔多數，還沒有在失明患者中普遍測試;(2分)體現了説明文語言的準確性。(1分)

17.畫線句子運用作比較的説明方法;將仿生眼與相機的工作原理進行比較，具體説明了仿生眼的工作原理。(一點2分)

18.本文寫了全班46位同學在班長的帶動之下，幫助一位因經濟困難而準備輟學的單親家庭的同學，(2分)從而使他放棄輟學念頭，主動融入集體為同學服務，成為年度進步最大的優秀學生的事情。(2分)

19.這句話運用了比喻的修辭手法，(1分)將“他的行為”比作“一顆顆晶瑩的水珠”去濡濕周圍人的心靈，生動形象地寫出了為他人奉獻的愛心具有潛移默化的影響作用(2分)，表達作者對“他”的行為的讚美之情(1分)。

20.本文以“46個名字”為題，有三方面的作用：一是以“46個名字”為全文情節發展的線索;二是“46個名字”設置了懸念，能夠激發讀者的閲讀興趣;三是“46個名字”就是46顆愛心，温暖了那一位孤獨的單親家庭的孩子。(一點2分)