四年級桂花雨的教案

【教學目標】：

知識與技能

1.有感情地朗讀課文。

2.學習課文生字新詞。

3.理解課文內容,分清文章的主次,能説出課文主要寫了一件什麼事。

4.想象課文描寫的情景,體會作者的思想感情。

過程與方法

1.通過自學，掃清字詞閲讀障礙。

2.通過反覆品讀課文重點語句，體會作者要表達的思鄉之情。

情感、態度與價值觀

通過朗讀課文,體會作者的思想感情。

【教學重點】：

抓住課文中的主要內容和重點句子，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉的懷念之情。

【教學難點】：

體會母親説的“這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花”所表達的感情。

【課時安排】

一課時。

【教學流程】

一、談話引入

１、談話：

同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。

２、簡介作者：

３、介紹桂花：

二、出示自學指導

１、交流課前收集的有關桂花的名句。

２、讀課文，解決生字、新詞。

３、默讀課文，思考：

1）課文主要講了一件什麼事？“桂花雨”是什麼意思？

課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。

2） 默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。

3）體會母親説的“這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花”所表達的感情。

三、討論交流，檢查學習效果

（1） 重點理解搖花時的樂趣：

為什麼説搖花對“我”來説是件大事？（理解“總是”）

畫出“我”搖桂花的句子：

① 理解“這下，我可樂了，幫大人抱着桂花樹，使勁地搖”。

② 想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。

③ 為什麼説桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

（2）體會母親説的“這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。”

① 同是桂花，難道在不同的.地方香味就不一樣嗎？為什麼？

②表達了什麼思想感情？

母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。母親每年都聞着桂花的香氣，關注桂花，收穫桂花，體驗着饋贈桂花的快樂，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子裏的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什麼可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明瞭。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。

四、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，説給大家聽聽。

五、課堂總結

1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。

2.指名有感情地朗讀全文。

【板書設計】

喜歡桂花 懷念家鄉

桂花雨

搖花樂 懷念童年生活