我的未來誰做主觀後感(15篇)
認真觀看完一部影視作品以後，相信你一定有很多值得分享的收穫，現在就讓我們寫一篇走心的觀後感吧。千萬不能認為觀後感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的我的未來誰做主觀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的未來誰做主觀後感1
“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”當我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海裏迴盪。
電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學的種子。
我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎着自行車，追出校門，落進了冰冷的河水裏。我奇怪地問媽媽：“上學難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽説：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現在認為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導他們！”哦，姚老師就是學生的一盞指路明燈啊！
當林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師説的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發聵。是的，我的未來我做主；當林志越害怕地説：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1%，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什麼可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終於彈出了流暢的曲子，心裏美滋滋的。
當小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨着影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔當的人，我好像懂得了什麼。
影片最後林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當歌星，但她告訴媽媽，她已經與音樂同在了。姚老師説，蘋果吃完，蘋果核扔進垃圾桶是垃圾，種到土裏是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發芽！
我的未來誰做主觀後感2
這個雙休日，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》，從中獲得的感悟很大。
林志越是一個初中學生，他的父親林老師卻拔苗助長，想讓他直接轉學，跳級讀高二，因此整日夜的要他做題，還逼他休學，他的語文老師姚老師在追尋曠課學生後瞭解到他家的情況，就進行家訪試圖與他父親進行心裏溝通，但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中，她發現林志越對物理科學十分感興趣，並有着非常高的科學天賦，姚老師便支持林志越學習科學並幫其報考了中科大少年班，最後又在姚老師的努力下，林志越知道了父親堅持讓他學醫的苦衷，父親也理解了孩子，最後林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考核，成為了後來“神舟”5號飛船發射的中間力量。
看完整部電影后，我不禁熱血澎湃，“少年強則中國強”，我們每一箇中國少年從小就應該在心中有一個明星，這個明星不是影視明星，不是歌星，也不是舞星，而是科星！要知道，真正能讓國家變強大的只能是科學，只有研究出來頂級導彈，擁有頂尖科技，外國人才會怕我中國，敬畏我們中國，試想，如果當年南京大屠殺時，我們中國就已研發了火箭、導彈……
日本還會這樣欺負我們嗎？
我們應當從小就擁有自己的信仰，而這種信仰，也許不求實際，也許遭人反對，也許使人難以理解，甚至為了這個信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是，那是自己的信仰，那是隱藏在每一個愛國孩子心中復興中國的英雄夢！我們要向林志越那樣堅持自己的信仰，哪怕被人看好，哪怕這樣做對自己的好處是百分之零，只要對國家有宜，那無論發生什麼也在所不惜了。
現在的少年人，大部分沉迷於各種電視劇和各類遊戲，有多少人是真正熱愛祖國，瞭解科學的呢？大部分人將來的一切都只是按照父母給的路，一路順風走下去，平平淡淡過完一生。人的一生十分短暫，如飛蛾撲火般轉瞬即逝，那為何不做點有意義的事呢？
愛我中華，從少年做起，我的未來我做主，自己的道路自己選，讓我們崇尚科學，重視科學，堅持自己的信仰，爭取將來報效祖國。
我的未來誰做主觀後感3
今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學習奮鬥的意義。
這部影片講述了三位國中生的家長在教育方式上存在着的一些問題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認識幾個字，能開發票就行，種種原因導致他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道後，立刻釆取了行動，讓他們堅守自己的夢想，與家長們鬥智鬥勇，幾經周折，最終獲得了成功，林志越進入了自己理想中的大學，另外兩人也都成功實現了自己的夢想，得到了父母的肯定與支持。
影片中很多情節給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什麼非要讓林志越學醫了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因為這病死的，而他自己因為種種原因沒能成為一名醫生，所以他將所有的希望寄託在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去，為了能讓林志越好好學習，有足夠的經濟來源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多麼偉大無私的愛啊！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來從未叫過一聲爸爸，當從姚老師嘴中得知真相後， 他是感動的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學森的回信而感動了，同意兒子實現他的願望。
學校裏姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她説，我們的國家，近代史之所以是恥辱史，就是因為我們國家的科學技術不夠發達，不夠先進，才會被別的國家欺凌。少年強則國強，我們正當少年時期，應當堅守自己的夢想，堅守那些正確的，改正那些錯誤的，勤奮學習，勤于思考，去探索和揭開科學奧祕，成為國家棟梁之材，為祖國科學事業的發展做出自己應有的一份貢獻。
我的未來我做主！讓我們奮發向前，成就理想。
我的未來誰做主觀後感4
“一種理想，就是一種力量。”這是羅曼·羅蘭曾説過的一句話，而《我的未來誰做主》則詮釋了這一句話。
這部電影，是一個真實的故事改拍的。在平湖縣上，有那麼一所平凡的國小校，有這麼一位平凡的老師姚老師，她為了讓三名逃學情況嚴重的學生林志越、金鑫與馨藝重返學校上學，付出了很多。三位學生都本質不壞，可他們的家長們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子未來能多掙錢，而不看重學習。姚老師面對這樣的壓力，沒有絲毫的退縮，為了學生們，她與學生約好一起製造火箭發射，可卻因一位小同學因為爬進小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發了火災，家長們逼着校長辭退姚老師，正在校長為難時，警察和小同學的媽媽進來，説都是金鑫乾的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲説：“是我要同學做火箭的，我負責，等我寫好辭職信就跟你走。”看到這裏，我真是感到無助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太讓我感動了！
姚老師十分地守信用。為了信守同學們做火箭的承諾，在背後她為了這個不值錢的小火箭花費了耐心和時間。一次又一次的失敗，一堵無形又殘酷的牆堵在姚老師面前，但她不怕，她已經不會害怕、畏縮了，因為她的心早已被學生們的未來與前途填滿了。勤奮努力着，她不分晝夜地研究着，堅持不懈着，她鍥而不捨地實驗着……終於，功夫不負有心人，她用她的汗水換來了學生們的一張張笑臉與一份未來……
其實，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝着學生們，他們都每時每刻在為自己的學生付出這些不為人知的努力，可能在別人眼裏毫無用處，但老師們只要能讓學生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。
這世上，沒有不爭氣的老師，唯有不爭氣的學生，所以，讓我們努力學習，不辜負老師們的付出，達成他們對我們的期望，報效我們的祖國吧！
我的未來誰做主觀後感5
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。”梁啟超的《少年中國説》言猶在耳，看過《我的未來誰做主》的我心潮澎湃。
如今，中國航天在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前航天卻是一項鮮為人知的事情。在幾十年前，流行的是這樣一句話：“造原子彈的，不如賣茶葉蛋的。”當時有學科學的，都是被家裏人反對的。所以不管有多少國家發明出多少先進武器，我們中國依然不會創造，不會創造便很落後，而“落後就要捱打”，正是這種不思進取，使中國近代史便成了“羞辱史”。還好，中國出了一位好老師——姚愛英。正是她在火箭經濟艱難期，號召全校的同學為火箭捐贈了一百零八塊錢。還不顧家長的意見，極力發掘和滿足孩子對科學的好奇心，為未來的航天事業培養出了一大批人才，在國家層面，她為航天事業做出了很多的貢獻，例如提前教會了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動手製作“水火箭”。在學校層面，她用新穎的科學留住了一些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會了孩子很多科學知識，讓科學滲透進了更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵，姚老師用自己的汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學之光深扎進了孩子們的心裏。
姚老師是一位偉大的老師，是她讓熱愛中國航天事業一的種子深深紮根在姚老師已經高齡了，可依然孩子的心田，為中國航天事業培養着人才。迷戀歌星、影星的孩子實在是太多了，他們在對這些虛幻明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價值觀。是姚老師通過自己的`努力讓航天英雄們來到學校，併為這所中學的學生開展有意義的演講，讓整所學校的師生喜歡上科學，讓科學成為學校的“新星”。
姚老師以她那頑強的精神，發展中國航天，建設中國航天，為中國航天建下了不可磨滅的功勞。中國航天因她而興，她是中國航天不可磨滅的一道風景，她也是中國航天事業不可缺少的一大功臣。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”梁啟超的中國少年説》又一次在耳畔響起，我似乎也明白了我們的未來究竟由誰做主，我們的未來就是祖國的未來，它都掌握在我們——一羣有着中國心的少年手中。
我的未來誰做主觀後感6
前途似海，來日方長
“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”當我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海裏迴盪。
電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學的種子。
我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎着自行車，追出校門，落進了冰冷的河水裏。我奇怪地問媽媽：“上學難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽説：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現在認為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導他們！”哦，姚老師就是學生的一盞指路明燈啊！
當林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師説的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發聵。是的，我的未來我做主；當林志越害怕地説：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，1％，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什麼可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終於彈出了流暢的曲子，心裏美滋滋的。
當小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨着影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔當的人，我好像懂得了什麼。
影片比較後林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當歌星，但她告訴媽媽，她已經與音樂同在了。姚老師説，蘋果吃完，蘋果核扔進垃圾桶是垃圾，種到土裏是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發芽！
我的未來誰做主觀後感7
不久前，我看觀了片子《我的未來誰做主》固然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對故國的酷愛。
這部片子主要講了姚先生和她的同學：林志越、金鑫和馨藝之間發生的故事。在上個世紀九十年代中，學校裏十分“流行”逃課，而本部片子的三個主人公各懷本身的夢想，卻都不被本身的父母承認。不得已用上課的光陰來排練歌唱節目。林志越的父親想讓本身的孩子去城裏上醫學院;金鑫的父親想讓本身的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚先生卻覺得林志越在科學方面有着稟賦，其他二位同學也更得當本身的夢想的職業，於是先生開始勸説家長，贊助他們實現夢想。
此中，最讓我影響深刻的是林志越本身異常喜歡科學，異常喜歡航天，固然本身的父親再三申飭他：不能去學航天，但他照樣堅持着本身的夢想。當林志越的爸爸籌備帶着林志越到城裏學醫時，姚先生實時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚先生的追問下不得已才説出了本身讓林志越學醫的真相：本來林志越的爺爺昔時得了一種嚴重的病，林志越父親十分痛恨本身昔時居然沒有去學醫，居然沒能救本身的父親，於是他把學醫的夢想給了林志越，想讓林志越告終本身此生的遺憾!
大概大夫能救許多人，能為社會做許多事，能成為大夫也是不少年輕人的夢想。但為科學夢想奮鬥，大概某些意義上能做的事更多。科學雖然也很困難，卻能為故國的槍垠而供獻，這讓我知道，每個職業都有本身的意義，追逐夢想的我們應觀清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在接收了先生勸導後，便也明白了這些。不再限制兒子的意願。不久在先生的贊助下，志越靠本身的盡力了知名大學。
這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，然則她不自卑，她不停在堅持本身的夢想。固然現實總是如此的殘酷，然則海倫·凱勒最後照樣憑藉着本身的盡力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇於追逐，也要學會思考，想想本身的夢想究竟意義有多大，是否為他人有供獻，是否用本身的力量可以或許贊助故國，哪怕微乎其微，或者更大。
我的未來誰做主觀後感8
今天，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》。看完後，我的感觸很深。
這部電影講述了一名普通的鄉村教師姚遠和三名國中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名國中生因種種家庭因素時時逃學，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢想。姚老師便利用他們的愛好，對他們諄諄教導。經過不懈的努力，三個孩子實現了各自的夢想。
看完後，我不僅為姚老師堅定不移的決心所打動，也被她鍥而不捨的努力深深感動。
是啊，每個人都有他自身的閃光點，但很多人的閃光點沒有被很好的挖掘罷了。每個人都有自己的長處和優勢，我們應該善於發掘它們，讓它成為我們成長的助力。正如電影中所説：“一顆蘋果核，如果扔進垃圾桶，便成了垃圾。但如果種進土壤，它便是寄託着希望的種子。”也好像玉如果不剝去外表的巖石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內在的物質暴露出來，它便成了一塊價值連城的碧玉。人也如此，如果絲毫不發掘潛在的優點，他就只能被缺點的巖石層層包裹，失去自我。
然而，發掘優點只是成長的第一步，正如玉如果只是挖出，而不經任何雕琢，還是無法擁有多大的價值。人的優點也要雕琢，讓它變成夢想的翅膀。夢想能給人以熱情和動力，讓我們不斷地探索和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個人如果沒有夢想，就是一具行屍走肉，一具沒有靈魂的空殼。但夢想不是空想，需要“擅長”作為基礎，就是力所能及。試想，一個手無縛雞之力的書生夢想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢想不是空想，必須付出努力。
總而言之，夢想與自身的能力是相輔相成的，越大的夢想需要越大的能力，也會激發起人潛在的能力。而我們要做的就是不懈的奮鬥。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強，最終實現自己的夢想。
記住：我的未來我做主!
我的未來誰做主觀後感9
世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。這是著名哲學家蘇格拉底説過的一句話。每個人的青春都曾迷茫過，但只有找到自己心之所向，並堅持最初的夢想，成功並非不可能。
林志越，一個天賦異稟的學生，他想要研究科學，卻被迫被馨藝、金鑫拉着練舞蹈，還被他的爸爸逼着做題，他無法堅持他的初衷，直到姚老師的到來，才徹底改變了他的人生。
姚老師是個善解人意的好老師，她理解她的學生，她知道林志越對科技有着強烈的興趣，於是她擁有了第二身份——科學老師。她也開始學習科學，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護他的夢想，並把第二課堂改造成做火箭的課，呼籲同學喜歡上科學。姚老師不在乎家長們的極力反對，如果不是那次意外的發生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。
姚老師與林志越正在準備科技發明的事，但卻被馨藝、金鑫認為這是“叛變”，金鑫覺得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒想到由此引發了意外，讓另一個學生受了傷。家長們爭吵起來，姚老師被迫辭職。林志越不願意，他細心查看，最後得知金鑫是兇手，在他們的誠摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動了我，他們不惜一切代價挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對學生的關愛與支持，才成就了他們的夢想。
這部電影給我最大的啟發就是不要放棄自己的夢想。夢想是一個人一生的財富，雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的，但過程是充實且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發下，找到了自己的夢想，且開始自己主宰自己的夢想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。堅持自己的夢想吧，為中國的發展做出自己的貢獻。
我的未來誰做主觀後感10
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”剛看完電影《我的未來我做主》，心潮澎湃，耳畔不由自主地迴響起震徹雲霄的《少年中國説》。
影片講述了上世紀90年代，有些學生受家長的影響，沉迷於成為明星，不重視學習，甚至逃課在外排練演出。而主人公姚老師為了讓孩子們重回校園，費勁了心思。為了提高孩子們的學習興趣，姚老師還在第二課堂帶領學生做火箭。儘管受到了家長的阻撓，也失敗了多次，但姚老師最終還是成功地將水火箭發射升空。姚老師的成功在孩子們心中播下了科學的種子，對科學極其感興趣的林志越就在姚老師的幫助下，成功完成了大火箭的發明，並順利考上了中科大少年班，最終成為一名優秀的航天工作者。
影片中讓我印象最深的一個詞是“夢想”。姚老師在研究水火箭的過程中，經歷了一百多次失敗，儘管成功率僅僅為1%，但為了這渺小的1%，姚老師堅決不放棄。她對林志越説“無論什麼時候，不能放棄夢想。”“放飛你們，才是我真正的夢想。”看到這裏，我不禁停下來審視自己：為了實現夢想，我有全力以赴嗎？遇到困難挫折，我能迎難而上嗎？哪怕成功地機率很小，我也能堅持不懈嗎？在姚老師的身上，我看到夢想在熠熠生輝，我相信自己也能通過努力讓夢想成為現實。
影片中讓我印象最深的一個片段是姚老師帶着孩子們去了“恥辱亭”，那是日軍登陸的地方，而姚老師的姑姑就是被日軍殺害的。面對中華民族百年來的恥辱，姚老師對孩子們説道“少年強則中國強，只有科技進步，國家才能和平富強。”姚老師在孩子們心中播下了“科技興國”的種子，鼓勵孩子們“不追歌星追科星”，林志越就是在姚老師的幫助下，進入了中科大少年班，最終實現了自己的航天夢。每一個少年，都是祖國未來的希望。希望自己努力拼搏，也能為國家的發展貢獻力量，為中華民族之崛起而奮鬥！
也許我們不能成為楊利偉、景海鵬這樣的航天英雄，但只要努力，我們也能像片尾的那一支支小火箭，助力祖國騰飛！“少年強則國強”，願每一個少年，都能不負青春，放飛燦爛的夢想，擁抱美好的未來！
我的未來誰做主觀後感11
這個週末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨鍾的學生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉學、跳級、學醫，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當歌星。後來他們三個曠課、逃學。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園，長大後都從事了與自己興趣相關的工作。
看完影片，我熱血沸騰，激動不已，陷入了久久的深思。影片中姚老師為了找回孩子而掉進冰冷的河中，苦苦掙扎；為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷；為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看着同學們做的水火箭一個接一個失敗了，家長們開始嘲笑，此時此刻，真的為姚老師擔心，萬一失敗了怎麼辦？功夫不負有心人，在最關鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最後家長被姚老師感動，三個同學重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業，就像姚老師，把自己的一生都獻給了孩子，看到自己的學生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
還有一副場景令我印象深刻。當姚老師站在日軍登陸處，她説，當時，日寇就是從這兒登陸，侵略我國的。殘忍地對我國進行燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不忘過去。我在想，我們為什麼會被侵略，落後就要捱打，就是因為落後，科學技術不發達，造不出厲害的武器。因此，我們要樹立目標，並朝着目標努力，牢牢記住姚老師的那句話：“不追明星追科星”。少年強，則國家強，以科學家為榜樣，學科學，愛科學，讓我們的國家變得更強大。
我的未來誰做主觀後感12
不久前，我觀看了電影《我的未來誰做主》雖然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對祖國的熱愛。
這部電影主要講了姚老師和她的同學：林志越、金鑫和馨藝之間發生的故事。在上個世紀九十年代中，學校裏十分“流行”逃課，而本部電影的三個主人公各懷自己的夢想，卻都不被自己的父母認可。不得已用上課的時間來排練歌唱節目。林志越的父親想讓自己的孩子去城裏上醫學院;金鑫的父親想讓自己的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚老師卻認為林志越在科學方面有着天賦，其他二位同學也更適合自己的夢想的職業，於是老師開始勸説家長，幫助他們實現夢想。
其中，最讓我影響深刻的是林志越自己非常喜歡科學，非常喜歡航天，雖然自己的父親再三告誡他：不能去學航天，但他還是堅持着自己的夢想。當林志越的爸爸準備帶着林志越到城裏學醫時，姚老師及時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚老師的追問下不得已才説出了自己讓林志越學醫的真相：原來林志越的爺爺當年得了一種嚴重的病，林志越父親十分悔恨自己當年居然沒有去學醫，居然沒能救自己的父親，於是他把學醫的夢想給了林志越，想讓林志越了結自己此生的遺憾！
也許醫生能救很多人，能為社會做很多事，能成為醫生也是不少年輕人的夢想。但為科學夢想奮鬥，也許某些意義上能做的事更多。科學固然也很艱苦，卻能為祖國的強大而貢獻，這讓我知道，每個職業都有自己的意義，追逐夢想的我們應看清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在接受了老師開導後，便也明白了這些。不再限制兒子的意願。不久在老師的幫助下，志越靠自己的努力了知名大學。
這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，但是她不自卑，她一直在堅持自己的夢想。雖然現實總是如此的殘酷，但是海倫·凱勒最後還是憑藉着自己的努力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇於追逐，也要學會思考，想想自己的夢想究竟意義有多大，是否為他人有貢獻，是否用自己的力量能夠幫助祖國，哪怕微乎其微，或者更大。
我的未來誰做主觀後感13
國防是什麼，在觀看《我的人生誰做主》之前，我一直都不理解它真正的內涵，一直以為國防就是國防，從未有過一個念頭，去了解一下什麼才是國防。也一直為它離我們很遠很遠。就像地球到太陽的距離那麼遠，其實不然。
國防其實是與我們每一個人都息息相關的。它離我們近到連現在的我們——國中生們都有關。電影中的中學生語文老師就培養了一個參與國防活動的學生。我才明白，國防就是人們心中有對祖國的熱愛，對心中的希望和對自己人生的熱愛，使國力強盛，使國家能夠發展起來，使國家能夠擁有一定的實力，讓別人不再欺負我們，讓國家能夠和平。讓戰亂從此不見。這便是國防了。
國防絕非只是到了一定的程度的人才能關注的，也許我們不能夠做到在其方面有什麼重要的突破，有多麼偉大的貢獻，但我們可以從現在就知道國防，以自己勤奮的學習來支持國防，也要培養起學習國防的意思，絕非只為了自己而活着，要明白自己還有一個民主強盛的國家在支撐我們，不能辜負了這位偉大的母親堅持的守護兒，而也要為她的健康做出自己的零星一點兒貢獻，哪怕不起眼兒。這一部影片，就是用來啟示我們中國小生去學習國防，去了解國防，去知道國防防什麼的。
我真正的從這篇影片中感受到的，還有對自己國家國防的自豪，第一次覺得原來我身處的地方是這麼的不一樣，它是一個能讓我值得自豪的地方，因為它從來不戰亂因為這裏的人一向安好，這不正是我們祖國國防力量的表現！為什麼中國現在再也不被其他國家欺負了呢。為什麼民國的時候日本總是要來欺負我們呢，因為我國的科技在那時不夠高超，那時的國防技術也不夠強大，而現在我國的科學技術已經達到了世界的前列，已經有了威懾力，所以他們再也不敢欺負我們了，我們才能有現在安定的生活，不愁天下不平了。想到這兒，我自己心中又湧起一股感情，一股對那些當年對我國國防事業做出了不少心血的人們，我彷彿透過時光看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那麼這裏有對未來的希望，有對美好的憧憬，還有對祖國無限的熱愛。
我們難道就能對這一切的愛而感到無動於衷嗎，不可以的，我們一定會努力向上，積極進步，積極建設國家，愛國家，愛國防，我們就得為這一片愛兒報答自己的一小份心！
我的未來誰做主觀後感14
青少年的智慧導致民族的智慧，青少年的財富導致民族的財富；青少年的獨立導致了國家的獨立；青少年的自由導致國家自由；青少年的進步導致國家的進步。梁啟超的《少年中國説》字還在耳邊，看完《我的未來誰做主》心裏湧起一股暖流。
如今，中國的太空飛行是世界上最好的，但這在幾十年前還是一件鮮為人知的事情。幾十年前流行一句話，賣茶蛋不如造原子彈。當時學理科的都被家裏人反對。所以，無論多少國家發明了多少先進武器，我們中國人還是不會去創造。不創造就落後，落後就捱打。正是這種缺乏進步使中國近代史成為一部屈辱的歷史。好在國內有個好老師姚愛英。是她在火箭經濟困難時期號召全校捐款108元給火箭的。她不顧父母的意見，努力探索，滿足孩子對科學的好奇心，為未來航天事業培養了大量人才。在國家層面，她為航天事業做出了很多貢獻，比如提前教給孩子火箭的原理，讓他們自己做水火箭。在學校層面，她用新奇的科學留住了一些逃學孩子的心，寫道在不知不覺中教會了孩子很多科學知識，讓科學滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子是祖國的花朵。姚老師用自己的汗水澆灌着孩子們純潔的心靈，讓科學的光芒深入孩子們的內心。
姚老師是一位偉大的老師。她已經深深地紮下了熱愛中國航天事業的種子。她年紀大了，但還在孩子們心中，為中國航天事業培養人才。迷戀歌手和電影明星的孩子太多了。他們在對這些虛無縹緲的明星的追求中逐漸迷失自我，扭曲價值觀。是姚老師通過自己的努力把航天英雄們帶到了學校，給這所中學的學生們做了有意義的演講，讓全校師生喜歡上了科學，讓科學成為了學校的一顆新星。
姚小姐以其頑強的精神，發展和建設了中國的航天事業，為中國的航天事業做出了不可磨滅的貢獻。中國的太空飛行因為她而蓬勃發展。她是中國航天不可磨滅的景觀，也是中國航天事業不可或缺的貢獻者。
年輕人的智慧導致國家的智慧，年輕人的財富導致國家的財富，年輕人的力量導致國家的力量。“梁啟超的中國青年聲明”再次在我耳邊響起，我似乎明白了誰在掌管我們的未來。我們的未來就是祖國的未來，一切都掌握在一羣有中國心的年輕人手中。
我的未來誰做主觀後感15
這個週末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨鍾的學生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉學、跳級、學醫，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當歌星。後來他們三個曠課、逃學。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園，長大後都從事了與自己興趣相關的工作。
看完影片，我熱血沸騰，激動不已。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。”梁啟超的《少年中國説》言猶在耳。
影片中姚老師為了找回孩子而掉進冰冷的河中，苦苦掙扎;為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷;為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看着同學們做的水火箭一個接一個失敗了，家長們開始嘲笑，此時此刻，真的為姚老師擔心，萬一失敗了怎麼辦?功夫不負有心人，在最關鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最後家長被姚老師感動，三個同學重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業，就像姚老師，把自己的一生都獻給了孩子，看到自己的學生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
這部電影，教會我的，是對於夢想的堅持。只有堅持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時的自己，夢想很多，但卻沒有堅持，導致很多夢想毀於自己的手上。
堅持自己的夢想，相信自己一定能成功！
