《福樓拜家的星期天》教學計劃

【教學目標】 知識與能力：

⑴ 速讀課文，體會人物形象，培養學生的自主學習能力。

⑵ 學習本文抓住外貌、性格特徵寫人的描寫方法。

⑶ 揣測比較不同人物不同的描寫方法。

【過程與方法】

討論法

【情感態度與價值觀】

感受當時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質和出色的談話智慧，努力塑造自身成為一個高素質的人。

【教學準備】熟讀課文，找出文中描寫福樓拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、語言、行動特點的句子，考慮這些名人各自具有怎樣的性格特點，並用表格説明。

【教學時間】

兩課時

【優秀教案】

一、聯繫生活，導入課文

星期天，是忙碌了一週的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街遊玩，或者走親訪友……你最想在家做什麼呢？今天，讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受一下《福樓拜家的星期天》。

二、進入情景，感知氛圍

１、瀏覽課文，用一句話概括文章的主要內容。（文章記敍了星期天福樓拜家的一場聚會。）

２、這是一個怎樣的聚會？（充溢學術氣氛的、氣氛熱烈的、充溢藝術氣息的、充溢生活色彩的、有着濃郁的人文氛圍的、充溢了心靈內在的歡樂的、志同道合的……言之成理即可。）

三、合作探究，品讀賞析

１、在眾多的人物中，作者着重刻畫了哪幾位？（福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。）

２、你能根據課文猜出插圖中分別畫的是誰嗎？請説出你的依據。（多媒體出示課文插圖，並依次給人物標上代號。）

生：Ａ應該是福樓拜，書上説福樓拜“做着大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上風帆”。而Ａ的衣服就鼓了起來，如同風帆一樣。

生：Ｃ是都德。文中提到“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密捲髮從頭上一直披到肩上，與捲曲的鬍鬚連成一片”，Ｃ是圖中胡須和頭髮是最多最長的。

師：對，還有什麼地方可以看出Ｃ是都德的？

生：他“舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特徵”。插圖中除了福樓拜他的手勢最大。

師：這些句子體現了他怎樣的性格？

生：活躍、好動。

師：是啊，你看，一進來他就説個不停。（齊讀第五段）

師：他為什麼只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓？

生：他善於考慮和觀察。

師：而他眼中的巴黎是什麼樣的？

生：“貪圖享受、尋歡作樂”的。

師：可見他對於當時社會是什麼態度？

生：痛恨。

生：厭惡。

師：我們用一個成語概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表示了一位破產商人的悽慘生活。

生：Ｂ可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微發胖”，還有“他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣”，我覺得Ｂ比較吻合。

生：不對，Ｂ應該是屠格涅夫。因為屠格涅夫 “仰坐在沙發上”，而左拉是“歪在”沙發上。相比較而言，Ｂ向後靠的幅度要比D來得大。所以Ｂ應該是屠格涅夫。

師：你觀察得很仔細，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什麼特徵呢？

生：還有“藍色的大眼睛”“白淨的臉”“古高盧鬥士式的大鬍子”。

師：“古高盧鬥士式的大鬍子”是怎樣的？（因為屠格涅夫是背對大家的，所以在這裏插入屠格涅夫的圖像，讓學生形象地感知他的外貌特徵。）從文中的.描寫可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個性是不同？他們的個性各是什麼樣的？

生：屠格涅夫是個內向平靜的人。一件普通的事到了他的嘴裏就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”？説明他非常善於考慮也善於觀察。

師：很好，福樓拜呢？

生：他是個熱情外向、個性張揚的人。比方：朋友來了，“他總是親自去開門”；又比方“他時而激情滿懷，時而又義憤填膺，有時熱烈激動，有時雄辯過人”。

生：我反對。那是因為“傭人幾乎每個星期天都要回家”。但結尾“他分別送到前廳……”，倒可以看出他對待朋友非常熱情。

生：但傭人不是每個星期天都要回家，文中用了“幾乎”二字，和前面的“總”相結合，説明不論在怎樣的情況下，屠格涅夫都會親自為朋友開門的。因此我仍舊堅持自身的觀點。

（反駁的同學嘟囔着説：“我又沒説他不熱情，只是最後一句話更能看出來嘛！”）

師：同學們看得都非常仔細。那福樓拜還有怎樣的魅力能吸引這麼多客人“從中午一點到下午七點”一直絡繹不絕，“以至於新來的人只好到餐廳裏去”呢？

生：博學多識。“他可以用一句話很明瞭很深刻的話結束一場爭辯”；“就像兩塊同樣的石頭碰在一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語裏迸發出來”。

師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什麼？

生：兩個類同的事實或兩段類似的格言。

師：福樓拜的思想可以跨越幾個世紀，找到相似的事實或格言，可見他的確博學多識，從文中的描寫可以看出莫泊桑對他的老師有什麼態度？

生：敬仰。

師：此處用了“迸發”一詞，和前文什麼語句相呼應？

生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。

師：正如福樓拜所説的：“你所要説的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發現這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足於‘差不多’ ……”

師：正是因為他的熱情好客，客人願意來，更因為他是博學睿智的人，大家樂意來。“與君一席談，勝讀十年書”，客人們怎願失去這汲取精神食糧的絕好機會呢？最後我們來談談左拉吧。他又是怎樣一個人呢？

生：他很温和。在話被人打斷時，他仍“從容不迫地開始説話，聲音總是很平靜，句子也很温和”同時也很執着。

生：他“腦門上豎立着很短的頭髮”，“肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋着修得很短的鬍鬚”，外貌中透露着堅毅的性格。

師：對，左位個性温和，但在關鍵時刻同樣也很堅強。在後來法國發生的著名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報紙上發表《我控訴》一文，痛斥反動政府。結果被判刑，被迫流亡英國，並在那裏去世。

四、總結積累，以文讀人

莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，你從莫泊桑的文章中學到了哪些有關寫作方面的知識？