2017四年級英語期會考試質量分析

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　　一、成績情況

我班本次參考人數27人，平均分87.3分，及格人數25人，及格率92.59%，優秀人數23人，優秀率85.19%。從整體上來看，本次學生的學習成績良好。100分的有7人;90-99分的有14人;80-89分的2人;70分以下的有2人，不及格2人。

　　二、學情分析

在這些學生中，其中學習比較突出的有12人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉化，力求整體成績提高。

　　三、試卷分析

本次考試共八道題。第二題選詞填空，個別學生落題、還有不認真看主語人稱變化而選錯動詞。第三題單選，幾乎都是課文中的.句子，而且反覆練習過，但還是有學生記得不紮實或是馬虎選錯。第五題寫出單詞的過去式，過去式是本冊書重點，課堂還是練習冊和考試，都多次強調和練習，可還是有學生記串或是寫成動詞的其他變化形式。第六題改錯，這類題經常練，但還有學生答題不規範或是馬虎，有的改對了卻選錯了。第七題連詞成句，學生課文都會背了，也默寫了，但考試時還有個別單詞抄錯了或是少寫單詞的現象。第八題閲讀理解，很可惜的是有學生不按題目要求用“T”“F”進行判斷，而是打“√”和“×”，一分沒得。平時考試也有這中現象，也要求他們認真看清題目要求再答，可還沒能杜絕。

　　四、存在問題:

1.卷面書寫不工整，不認真，個別學生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學生的考試態度不端正，審題不仔細，答題之後不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養成良好的答題習慣。

3、學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求。個別新傳的學生，基礎未打好，知識脱節。

4、綜合語言運用能力不高。基礎題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

　　五、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽説讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閲讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展;