2017年蘇教版六年級語文期會考試質量分析

六年級期會考試已經結束了，我們整個試卷很多同學都做了，考試的結果也基本出來了，感覺還可以。下面是小編整理的關於六年級語文期會考試質量分析，歡迎大家參考!

　　一、基本情況：

本次期會考試試卷的答題時間是90分鐘，滿分100分。命題以《語文課程標準》為依據，以教材為基本點，涵蓋國小六年級上冊前四單元的主要知識點是一份切合國小生實際語文試卷。具體體現在以下幾方面：

1、展現題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內容涵蓋了拼音、查字典、詞語活用。根據課文內容判斷及填空，積累運用，整理句子。閲讀與寫作九大板塊，題型多樣而富有開創性，力求對學生的素質進行全面的評價。

2、突出語文的實踐與開放。

基礎知識題的靈活運用，看拼音與詞語題的基本功訓練，課外閲讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了學生展示自我的空間，並注重了基礎知識與基本技能的考查。

3、注重課外的積累和運用。

積累在語文學習中佔有重要的地位。語文學習的過程，從一定意義上説，就是語言文字的過程從一定意義上説，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閲讀實踐的有機整合。

總體説來，本份試題涉及面廣，題型多樣，難易適中，適合中、差生的檢測。試題命題符合學生實際，體現了《語文課程標準》的精神。

　　二、整體成績統計與分析

這次參加考試人數27人，平均分50.1，及格人數11人，及格率40.7%，優秀人數2人，優秀率7.8，沒有達到本次考試的預期目標。

　　三、做題分析

1、掌握較好的是基本知識題，但大多數學生不懂漢語拼音，沒法一定完成。

2、字詞方面，有不少學生寫錯別字，書寫潦草。詞語辨別不清，如第四題，用“清”字組成不同詞語填空。

3、句子訓練差，沒能完成改寫句子。

4、閲讀能力差，大多數學生在閲讀的環節上一分未得。

5、習作是本班學生的一塊心病，由於平時學生閲讀量少，積累少，到該用時不知從何寫起。

　　四、發現問題

1、詞語句子積累不夠。

2、重視積累，就等於給予學生一把學好語文的金鑰匙。語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閲讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

3、書寫不規範。

　　五、今後努力方向

1、注重點：基本知識的訓練。

2、增加學生的閲讀量，加強閲讀與想知道訓練。

3、加強學生良好習慣的培養。如注重審題，書寫等。

總之在今後的教育中，我將盡心盡職地教育學生，力爭把學生培育成一個有知識，有理想的中華少年。

　　一、卷面分析

考卷考察比較全面，字、詞、句、閲讀、寫作等多個知識點有機結合，題型靈活多樣。主觀、客觀試題分佈合理，難易比例適度，同時也注意到了學生的個體差異，適合各類學生作答。試題不僅能考察學生的基礎知識掌握情況，更注重了對學生思維能力的考察，全面反映學生對語文知識掌握情況。

從學生答卷反饋來看，95%的學生書寫認真，態度端正，80%的學生基礎知識掌握較為牢固，客觀性試題答得令人滿意，這充分説明了大部分學生對平時所學知識鞏固得比較紮實，但對比較靈活的主觀性試題答的較差，而30%的學生沒能按要求完成答卷。個別學生的閲讀能力差，特別是課外閲讀題，正確率為70%。這充分説明了個別學生沒有養成認真閲讀短文的良好習慣，不能深入的、靜下心來讀原文，審題不清，分析、理解、概括能力差，對短文提出的問題回答不夠靈活生動。作文題，能完全衡量學生的語文水平，以學生的實際生活來命題(題目：一份 的作業)。96%的學生按要求作答，語言流暢，層次清楚，能點明中心。

　　各題得分情況：

　　二、學生答題得失存在以下問題

第一題：看拼音寫詞語。

該題從答題情況看，學生對基礎知識的掌握比較紮實，扣除班級兩名智障學生除外，1名學生出現全錯，個別學生“賦税”的“賦”字多了一撇。其餘學生正確率百分百。可見學生對於詞語的掌握比較牢固。

第二題：給下列加點字選擇正確的解釋。