八年級英語期會考試質量分析

八年級英語期會考試已結束，總人數50人，平均分52.08，及格人數,21人，最高分81分，最低分13分。針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：

一、試卷評析

考卷總體來説，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重於對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。

（2）完形填空和選詞填空題:

這兩個題型主要考察學生對於知識在具體語境中的靈活應用情況, 需要學生從文章的上下文, 前後句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在着或多或少的粗心錯誤, 所以失分較多，尤其是選詞填空。

（3）閲讀理解題;

這個題型主要考察學生平時的文章閲讀水平。學生閲讀能力的培養不是一時之功, 需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對於閲讀能力的培養沒有做到足夠的重視, 所以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關係。在今後的教學中這也是我們應多加重視的問題.

二、學生情況分析

本次考試，從分數上看，比第一次月考好一些但不是很理想，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題都有丟分。基礎知識和基本技能不紮實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練。學生兩極分化現象凸顯。優生與差生差距較大。

三、下一階段努力方向

1、下段時間要加大聽力訓練的力度。適當增加練習量。

2、加強學生運用英語思維的培養。

3、加強閲讀、寫作訓練。

4、立足於課本知識點，加強學生對基礎知識的瞭解和記憶。 通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足，爭取今後教與學的相互提高。

2012年11月12日

八年級英語期會考試質量分析 [篇2]

一、整體分析。

對於本次考試，大多數學生能夠認真對待，八年30,班，參加考試的學生有48人，80分以上的學生有5人，優秀率為10.4%，及格人數為20人，及格率為42%， 八年31班參加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優秀率為15%；及格人數為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數學生聽力完成的較其他的內容較好，有得滿分的同學，但由於對於聽力內容訓練的較少，還有一部分學生的英語基礎較差，很多學生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因為對於此種題型，學生僅見過一次，因此有些平時學習較好的學生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學生對於基礎知識的掌握情況，包括的範圍比較廣，綜合性比較強，但由於學生對於基礎知識的掌握不紮實，因此對於這道題，學生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優等生在這道題失分也不少，看來對於學生基礎知識還應該常抓不懈。

3、詞彙（15）

對於詞彙的掌握本來就是他們的弱項，很多學生雖然也知道詞義，但卻達不到靈活運用，代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單複數等都沒有明確掌握。還有的同學這道題根本就什麼都寫不上。

4、根據漢語完成句子 （10分）

對於一些固定短語掌握的還是不夠紮實。丟分較多。對於動詞的形式掌握不紮實。

5、補全對話。（10分）

對於這種題型，學生本來掌握的還可以，可是對於這篇對話，有相當多的同學沒有弄明白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空。（10分）

這種題型主要考察學生綜合語言的運用能力，平時丟分就多，這一次也是一樣。

7、閲讀理解 （30分）

學生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閲讀能力較差，因此，丟分比較多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個問題，一個是學生字跡普遍不工整；一個是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績是差強人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，沒有找到適當的方法讓學生很好的理解和運用知識；教師帶學生複習的方法和時間都有所欠缺；課後對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課後沒有認真複習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不發問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

3、學生學習不夠認真，最後的複習階段，相當多的學生連練習題都不能按時完成，他們的學習態度直接影響了學習的效果。

四、今後的教學建議和教學對策

1、加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，瞭解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫

和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

3、要重視詞彙教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閲讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

4、加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。例如：一般現在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次複數詞尾變化和冠詞等。學生在這份試卷中相關的語法知識考查題中出現的錯誤較多。 這就要求我們教師在教學中要善於在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。

5、加強學生閲讀能力的培養。閲讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從七年級就開始訓練學生的閲讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閲讀訓練，不同的題材可以使用不同的閲讀方法，讓學生掌握正確的閲讀技巧會起到事半功倍的效果。閲讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。

6、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

7、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規範學生的書寫。

8、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今後的學習和發展打下堅實的基礎。

五、後5%個別學生分析。

對於這部分學生存在着一個共同的特點，他們普遍在平時的學習中對自己要求不嚴格，上課不聽講，課後不能按時完成作業，即使完成也大多是應付了事，對於英語的學習缺乏興趣，對自己不負責任，這通過他們的答題情況就可以看出

來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內容還沒放完，他們的答案早已經出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學生主要是加強他們的學習意識，讓他們從自身想去學，否則這類學生隨着年級的增高會越來越多。

八年級英語期會考試質量分析 [篇3]

一、試題評價

1、全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面達到《新課程標準》所規定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內容基於教材，但不受教材內容的制約，從而鼓勵教師“用教材去教，而不是教教材”的教學指思想。

2、試題內容無論自編還是改編,選材充分考慮到英語語言使用的實際情況以及學生的實際生活經驗和社會發展狀況，儘可能提供了語意相對完整的語境，選用真實、地道、典型的當代英語素材。

3、試題的設計力求做到了科學、合理，使英語水平發展程度不同的學生英語學業成績都能得到全面、公正、客觀、準確的評價，充分發揮本考試的鑑定功能、激勵功能和導引教學的功能。

二、試卷結構

試題內容幾乎涵蓋了《課程標準》八年級英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，命題者力求使各種水平的學生在答題時都能輕鬆順暢,便於激發他們的答題及學習英語的興趣。

三、學生得分情況。

本次期會考試試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上説，試題出題範圍很適合八年級學情。對學生來説，只要細心，就會得高分。本次考試，從分數上看，96分以上的優分考試達30名考生，均分105，整體情況比較良好，但也暴露出了一些問題： 第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生只能做對

一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。 第二部分：筆試部分。 第十中學 王燕

單項選擇 本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。

完型填空 問題還是出在語法知識欠缺上.

閲讀理解 本題學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對於常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不紮實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閲讀習慣。

寫作

1）此題實用性較強，仍有一定的難度。

2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎不紮實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

3）學生的詞彙量小，詞彙掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學生書寫能力差，書寫不規範，書寫了草，也是失分的一個原因。

四、教學建議：

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1.更新理觀念，鑽研教材，夯實英語基礎

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味着削弱對基礎知識的要求，而是要聯繫實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2．確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力

新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閲讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閲讀理解水平的高低至關重要。閲讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能

找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閲讀量，題材、體裁要儘量多樣化，通過大量的閲讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閲讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要儘量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。

3．加強英語課外閲讀，提高信息素養

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、説、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閲讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。

4．規範訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規範訓練，養成認真審題、規範答案的好習慣，儘可能減少由於審題不仔細、答題符號不規範等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

八年級英語期會考試質量分析 [篇4]

這次試題難度不算太大，我對這次考試分析如下： 本次考試試題所考察的內容全面，覆蓋了八年級下冊1-5單元的所有語言知識及交際項目，命題依據一目瞭然，教者和學者都有據可查，對教師和學生來説都有一個好的導向：既不能死教教材，但也不可忽視教材。我認為這份試題有以下幾個特點：

1、立足基礎知識，緊扣教材，深入挖掘教材的內在價值；

2、考察知識靈活，能考出學生的能力；

3、有一定的生活性，情景化；

一、試題結構：

本套試卷分為聽力和筆試兩部分，聽力部分由五大題組成，筆試部分由六大題組成，全卷共十一個大題，滿分100分。

二、質量狀況

本次考試八年級英語成績還算令人滿意，全年級139人蔘考，優分率為20%，及格率51%，平均分63。

試題得分情況如下：

1

四、教學過程及考試中存在的問題

分析此次考試成績，我認為不足之處在於完形和閲讀，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，由於對學生的基礎瞭解不夠，經驗不足，沒有找到適當的方法讓七年級年級學生很好的理解和運用知識；教師帶學生複習的方法和時間都有所欠缺；課後對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，學習習慣極差，課後沒有認真複習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂的基本不發問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧；試卷難度部分超出教學大綱要求 。

五、今後的教學建議和教學對策

1、從試卷分析中我們可以看出，今後應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

2、要重視詞彙教學。單詞是七年級年級教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閲讀、寫作等方面駕馭自如。

3、加強基礎語法知識的教學。例如：一般現在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次複數詞尾變化和冠詞等。

4、加強學生閲讀能力的.培養。閲讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從七年級就開始訓練學生的閲讀能力是很有必要的。

東台中學 劉靜紅

二00九年五月

八年級英語期會考試質量分析 [篇5]

一、 試題特點：

1、本試卷較全面地考查了學生聽、説、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境會考查學生運用詞彙及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。

2、試題內容設計上很貼近教材的目標話題，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力；

3、試題關注了不同層次的學生。如，詞彙運用大大降低了試題的難度，面向了基礎中等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發揮，體現了評價的多元性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。 5、不足之處，聽力部分沒有給學生閲題時間，語速較快，閲讀部分話題不太貼近學生的日常生活。

二、學生答題情況分析

本次期會考試閲卷後，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便採取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高國中英語教學質量，我對所帶班級試卷進行了統計和分析，現將英語考試情況淺析如下： （一）、全年級成績統計

（二）、試卷情況及簡要分析

其各題得分情況如下：

各題答題情況簡要分析如下：

1、聽力部分 雖然試題難度並不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生語感不強。二是缺

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乏系統的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對於我們這個層次的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。

2、單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。這些知識點都是平時強調的，學生沒鞏固，有的上課不聽。

3、完形填空 此題難度適中，但是得分率不高，，主要原因是不會上下文的聯繫。

4、閲讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最後一小題，主要原因是學生理解文章不透，閲讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對較差，平時學的不紮實，學過的單詞已忘記。

5、詞彙運用 此題比較簡單，得分率也相對較高，主要是考察學生對形容詞比較級的使用，大部分學生能夠仿照示例寫出正確的句子。

6、書面表達 此題是七個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要原因是學生對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不分。

二、教學中的主要問題

從答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠準確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住；學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。

三、教學建議

1、加強《課標》學習，改進教學方法。

英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統做法，認真鑽研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯繫。

2、加強聽説訓練，提高聽力水平。

在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學,通過聽讀、聽説、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。

鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規範的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發展交際能力打下基礎。

3、 加強閲讀教學，提高閲讀能力。

教師要有意識地加強學生閲讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閲讀方法，通過大量閲讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

4、指導學生自主學習，培養學生學習能力。

在教學過程中我們應注重學生的能力培養，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閲讀理解能力的培養與訓練。培養學生的創新意識，培 2

養學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

5、注重思想教育，激發學習興趣。

在英語教學中注重學生的思想教育。分析結果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個台階。