公共參與核心素養在政治教學的滲透論文

[摘要]核心素養是全新教育理念中重點提倡的目標，對於高中的政治教學而言，培養學生的理性認知能力、基本法治意識、政治歸宿感以及公共參與能力等是重要的教學任務。其中公共參與肩負着實踐落實的重任。本文結合高中的政治教學的相應內容，集中探討高中生公共參與與核心素養在政治教學中的滲透策略。

[關鍵詞]高中的政治;公共參與;核心素養;策略

任何一種知識傳授活動，其目的都是為了培養學生的基本核心素養，以此來適應社會發展的需要。高中的政治課針對現階段的社會發展需求以及青少年羣體的特性，從政治認同、法治意識、理性精神以及公共參與性幾方面進行核心素養能力的提升。但是這些提升，最終都需要落實到公共參與的範疇中，才能從根本上培養和提升高中生的核心素養能力。

一、公共參與素養的概述

公共參與素養是指公民主動有序參與社會公共事務管理，承擔公共責任，維護社會公共利益，踐行社會公共精神的一種意願和能力。它包含兩方面的內容，即公民參與公共事務的意識和基本能力。高中生的公共參與素養能力不是天生的，而是需要在不斷的政治學習中積累和培養出來的一種對知識、精神、能力的整合和昇華。

二、在高中的政治課堂教學中培育學生公共參與素養的基本策略

（一）情境導入，提高公共參與關注度。蘇霍姆林斯基説過：“沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。”對於高中的政治教學而言，它不僅是一個解惑的過程，更應該是打開學生政治認知情感和能力的一把金鑰匙。因此教學中科學恰當的引導，可以避免學生死記硬背，成功將政治知識轉化為內在的情感因素，給學生們留下更為深刻的印象。在高中的政治公共參與教學過程中，教師可以巧妙藉助情境導入的教學模式，提高學生們的公共參與關注度。如人教版高中的政治《影響價格的因素》中，需要引導學生理解供求關係對商品價格的影響，同時掌握價格與價值之間的關係。針對本節課的教學內容，教師可以選取一些生活中常見的價格變動案例來進行分析總結：師：同學們，馬上就要到新年了，假如今年你是家裏的“財政大臣”，過年由你們來當家，在置辦年貨的過程中，你會發現哪些商品的價格發生了變化？他們發生變化的原因又是什麼呢？生：肉類的價格上漲厲害，因為過年家家户户都需要買肉，需求量大，商家不愁賣；蔬菜的價格上漲也大，由於交通堵塞的影響，外地的蔬菜進不來，而本地的蔬菜因為找不到充分的人手採摘，大部分還長在地裏；水果的價格也浮動較大，因為逢年過節人們走親訪友，水果是很多人喜歡的禮品，再加上南方冰凍的影響，導致當地的`水果減產，價格猛漲。通過這種模擬生活場景的教學，引導學生參與探究哪些因素影響了價格的變動。經過這種分析，“氣候、心理、地域、季節、生產”等各大因素順理成章地呈現在學生們的面前，使他們對於價格變動的分析能力明顯增強。

（二）課程創設，提高公共參與認知力。新課改實行以來，特別強調課程資源的開發和利用，在有限的資源中挖掘出有學習價值的外延是極其重要的一部分。對於公共參與素養來説，只要是有利於培養學生公共參與能力的課程內容都是可用的寶貴財富。所以在具體的課程教學中，要留心觀察研究，學會用政治視角去分析和設計教學課程，為提高學生的公共參與認知力打下基礎。如人教版高中的政治《建設社會主義精神文明》，要求學生能夠根據教材提供的材料感知社會主義精神文明建設的重要意義，在瞭解當下人民羣眾創建社會主義精神文明活動的基礎上，提高社會參與能力。針對這一部分的教學內容，可以將課本中精神文明建設與當地的公交文化建設聯繫在一起。如“中國優秀古典詩歌進公交”“公交公益內容展播”等，通過這些實踐，引導學生結合書本中關於“社會主義精神文明建設”的有關知識，談一談自己對當下精神文明建設創新的認知。在學生有了初步的認知之後，教師可以從我們身邊的校園文化建設入手，引導學生找一找學校中的寶貴文化資源建設內容，鼓勵他們大膽進行校園文明建設的創新活動。這種一看一講一找一試的教學活動安排，既可以幫助他們理解當下精神文明建設的內涵，同時也從生活中汲取了文化創新的靈感。

（三）活動實踐，提高公共參與的能力。荀子説過：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至於行而止矣，行之，明也。”新課標更加註重實踐，單純知識記憶已經不能適應新時代學習的需求，實踐整合的過程可以將理論轉化為實踐能力。因此在高中的政治教學中，要依託書本內容開展一些豐富的實踐活動，培養學生們觀察、分析以及解決問題的能力，從而進一步提高學生的公共參與能力。如人教版高中的政治《我國外交政策的目標和宗旨》，該課主要是幫助學生了解中國現有的外交政策、目標以及宗旨，並在此基礎上培養學生分析中國外交事件的能力。針對該環節的教學內容，可以採用“新聞熱點”的形式展開實踐參與教學。師：我國在世界上具有重要的影響，一直奉行“獨立自主”的和平外交政策。我們都知道，最近剛發生了影響較為惡劣的“萬豪事件”，萬豪作為全球規模最大的酒店集團，在發給會員的活動郵件中，將西藏和港澳台地區都列為了“國家”，1月9日，被微博網友捅到網上，引起軒然大波。

針對這些事件，你們是怎麼看的呢？生：這是明顯的分裂國家領土完整的錯誤行為，應該予以堅決的抵制。師：説的不錯，萬豪事件僅僅是很多外企藐視中國主權的一部分，除了萬豪，我們熟悉ZARA、可口可樂、巴寶莉、香奈兒等外企品牌也都多次出現類似的行為。針對這些外企的所作所為，你們認為應該如何應對呢？接下來的討論中，有學生認為應該針對這些藐視中國主權的外企給予口頭警告，並處於一定罰款的通知；有學生認為這是一種非常惡劣的影響行為，應該強烈要求涉事外企公開在國際上道歉，表明自己的外交立場；也有學生説中國外交部應該發出強烈的聲明公告，所有外企都必須嚴格遵守中國的主權完整宗旨，如果違反，實行限制營業懲戒措施。通過這種當下熱點新聞分析學習的過程，學生融入到現實生活中的學習氛圍中，除了敢於表達自己的建議，還能深刻領會到中國外交政策的態度、原則和宗旨等內涵，全面提高了學生公共參與實踐能力。

三、結語

社會主義現代化建設新進程中，離不開每一個公民的參與。公共參與能力這種核心素養的培養，不僅可以提升高中生的社會責任感，還能激發他們的公共參與實踐能力。因此在高中的政治教學中，教師要善於抓住課本中的教學要點，通過情境導入、小組談論等形式激發學生們的課堂參與，通過課堂教學過程影響和薰陶高中生的公共參與素養，幫助他們成長為有責任、有情懷的新一代公民。

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