高中的政治教學中加強學生人文素養研究論文
摘要：人文素養主要包括“人文知識與技能、人文能力與方法、人文精神與品質”三個方面的內容，對高中生的成長髮展有着重要的影響作用。通過加強學生的人文素養的培養，能夠使得學生學到許多人文知識和技能，讓學生從課本的知識當中汲取人文能力和方法，使得學生形成正確的人生觀和價值觀。不僅僅讓學生學到高中的政治課本的基礎知識，而且能夠培養學生的個人修養、社會關愛、家國情懷等品質，使得學生更加適應社會發展的需要，使得社會主義核心價值觀深入學生的學習和生活。這些成果的取得，要求高中的政治教師充分重視對學生人文素養的培養。本文從實際出發，根據高中的政治教學的特點和高中生的學習和心理特點，從多方面探討了如何加強對高中生的人文素養的培養。
關鍵詞：高中的政治；人文素養；策略
高中的政治的教學不僅僅是對學生知識的傳授，作為學生髮展的關鍵時期的一門思想性學科，肩負着培養學生的文學素養的責任。但是在教師教學的過程中，依然存在着諸如“教師教學呆板化、教師的教學不能夠適應新時期學生髮展的需要”等問題。這些問題的解決都需要教師正確發揮其重要的引導、培養等作用，以此實現對學生的人文素養的加強。
一、重視基礎知識
人文素養的培養的重要基礎是學生首先具有人文知識與技能，讓學生有個基本的理論基礎，接着才能夠在此基礎上進行引申。所以，教師在教學的過程中要非常重視基礎知識的培養，在課堂教學的過程中，教師要通過構建知識結構，認真講解具體的知識點，通過生活中的具體事例讓學生把基礎知識的學習與生活實際相聯繫使得學生能夠對知識有個深層次的理解；在課下的時間安排中，教師要充分利用學生的課餘時間對上課所講的知識進行鞏固。由此通過課上與課下的結合，鞏固學習基礎知識，實現對高中生的人文素養的培養。例如：教師在教學《政治生活》這本教材時首先要傳授給學生“基本的權利和義務、民主參與的幾種形式、政府、黨的地位作用等”知識，讓學生首先對基本的政治生活有個初步的瞭解，建立起基本的政治參與的`概念其次通過教師的生活經驗，舉例説明這些理論知識與生活中的聯繫，如“居民的權利”在“宗教信仰自由”的方面，聯繫生活中的具體情況，學生能夠想到無論是信佛教還是基督教，國家都沒有進行干涉；在教學“文化教育的權利”這方面的知識時，教師可以通過舉例“同學們接受的九年義務教育”，讓學生感受到身邊的權利。由此加強學生對課本知識的學習和感知程度。
二、重視練習的作用
練習是教材之外的知識補充與延伸，通過練習，能夠鞏固深化學生在課本中學到的知識點，又能夠通過材料瞭解實事，還能夠培養學生通過時事進行合理的思考的能力。所以教師在教學的過程中，要充分重視練習的重要性，在課堂上，教師通過材料與知識的結合，進行引導性學習接着讓學生學會這種思考方法，在課下的練習過程中，然給學生布置相應的習題，讓學生獨立思考，通過思考理解知識與現實的聯繫，培養學生的人文能力和方法。由此通過重視練習的重要作用，提高學生的人文素養。例如：教師在教學《唯物辯證論》這部分知識時，教師可以通過給出例子“地球不會因為一個人的消失而停止運轉，太陽不會因為人的喜怒哀樂而停止發光發熱、樹木不會因為風雨而向下生長，水不會用來做桌椅板凳”等，教師通過引導學生思考“看問題樣建立在事實的基礎之上，要學會尊重事實”，所以，可以引出知識點“物質決定意識、意識是對物質的的反應，要求堅持一切從實際出發，實事求是”。通過具體的事例引申到哲學上的思考，讓學生有“哲學能夠指導實踐、哲學是生活的嚮導”的意識。然後在課下，教師就可以通過佈置作業，讓學生獨立思考，給學生通過自己的知識總結能夠對自己的生活實踐有所幫助，培養自身的人文能力和方法。
三、重視思想上的培養
高中的政治學科的教學對學生的思想教育有着不可推卸的責任，教師在教學的過程中，要重視對其思想上的培養，教師在教學時不僅僅要通過自己的人格魅力去感染學生，更要用教材中正確的價值觀去引導，給學生充足的選擇區間，給學生舉出更多的實例。讓學生有自己的判斷標準，能夠分清是非對錯。只有在思想上有正確的核心價值觀，才能使得教學的整個過程中事倍功半。由此實現對學生的人文精神與品質的培養。例如：教師在教學《文化生活》這本書時，對於不同民族的文化，教師要引導學生學會在尊重的前提下做到兼容幷包，讓學生有個正確的價值觀引導。通過舉例“新華字典中是否應該納入外文傳入的詞彙”，要引導學生進行思考，什麼樣的方式才能既能夠保證中華文化的主體地位，又促進中華文化的發展，增添世界文化的豐富性。以此類推，教師要重視學生在對待一件事時的看法，重視學生的價值觀是否正確，讓學生從政治學習中完善自身的價值觀。
四、教學合一
教師在教學的過程中，教學效果的取得，不僅僅取決於教師教學的水平高低，也取決於學生的接受狀態。如何通過教師的教學與學生的學習相結合，是教師所要關注的問題。所以，教師在教學的過程中，不僅僅要提高自身的教學水平，也要通過自身的教學區關注學生的接受知識狀態，也要關注學生的思想變化。由此實現知識與能力思想的結合，提高學生的人文素養。
結語：
高中的政治的教學是培養學生的人文素養的重要學科，教師在教學的過程中要非常重視學生的學習和思想狀態。本人根據多年的教學經驗，主要從四個方面探討了如何實現高中的政治的高效教學。教師要通過重視課堂教學、關注學生的思想和學習多方面等來提高教學的效果，實現對學生的人文素養的培養。
參考文獻：
[1]楊曉禎，淺談高中的政治教學的有效方法，[J]現代教學，2016.5
