八年級年級語文下冊模擬題及答案

我們大家都知道，想要提高我們的語文學習成績，就要找到正確的學習方法，八年級的學生不妨學習通過做模擬題來學習語文。下面是本站小編為大家整理的八年級年級語文模擬題及答案，希望對大家有用!

一、積累與運用(共22分)

1.根據拼音依次在田字格內用正楷寫出相應的漢字。(4 分)

zhù立春天的校園，放眼 望去，枯瘠的小草已經悄悄泛青，草坪的石凳上一個留着平頭的男孩正心無旁wù地讀書，樹林裏幾個女生熱烈地談論着什麼，不時bèng jiàn出一陣銀鈴般的笑聲。

2.下列標點符號使用沒有錯誤的一項是(2 分) ( )

A.今天做值日的是四、五兩組。

B.“真美啊!太湖的山水。”她由衷地讚歎。

C.請以《我和爸爸》為題，寫一篇感情真摯的文章

D.《白楊禮讚》 選自《見聞雜記》。(文光書店1943年版)

3.選出下列各組語句中句意明確、沒有語病一句(2 分) ( )

A.許多孩子剛擺脱尿布就開始擺弄手機、平板電腦等電子產品，其熱衷程度令人歎為觀止。

B.能否刻苦鑽研是提高學習成績的關鍵。

C.我們應遵守交通規則，以免發生事故。

D.同學們明確了學習態度和學習目的 。

4.根據提示補寫名句或填寫課文原句。(6分,每題1分)

①為山九仞， 。 ②耳聞不如目見， 。

③抽刀斷水水更流， 。 ④ ，好之者不如樂之者。

⑤斯是陋室， 。(《陋室銘》劉禹錫)

⑥《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中表現出積極進取的人生態度，揭示了新陳代謝的自然規律的詩句是： ， 。

5.名著閲讀。(5分)

⑴《水滸傳》是 朝代的 (填人名)寫的長篇小説。(2分)

⑵《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關西”的故事膾炙人口。請聯繫相關情節，説説文中哪些地方表現了魯達粗中有細的特點。 (3分)

6.專題與語文實踐活動。(3分)

學習了“鳥”專題後，班級開展“鳥”專題研究活動。

班級決定圍繞“保護鳥類，建設綠色家園”為主題出一期黑板報，請你設計一個欄目(1分)

大家收集了很多鳥的古詩句，閲讀下面的詩歌“孤雁不飲啄，飛鳴聲念羣。誰憐一片影，相失萬重雲。”(《孤 雁 》 【唐】 杜甫)，體會詩中大雁寄託了作者怎樣的感情。(1分)

活動取得了預期效果，得到校內外認可，大家都説班長能力強，可班長謙虛地説：“我即使是紅花，也需要綠葉。”學了“葉”專題後，請你説説班長表達的意思是什麼。(1分)

二、閲讀理解(共38分)

(一)閲讀唐代詩人楊巨源的《城東早春》然後回答問題。(5分)

詩家①清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林②花似錦，出門俱是看花人。

【註釋】①詩家：詩人。②上林：古代皇家園林。

7.(1)本詩中的“才”和“半”用得好，請結合詩歌內容賞析。(2分)

(2)詩歌的標題是“早春”，下聯卻描繪了仲春時的景象，請説説你的理解。(3分)

(二)閲讀《鳥説》一文，完成8 -11題。(14 分)

餘讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即(1)而視之，則二鳥巢於其枝幹之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬(2)，色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。

雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息於屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。

他日，餘從外來，見巢墜於地，覓二鳥及鵱鷇(3)，無有。問之，則某氏僮奴取以去。

嗟乎!以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚(4)不深山之適(5)而茂林之棲?乃託身非所，見辱於人奴以死，彼其以世路為甚寬 也哉?

註釋(1)即：走近，靠近(2)掬：用手捧，盈掬：這裏指用手滿握。

(3)鵱：音構，鳥卵。這裏指幼鳥。(4)奚：為什麼。(5)適：到……去

8.解釋下列加點的詞語。(4分)

(1) 則二鳥巢於其枝幹之間( ) (2) 雌者覆翼之( )

(3) 鳴乃已( ) (4) 見辱於人奴以死( )

9.下列加點詞語的意義和用法相同的一組是(2分)( )

A. 桂之上日有啁啾者 何陋之有(《陋室銘》)

B. 雛且出矣 且欲與常馬等不可得(《馬説》)

C. 即而視之 中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)

D. 主人戲以手撼其巢 則以一平板按其面(《活板》)

10.用“╱”標出下面句子的朗讀停頓(共兩處)。(1分)

其 旁 有 桂 一 株 焉

11.翻譯下列句子。(4分)

(1)問之，則某氏僮奴取以去。

(2)縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。

12.本文和《馬説》在寫法上相似，都運用了哪種寫作手法?表達的主題有何不同?(3分)

(三)閲讀楊子的《兩代人的矛盾》一文，完成13-15題。(8分)

①“父與子”時常被看作是對立的兩方，意味着思想的衝突，觀念的差異，新與舊的不同，進步與保守的矛盾。下一代往往在下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。

②其實，在這“兩代人的矛盾”中，許多做父母的“錯”，都依然是出自於愛——縱使是自以為是的愛。年青人也許聽過、讀過父母干涉兒女婚姻一類的故事，譬如反對愛女嫁給窮小子等等，無論怎樣指責這一類的行為，都依然不能抹煞它根本的動機——關懷子女的幸福。

③在“兩代人的矛盾”中，可能有一部分是源於父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代對父母經驗的無條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求“成熟”、“獨立”的急躁。不過，一切悲劇的造成，都由於父母與子女間有時不能像朋友般地把問題攤出來談談， 未能儘可能地過一種較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活。

④美國作家勞倫斯著有一本叫做《我的父親》的書，在他的描寫裏，他父親一樣犯有許多惹兒女煩厭的“嚴父”怪癖。但是，就因為他們父子彼此多了點“友情”和理解，兩代間的關係充滿了和諧的快樂。因此，父母固然有與子女溝通的必要，而作為子女，也不可犯盲目反抗的錯誤，總是要等到了解“可憐天下父母心”的深情時，才後悔莫及!

⑤父母可能有許多錯誤，孩子也可能有許多錯誤。但是，一個孩子在踏進“反抗”的年齡時，要能夠避免流行的“父與子”觀念的感染，避免摭拾一些概念、術語，輕率地對父母下評斷。而父母，在孩子踏進“反抗”的年齡時 ，也應當能夠對“下一代”有更深的瞭解與同情，在思想上不至於老舊得追不上屬於孩子的時代。

⑥只要年青的一代把父母看作可以談心的知己，而父母則順應時代潮流，把下一代看成自己的朋友，雙方共享喜 樂，分擔煩惱，就沒有化解不了的兩代人的矛盾。

13.概括選文的論述思路。(3分)

14.文中第④段主要運用了什麼論證方法?有什麼作用? (2分)

15.針對一部分父母的愚昧和落伍，文中提出了哪些解決的措施? 生活中如果你與父母發生矛盾，你打算怎樣化解矛盾?(3分)

(四)閲讀丁立梅的《花盆裏的花仙子》一文，完成16-18題。(11分)

①他一直不是個好學生，惹事生非，自由散漫，不學無術。老師們看到他就搖頭，同學們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對他説：“張星，這次考試，你可以不參加。”“張星，星期天補課，你可以不來。”那麼，好吧，他樂得逍遙，整日裏遊東逛西，打發光陰。偶爾坐在教室裏，也是伏在桌上睡覺。

②新來的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢包，買來很多的花草裝點教室。這個窗台上擱一盆九月菊，那個窗台上放一盆吊蘭，教室被她裝點得像個小花園。

③那天，上課鈴聲響過後，他才拖拖沓沓進教室，卻遇見女老師一雙微笑的眼。女老師手上託一個小花盆，對他説：“張星，這盆花放在你旁邊的窗台上，交給你管理，可以嗎?”

④他有些意外，一時竟愣住了。定睛看去，花盆裏只一坨泥，哪裏有半點花的影子。女老師看出他的疑惑，笑吟吟説：“泥裏面埋着花的根呢，只要你好好待它，它會很快長出葉來，開出花來。”

⑤他接下花盆，心慢慢濕潤了，第一次有種被人信任的感覺。雖然表面上，他還是一副滿不在乎的樣子。

⑥他極少再東遊西蕩，呆在教室裏的時間，越來越長。他不再伏在桌上睡覺，他給那盆花鬆土，澆水。他的眼光，常不由自主地望向那隻小花盆，心裏開始充滿期待。

⑦春寒料峭的日子，那盆土裏，竟冒出了嫩黃的 芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽了!”心裏的欣喜，排山倒海。同學們簇擁過來，圍在他的座位旁，和他一起觀看花長芽。弱小的'生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來。三月的時 候，葱綠的枝葉間，開出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風信子。

⑧他激動地拉來女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問他：“張星，你知道風信子的花語是什麼嗎?”他茫然地搖搖頭。女老師説：“風信子的花語是，只要點燃生命之火，便可同享豐盛人生。”他沒有吱聲，若有所思地打量着那盆花。桃紅的花朵，像燃燒着的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩明豔。

⑨他開始攤開課本，認真學習。本不是個笨孩子，成績很快上去了。老師們都有些驚訝，説：“張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。”他羞澀地笑。堅硬的心，像窗台上的那盆風信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這麼的好。

⑩後來，他畢業了。由於基礎太差，他沒能考上大學。但他卻找到了自己的人生支點，租了一塊地，專門種花草。經年之後，他成了遠近聞名的花匠，培育出許多品質優良的花卉，其中，有各種各樣的風信子。

16.請從“張星”的角度，用簡要的語言概括故事情節。(3分)

17.聯繫具體語境，回答下面兩小題。(4分)

(1)第⑦段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。“請從修辭的角度賞析這個句子。

(2)第⑨段中，“有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這麼的好。”請體會“有些疼痛“和有些歡喜”的原因。

18.結合文章內容，分析文中女教師的人物形象(不少於兩點)。(4分)

三、作文(40 分， 含書寫分4分)

一句話、一個眼神可能改變一個人，一本書、一幅畫甚至是一片樹葉也能改變一個人。生活中我們常常會遇到這樣的人、事、物，因為他們(它們)的影響，我們獲得成長。請以“是你改變了我”為題目，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌、戲劇外，體裁不限。(2)要有生動的描寫。(3)字數不少於600字。(4)文中不要出現真實地名、人名和校名。

1.佇 騖 迸濺2.A 3.C 4略

5.(1)元末明初 施耐庵

(2))為保證金氏父女能平安離開，魯達在店門口“坐了兩個時辰”，阻止店小二攔截金氏父女。 在懲治惡霸鎮關西的時候，採取先激後打的策略，引鄭屠先動手，並當眾質問鄭屠，讓大家瞭解“拳打鄭屠”是正義之舉。不慎失手打死鄭屠後，他隨機應變，稱其詐死，而後安然脱身這些都表現了魯達的勇而有謀、粗中有細的性格特點。(3分，答出1點得1分)

6.(1)人與鳥 人鳥共家園(欄目名稱應體現“人鳥和諧相處”的主題)(1分)

( 2)鴻雁每年秋季南遷，常常引起遊子思鄉懷親之情和羈旅傷感。(1分)

(3)一個人本領再大，成績再多，也離不開周圍的人對他的幫助。(1分)

7.(1)突出了“新春”或“早春”特點(1分)，把早春之柳的風姿寫得生動形象(或者“細膩描繪出柳葉新萌，顏色嫩黃的初春之景”)。(1分)

(2)①反襯。用芳春(或晚春)的穠麗景色，來反襯早春的“清景”(或以“喧鬧”來反襯“清景”)表達作者對早春清新之景的喜愛之情。

②對比(對照)。“看花人”對“上林花似錦”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強烈對比(對照)，突出強調作者清新高雅的生活情趣。。

③虛實結合(以虛寫實、以虛襯實)。一二句是實寫，描繪出美麗的初春之景;三四句是想象之景：春色穠豔至極;遊人如雲，喧嚷若市。三四句的虛寫突顯(反襯)出作者對早春清新之景的喜愛之情。

答出以上三種表現手法的一種即可。答出手法，得1分，結合具體詩句進行分析，得2分。其它手法(如借景説理、側面烘托等)，言之成理，亦酌情給分。

8. (1)做巢 築巢 (2)蓋、蒙 (3)停止 (4) 受辱 9.D(2分)

10.其旁╱有╱桂一株焉(1分)

11.(4分)(1)問周圍的人(它的去向)，原來是某人(屋主)的童僕把它們抓走了。

(2)略

12.託物寓意(1分)

《馬説》抨擊統治者的昏庸無能，抒發作者懷才不遇的思想感情。(1分)

本文告誡有識之士應該選擇適合自己的處所去發展。(1分)

13.首先，指出兩代人之間存在着矛盾對立;然後，分析兩代人之間矛盾對立產生的原因;最後，提出化解兩代人矛盾對立的策略。(1點1分，共3分)

14. 舉例論證(1分)，有力的論述了兩代人之間彼此多點“友情”和理解，他們的關係會充滿了和諧的快樂(1分)。

15.①對“下一代”有更深的瞭解與同情;順應時代潮流，更新思想。(1點1分，共2分)②只要從自己的角度出發，主動化解矛盾即可。(1分)

16.張星上學時一直不是好學生(1分)，但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉變了態度，開始認真學習(1分)。雖然沒有考上大學，但他最後成了遠近聞名的花匠。(1分)

17.(1)運用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態，新穎而富於活力，(1分)表現了同學們觀看時的驚喜的心情。(1分)

(2)“有些疼痛”因為對過去的不思進取、不學無術而悔恨，而自責，而心痛。(1分)

“有些歡喜”因為在老師的鼓勵下，認真學習，並取得了成績，得到老師的肯定，而欣喜。(1分)