二年級數學聽課記錄範文

聽了二年級數學課之後大家需要及時寫好聽課記錄，下面就由小編為你分享一下二年級數學聽課記錄範文吧！

課人：

xxx

時間：

20xx.9.21 ，上午第二節

地點：

五小多媒體教室

教學設計：

一、複習

1、口算。（教師説算式，學生口算）

2、筆算（出示一個不進位加法算式，學生列豎式計算）。

二、探索新知

（—）1、出示課本14的情景圖。

2．引導學生觀察後交流。從圖上你獲得了哪些數學信息？

（二）提出問題。

二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？

1. 嘗試列式，體會加法的意義。35+37=？

2．交流算法，指名學生説口算的過程。

3．圖式結合，探究筆算的算理和算法。

（1）學生操作擺小棒。

（2）組織學生交流，感悟筆算的算理和算法。

（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什麼。弄清為什麼“5”與“7”對齊？（相同計數單位的數）

（4）PPT演示列豎式，進一步明確“個位與個位對齊，先從個位上的數加起”的道理。

4．即時練習。

師生小結：筆算兩位數加兩位數時，注意相同數位要對齊，從個位算起。

三、鞏固練習

（一）教材第14頁“做一做”。

1．引導學生正確理解圖意，獨立列豎式計算。

2．集體交流。第3小題在列豎式時要注意什麼？

（二）ppt顯示的第15頁第5題，找錯誤。

四、課堂總結

（一）回顧小結，完善課題。

1．今天我學到了什麼?

2．這節課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數相加是否滿十？

聽課有感：

1、周老師整節課的教態自然，調動了孩子回答問題的積極性。

2、整節課感覺老師的節奏不緊不慢，很有耐性。

3、本課周老師未能突破難點和突出重點，沒有板書。

建議：

1、課前為了方便練習豎式，老師提前給每個孩子準備草稿，讓孩子養成打草稿的好習慣。

2、這節課的課題只是在課件上出現過，在後面的學習中就沒有再出現過，所以一節課的課題還是很有必要板書出來，因為孩子看在眼裏，才能記在心裏。

教學過程：

一、複習

1、背乘法口訣1-7的`。

2、我説你答 舉例：6×7=

3、開火車，師説生答。

4、兩人一組互背檢查。

5、換式子。把老師説的口訣改成運算式。

例子：六七四十二 生：6×7=42 7×6=42

二、新授

1、師：先看一個故事（白雪公主）

師：一共有幾個果子？

生：三七二十一，21個。

師：説説裏面的數學信息。

生：一共有7個小矮人，每人3個果子，問一共有幾個果子。

師：那麼換成運算式，怎麼寫呢？先説加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21（個） （板書）

師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什麼？

生：7個3，三七二十一。

師：改成乘法算式就是 3×7=21（個）。雖説乘法算式比較簡單，但要先想清楚裏面的關係。

2、那麼再看看圖裏小矮人的盤子，數學信息是什麼？

生：有漢堡和薯條。

師：好，完整地説。

生：每個小矮人的盤子裏有2個漢堡。

師：好，每個小矮人的盤子裏有2個漢堡，7個小矮人一共有幾個漢堡？怎麼怎麼寫運算式呢？

生：2×7=14（個）

師：薯條呢？

生：7×7=49（個）

師：他們用到的乘法口訣是？

生：二七十四 七七四十九

3、師：好，你還能發現什麼呢？

生：一共有幾個杯子、花……

師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣（板書口訣）。這樣跟7有關的運算都用到了7的乘法口訣。

三、練習

1、練一練

第一題：

師：誰能把題目完整準確的讀出來。

生：（讀）

師：那一共用了多少呢？

生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。

師：有幾列、幾行，那麼算式呢？

生：4×7=28（塊）

第二、三題 （開火車）

第四題先讀題目，再找同學回答。

2、書上的習題

自己寫——檢查——檢查好寫1、2題——挑同學説答案

3、延伸

師：那麼，看同學們有想到嗎？一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎？試一試

4、思考題：不出聲，想想什麼意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。

意見：

總結環節是：複習——導入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結引題目——練習。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時，多試幾個更好。