國中語文期末複習學習計劃（通用6篇）

光陰如水，我們又將迎來新的學習目標，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？學習計劃要怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的國中語文期末複習學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

國中語文期末複習學習計劃 篇1

一、積累：

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文（含現代文）

4、《課程標準》指定背誦的古詩文

二、運用：

重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

三、綜合性學習：

設計活動方案或根據所提供的材料探究（按《課程標準》要求）

四、閲讀理解：

（1）課內語段閲讀

（2）課外短文或片斷閲讀

（3）課內文言文閲讀。

五、根據課本要求，寫一篇供料半命題作文：（500字以上）。

在複習中要真正轉變教育教學理念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的教育教學行為，積極轉變學生的學習方式，引導學生充分展開自主學習、合作學習、探究學習，努力做到面向全體學生，照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要，真正做到紮實有效，避免做無用功。現將複習計劃擬定如下：

一、資料研究

1、認真研究上一學年七年級語文期末考試試卷，弄清考試題目的類型，吃透課改的精神實質，改革七年級語文複習教學，有重點、有針對性地做好複習工作；

2、認真研究學習七年級語文期末檢測的質量範圍和要求，在複習中力求做到有的放矢；

3、關注20xx年會考語文試卷，明確會考改革方向，適時調整複習工作的重點。

二、複習安排

1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

1）積累運用，此項內容注意印發一些資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閲讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。

2）閲讀理解，課內現代文和文言文的閲讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規範性”。

3）作文指導以記敍文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敍述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練，同時印發一些優秀作文作為典型進行分析。

總而言之，七年級語文期末複習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高並重。

國中語文期末複習學習計劃 篇2

一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。

二、分項複習

1、基礎知識積累及運用

A、閲讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。

B、古詩文默寫：應該認真地背誦，正確規範地書寫。

C、綜合性學習活動：把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點

D、文學常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內容。

E、名著閲讀：在閲讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，並牢記。

2、現代文閲讀：主要是課內，選取課文的重點段，温習學習時的課文批註。

3、文言文閲讀：

注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解並能概括出全文和每段的大意。

三、複習時應該注意的問題。

（一）、從思想上重視

不少同學認為複習不過是平時已學過知識的重複，所以在複習階段聽課不夠投入，最後導致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結，考試時往往側重於對一個學期知識的總結、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痺大意，強調的不單純是時間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在複習課上真正用“腦”聽課、思考、總結，才會使自己平時零散的所得到的知識系統的整理並進而成為一種能力。

（二）、複習講究方法

俗話説：工欲善其事，必先利其器。意思是説無論做什麼事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末複習方法也很關鍵。複習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的複習方法。這裏向大家重點推薦的是最常規但很有效的複習方法，大家可以根據自己的實際情況選擇使用。

1、明確考試範圍，弄清本次期末檢測的重點內容和重點題型。複習時做到有的放矢。

2、根據考試的檢查範圍與要求對照檢查自己的情況，並擬定適合自己的複習計劃。使複習有針對性。

3、提高自己的複習聽課的效率，向效率要成績。

薄弱之處加以強化，做到“查漏補缺”。

4、根據不同內容和自己的不同情況，採取適合自己的複習方法。

同學們想一想，在我們的學習生活中，學習成績好的同學，是不是能夠按照老師的要求認認真真學習的同學，而與老師的要求背道而馳的同學卻恰恰相反，所以這裏我要強調的是，在期末複習階段，同學們更應該按照老師的要求，認認真真的做好複習，在複習階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復習和過關考試。無論是哪個環節的複習都很重要，所以哪個環節都不能放鬆。同學們一定要按照老師的要求對所學的知識進行全面的複習並找出自己的存在的問題加以解決。

四、複習時應注意克服考試中容易出現的問題

經過了緊張的複習，是不是就能取得比較理想的成績呢？這還取決於考試時是否有科學的正確的應試方法。

考試中常見的失誤及對策

1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。

應對策略：可以通過標題、開頭、結尾、過渡句等內容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態後再動筆，就不會犯方向性錯誤。

2、題目沒看清，就草草作答。

應對策略：仔細審題，即使是括號內的提示語也不要漏掉。有字數限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。答題之前應該明確方向、角度。

3、信息沒找全，就中止尋讀

應對策略：明確範圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據是命題。體現在題幹上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應該根據命題的提示語，確定答題的信息範圍。範圍求。確定後，依題幹要求，找準對應材料或根據對應材料進行語言轉換（即仔細篩選出有價值的信息並進行必要的加工）。在答題後，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者説更符合要。

既然我們清楚了考試時容易出現的問題，那麼在複習的時候我們就應該努力克服這些毛病。相信，經過我們師生的共同努力，同學們一定會取得理想成績的。

國中語文期末複習學習計劃 篇3

時間真的就像流水一樣，一眨眼，就沒了，我的八年級學期就又要結束了，不得不感歎時間真是無情，我還沒有享受完八年級這下學期的生活，我就面臨期末考試了。如今為了能夠讓期末語文考試順利進行，我也做了一個語文期末的複習計劃。複習計劃如下：

一、背記書上的筆記

經歷了一學期，語文課本書上已經寫滿了筆記，每天老師上課重點講解的知識，都被我記在了課文旁邊的角落，就是為了等待這一刻的到來，就是為了在期末考試前方便複習的。記在書上的知識點，是老師講的重點，基本上考試考的就是這些。所以期末來臨之前，我着重的去背誦這些筆記，反覆的記筆記，直到自己覺得差不多了為止。因此本學期剩下的時間裏，就把語文書上的筆記都儘量的背一遍，讓自己有一個初次的印象，也是為方便更深層的記憶。

二、把之前語文考試做錯的題目再重新做一遍

往前的考試，自己都會做錯好些題，都是一些重複的，為了期末的時候不在做錯，我決定把之前考試的卷子上的錯題在單獨拿出來做一遍，重新分析一遍自己當初做錯的原因，看是否會在同一個地方做錯。做這些反覆出現的題型，而且還是自己常常做錯的，會幫助自己加深同一題型的印象，做的多了，分析的多了，後面考試也就不至於拿不到分了。此前自己每一次考試總是有些題做不對，都是錯在一個地方，這次一定要防止這種事情發生，也是為自己最後期末拿高分做準備。

三、針對性的複習古詩詞

國中以來，古詩詞在考試中的比例佔的越來越重，這也是自己比較薄弱的一方面。八年級這學期的語文書上要背的古詩詞很多，但是又不一定全考完，因此為了能夠押中題，只能去針對性的去記，全部記下來是來不及的了。所以我打算只背誦書中經典的詩句，既省時間，也能記得住一些。要知道詩詞那麼多篇，就算背完一遍也還是會忘，那不如就挑重點的背，剛好語文老師在講解的時候也進行了重點詩句的標註，直接背就行。

期末馬上就要來了，我漸漸的也感到了有壓力，但是我並不害怕，相信自己做好複習的準備，在期末的時候是一定可以拿到好的成績的，我相信最後自己能自信進入考場，也能自信出考場。

國中語文期末複習學習計劃 篇4

一、指導思想

以《語文新課程標準》中規定的目標，以及《20XX年江西省語文會考説明》的要求，立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究複習方法，制定本計劃。

二、複習目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。

三、複習重點

1、古詩文的識記、理解和閲讀。

2、綜合性學習、口語交際和語言實際運用。

3、重點詞語的識記和理解。

4、現代文的閲讀和理解。

5、名著的學習和講解。

4、寫作訓練。

四、複習宗旨：夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破

五、具體措施

1、全體參與，分層達標

複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閲讀理解特別是課外閲讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閲讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結合，夯實基礎

複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裏的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

具體做法是：

（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫的方式，讓學生上台訓練，每冊用一課時左右時間。

（2）文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

（3）古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。

（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。

（5）作文訓練，每週至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

六、複習步驟

第一輪複習：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3月16日——4月30日）

複習要點：①歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。

②課內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④挖掘課內文本的寫作價值。

第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。（5月1日——5月31日）

複習要點：①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

③文言文閲讀（文言閲讀方法的指導及訓練）

④現代文閲讀（各種文體的閲讀方法指導及訓練）

⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月15日）

複習要點：①吃透課標及會考説明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。

②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。

④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

七、注意事項

1、指導學生多收集和整理作文素材。在最後階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上説人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。

2、在複習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在着一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閲讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話説“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閲讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

國中語文期末複習學習計劃 篇5

指導思想：

國中畢業語文學業考試是依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》進行的義務教育階段語文課程的終結性考試。本次考試是學生在人生道路上面臨的第一次真正意義上的考驗。在總複習當中，應該加強學生學習生活和社會生活的聯繫，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，提高審美情趣；要注重複習學生對語文知識與技能的掌握情況，特別是正確理解和運用所學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力；要注重提高學生情感、態度與價值觀的發展狀況。

考試內容、要求：

國中畢業語文學業考試的內容全面反映《語文課程標準》所提出的'目標。注意識字與寫字、閲讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯繫，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，以《語文課程標準》的“總目標”和“階段目標（7——9年級）”為依據，全面考查學生語文素養的發展狀況。為了體現語文素養的整體性和綜合性，體現語文學科的特點，試卷分為“語言積累與運用”、“閲讀”、“寫作”三大板塊，從五個能力層級對學生的語文基礎知識、基本技能以及藴涵在其中的學習過程與方法、情感態度與價值觀等語文素養進行有效的考查。

學生情況分析：

本屆畢業生經過九年的語文學習，在聽、説、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對即將來臨的會考，學生能以胸有成竹的姿態投入到檢測之中。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值”等語文素養當中還是存在着很多的問題：

1、部分學生在語音、字形、字義存在着不少的問題；

2、部分學生對詞義、詞性、修辭、病句的修改，尤其是關聯詞的運用瞭解還不夠；

3、標點符號的正確運用對於絕大多數學生來説都是一個難題；

4、在閲讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

5、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；

6、學生在文學常識、語法等方面也存在着不少的問題；

7、學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；

8、其他。

具體措施：

1、教師先做好學生的思想工作，學生能夠頂住壓力，能不怕苦不怕累，並且能夠充滿激情地、有創造性地去學習；

2、教師要根據學生的實際情況、複習的內容、考試動態等認真備好複習課，並且能恰當地運用多媒體教學；

3、在複習的過程中，始終要堅持“以學生為主體，以教師為主導”這一原則；

4、教師多與學生接近，聆聽學生的心聲，幫助學生及時解決各種問題；

5、教師科學有效適量地佈置有關的複習練習，切實做到有的放矢；

6、其他。

複習安排：

為了認真、紮實、有效地提高本次總複習的質量，我們九年級三位語文老師考慮到學生的實際、考慮到時間的短暫、考慮到複習的內容一致商議，大致進行三輪複習：

（一） 第一輪複習

一、語言積累與運用（14課時）

1、語音、文字（4課時）

2、口語交際（2課時）

3、詞、短語、句子、修辭等（8課時）

二、閲讀（23課時）

1、記敍文（8課時）

2、説明文（5課時）

3、議論文（5課時）

4、文言文（5課時）

三、作文（9課時）

1、命題作文（3課時）

2、半命題作文（3課時）

3、話題或材料作文（3課時）

（二）第二輪複習

本輪複習主要是以上級配發的複習試卷為平台，學生練、師生共同分析訂正。（25課時）

（三）第三輪複習

學生利用最後一週的時間，針對已經複習的知識進行整合，進而更好地準備好考試。

國中語文期末複習學習計劃 篇6

一、總體思路

由於語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯繫的，但由於語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取疏通思路，分階段分步驟複習的方法。

二、具體做法

（一）課本知識的複習階段 這個階段的複習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短，我們準備採用以下方法：大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識點歸類複習 在課本知識複習的基礎上，把國中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習：

1、基礎知識及語言運用 這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閲讀訓練

（1）現代文閲讀 現代文閲讀是會考複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敍文（包括散文、小説）、説明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現：會考現代文閲讀體裁多樣，題材豐富，意藴深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閲讀評價要綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在複習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閲讀材料，主要選取意藴深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量；注重方法指導，在解答閲讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

（2）文言文閲讀 文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閲讀是會考語文試題的重要組成部分，但在會考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閲讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閲讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閲讀訓練時也要向這一方向發展。

3、作文訓練 我們在這一階段主要讓學生會學記敍文、説明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

（三）綜合強化複習階段 這一階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閲讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

1、閲讀訓練，前面已講了複習方法，在這裏只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練 在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分會考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。