語文六年級下冊雪同步檢測題

1。根據拼音寫漢字或給加點字注音。

朔方磬口凜冽脂粉奩

tuì盡xī笑yān脂目光zhuózhuó

2、《雪》的體裁是，選自《》，我們在七年級學過的文章《》與《雪》的出處相同。本文的作者是，他的原名是，他的兩部小説集是《》、《》，

散文集是《》。

3、指出下列句子所用的修辭手法並説説它的作用。

（1）那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

（2）朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉如沙。

（3）孩子們呵着凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。

（4）他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。

4、古代有不少寫“雪”的詩篇，請你寫出二個含“雪”字的詩句。

（1），。

（2），。

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛着，也聽得他們嗡嗡地鬧着。

孩子們呵着凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明豔，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裏。

第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終於獨自坐着了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。

1、文章是寫雪，為什麼文章的開頭先寫“暖國的雨”?

答：作者這樣寫是先抑後揚，從表面上看是寫雨，實際上是為了襯托雪的“滋潤美豔”。因為雨單調無變化，而雪在嚴寒中形成，顯得堅強有力，光華燦爛，滋潤美豔，用雨一襯，雪就被突出了。這是一種別緻的開頭。

2、江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感?作者把江南的雪比作什麼?突出了雪怎樣的特點?

答：江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美豔”、色彩斑斕，藴育着生命，透露着生機。江南優美的雪景中，傾注了作者對故鄉的懷戀，和對美好理想的嚮往、追求。作者把江南的雪比作青春的壯健的處子的皮膚，突出了南方的雪“滋潤美豔”的特點。

3、第一段中，作者不僅寫到了雪，而且還寫了山茶、梅花、雜草，文章是從哪一個角度來寫這些景物的?這對錶達文章中心有什麼作用?

答：從顏色的角度來寫，作者用花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷清，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明豔。

4、第一段中作者以熱切而深沉的筆調描繪了一幅冬日雪野圖，展現了山花爛漫生機盎然的景象。作者構圖的思路是：先寫暖國的雨，次寫江南的雪，進而寫雪野中的花，最後寫忙碌地飛着嗡嗡地鬧着的蜜蜂們，可以説是由靜到動。

5、揣摩下列語句的含義：

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的.雪花。

答：“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。

②那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

答：“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態，這裏指江南的雪藴育着生命，是與輕柔和緩的境界相聯繫的。

6、品讀第一段中畫紅線的句子，回答下列問題：

(1)句中加點的“彷彿”能不能去掉，為什麼?

答：不能，因為這裏的情景是作者的想象，去掉後不但前後矛盾，而且與實際情況不符。

(2)句中加點的“鬧”能不能換成“叫”字，為什麼?

答：不能，“鬧”字貼切，寫出了蜜蜂的多和採蜜的忙，反襯了花的怒放與盛況，用“叫”字就達不到這個效果。