八年級數學期末試卷分析三篇

八年級數學期中試卷分析篇一：八年級數學期末試卷分析

一、試卷特點

1.注意考察學生的綜合能力的運用，具有一定的靈活性。

2.注重數學知識與實際相聯繫，即理論聯繫實際，具有創新意識。

二、學生答題分析

1、填空題：

填空題基本體現基礎知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。

丟分多的是第8題

失分原因：（1）本題需要學生估算到小數點後第三位，如果用計算器孩子還是能算出來的，但中招不讓用計算器，所以平時考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒達到試題要求。

（2）算術平方根的估算新課標要求估算到十分位，本題需估算到千分位。

2、選擇題：

難易程度適中。

丟分多的是第14題、16題

失分原因：

（1）14題是一道數形結合問題，八年級學學生學習函數就是一個難點，對於數形結合還有待突破。

（2）16題，新教材刪去了這部分內容，沒了這種説法，雖集體備課時我們都拓展到了，但學生掌握還是不牢固。

三、解答題

17題60%以上的學生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法，基本能力的訓練。

18、19題是很好的一個題目，綜合性較強，但不偏不怪，既能考查學生基本技能，又能考查學生基礎知識掌握和知識的靈活性。但有部分學生在18題第2問中，由於審題不清，只説明瞭位置關係或者是數量關係，導致本題也有相當一部分同學沒得到滿分。

20、21題對八年級學生來説確實是個挑戰，有30位同學20題得到滿意分，有40%學和21題得到滿分。

22、23題注重數學知識與實際相聯繫，具有創新意識，符合新課標的要求。同學們也很喜歡這類問題，得分率也經較高。

四、試題意見

1.注重數學知識與實際相聯繫，即理論聯繫實際，具有創新意識。

2.填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標對四年制八年級學生的要求。

3.八年級下學期才能學到嚴格意義上的證明，17、19題不應有求證這個詞。

4.試卷層次不明顯，導致學生安排答題時間時有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合八年級學生考試特點。

5、八年級下學期教材內容，才學到了《平行線的有關證明》、《三角

形的有關證明》，20題顯然有點拔高新課標對八年級上學期學生的要求。

八年級數學期中試卷分析篇二：八年級數學期末考試試卷分析

一、總體評價

本次八年級數學試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點，難度適中，分值分配合理，題型與會考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設計巧妙，貼近學生實際，突出試題的開放性，整套試卷充分體現課改思想理念。通過考試，考生不僅長了見識，也找到了自信。

二、試題結構及特點

１．試題結構

本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題佔60分，主觀題佔40分。

２．試題特點

（1）試卷主要考查學生對國中數學基礎知識的掌握情況，題量適中，從時間上保證了考生精心思考、認真答卷；從試題內容上看，分值比較合理，各知識點均有體現；再從命題角度看，試題材料鮮活，結合實際生活，立足緊扣學生脈搏，體現數學來源於生活，服務於生活。

（2）注重靈活運用知識和探求能力的考查

試卷積極創新思維，重視開放性、探索性試題的設計；第5、9、10題等具有開放性、探索性，有利於考查不同層次的學生的分析、探求、解決問題的能力。第12、13、25題考查學生靈活運用知識與方法的能力。

三、試題做答情況

試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最後一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。

結合試卷作答深究原因主要反映出教學中的以下問題：

1、學生審題不清導致失分；

2、對題意理解偏差造成錯誤；

3、數學基本功不夠紮實。

四、教學啟示與建議

通過以上分析，在今後的'教學中應注意切實加強以下三個方面。

1、面向全體，夯實基礎

正確理解新課標下“雙基”的含義，數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析、解決問題等能力的培養。要面向全體學生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習題為素材，結合學生實際，舉一反三加以推敲、延伸和適當變形，以達到“人人掌握必須的數學”，同時關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養、學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，使不同的學生得到不同的發展。

2、注重應用，培養能力

在教學中應關注社會生活，注重情感培育，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規律，讓學生不斷體驗數學與生活的聯繫，在提高學習興趣的同時，培養學生的分析能力和建模能力；同時要加強思維能力和創新能力的培養，激發學生的好奇心和求知慾，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析並創造性的解決問題，也要設計一定數量的開放性、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些問題進行探討。

3、關注本質，指導教學

近幾年的會考中有不少試題體現了數學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，在教師啟發引導的基礎上，留給學生一定的時間和空間。合作探究學習中，要讓學生充分表達自己的思想，引導學生討論、自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律，讓學生真正體驗和經歷數學知識的變化及構建生成過程。

八年級數學期中試卷分析篇三：八年級數學期末考試試卷分析

一、試題分析

1、題型與題量

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題3分，共30分；填空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有9個小題，共66分；全卷合計27小題，滿分120分，考試用時120分鐘。

2、內容與範圍

從考查內容看，幾乎覆蓋了人教版八年級上冊數學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重於考查教材中的主要章節，如軸對稱、一次函數、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識點隸屬於數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用三個領域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學課程標準》的要求。

3、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

（1）強化知識體系，突出主幹內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

二、學生答題分析

1、基本功比較紮實。

綜觀整套試題，可以説體現了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全

方面情況進行了測查。我校學生在測試中，充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如第19題、20題、21題的計算的能力測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了紮實的基本功和準確進行計算的能力。

2、應用知識的能力比較強。

運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現了學生分析解決問題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問題及採取的措施

此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發現了一些問題。現歸納如下，以便於將來改進。

1、部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光但要注意知識能力的培養，還要注意一些好習慣的培養。

2、學生的知識應用能力不強。

學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣，如第25題和27題，學生失分較大。

四、今後努力方向

1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。説明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯繫讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、培養學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣．

3、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的能力．培養學生做計算題正確率高的能力．

4、提優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快突穎而出，使全校的教學質量有更大的提高.