二年級數學期末試卷的質量分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發揮正常。不過我認為這次學生的測試成績只屬於良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我們得教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。
1、試卷內容覆蓋面全各內容所佔比例合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、讓不同的人在數學上得到不同的發展，是數學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關注了雙基，又能考察能力的發展，使不同層次的學生都獲得相應的成功喜悦，充分體現了基礎教育的教學課程的基礎性，普及性和發展性相結合的新理念。
3、題目類型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將填一填、算一算、統計表等結合起來編入試題，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發，在熟悉的事務和具體的`情境中解題，提高學生解題的興趣。“我會填、我會算、我會做、我會用”等話語體現着對學生的鼓勵和賞識，能使學生增強自信心。
4、試題的不足之處在於計算量大了些，而且涉及的知識範圍有點超出本學期的教學內容和要求。例如第四大題的第1小題葡萄熟的第1小問，我個人覺得這題出的題目數字偏大了些，考完後我又仔細查看了教材教參，教參上明確指出本學期只學萬以內的加法和減法（一），課本上的例3和例4都只要求學生可以用不同的方法計算出幾百幾十加減幾百幾十。因此學生碰到2000－980這樣的題目就有些不知所措了。改完試卷後我看了學校整個年級的試卷，發現好多學生都不會做這道題。又例如：第四大題第3小題，這題出得很靈活，出得很好，但是我們老師們一直認為這樣得題目固然很好，但數字還是過於偏大了一點，比如60除以4，60除以5，對於我們二年級的學生來説還是困難了點。數學與生活有密切的聯繫，數學課程的內容呈現應該貼近學生的生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯繫。因此我建議在出試卷時，第四大題第2小題購物中的第2問中第2小題讓學生進行估算效果肯定會更好些，學生也不會因計算結果錯誤丟許多分。以上幾方面的分析，只是我個人的評價，説得不正確得地方，請秦院長和老師們批評指正。不過通過這次考試後，我深深地體會到：加強數學基礎知識的訓練與培養，大力提倡鑽研教材，吃透教材等大練教學基本功的教學風氣，是我們以後工作的主要突破口。我相信，我們以後一定會做得更好。
