木頭人體育遊戲教案

我們在教育孩子的時候可以通過遊戲的方式，那麼我們可以怎麼寫遊戲教案呢？本文是小編為大家收集整理的木頭人體育遊戲教案，歡迎參考借鑑。

一、教學背景

學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處於這種狀態，會給學生產生一種極大的壓力，以至於學生會厭學、怕學。對於這種情況，我們覺得把遊戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也可以放鬆心情，這樣學生或許更能吸收知識。因此，我們從眾多的遊戲中選出了“123木頭人”的遊戲。通過這個遊戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是現在學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應能力還有身體調節度，讓學生更能健康的成長。

二、教學目標

1、通過讓學生在遊戲中學着聽口令，提高自控能力。

2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

三、教學重難點

1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

2、難點：體驗遊戲的快樂，學會遊戲的規則。

四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流

五、教學課時：一課時

六、教師課前準備：照相機

七、學生課前準備

1、上網查閲遊戲規則和相關的故事

2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中可以用到“123木頭人”遊戲規則。

八、教學過程設計

（一）遊戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎？

2、在照相的時候我們要怎麼樣呢？（儘量保持最好的造型，站在原地不動）

3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的遊戲，好嗎？

（二）遊戲體驗

1、教師講解遊戲規則

（1）請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

（2）口令完畢，不許説話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

情景一：如果有一人先忍不住説話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”（各自牽着繩子的一端），然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟着隊友一起跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。

2、學生分組（分成兩大組），各自玩遊戲，教師巡視指導。

（三）討論交流

1、請獲勝的同學説一説遊戲時自己注意了什麼？

2、請失敗的同學説一説失敗的原因是什麼？

（四）遊戲總結

同學們你們今天學到了些什麼？

1、堅持。在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這裏的'不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融為一體。

2、學會令行禁止。在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話説“一切行動聽指揮”，當命令下達之後，自己的一切都必須以命令為重。

3、自控和被控制。遊戲的最後一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。

目標：

1.聽指令做相應動作，學習木頭人遊戲。

2.嘗試在遊戲中控制自己的身體，體驗遊戲的樂趣。

準備：

1.帽子。

2.歌曲二首。

3.木塊，小口袋。

過程：

一、引入

1.天氣越來越冷了，跟着我做熱身操吧！

2.播放兒歌《木頭人》，教師帶領幼兒做熱身運動。

3.今天我們要來玩木頭人遊戲，誰來説説木頭人是什麼樣子的？我們要怎麼做？

4.全體玩木頭人遊戲，看誰玩得好。

5.教師小結玩木頭人規則。

二．木頭人贏木塊

1.哇！你們扮演木頭人可真像，現在老師有個任務要大家來完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能幫助我嗎？

2.引導幼兒去國王的宮殿去取木頭，但是必須通過玩“木頭人”的遊戲來獲得木塊。

3.國王出場，講解遊戲玩法及規則。

4.遊戲開始，教師扮演國王在前面走，幼兒跟在其後，練兒歌，當練到最後一句時，孩子們都要定在原地，一動不動，堅持到最後的木頭人可以獎勵一塊木塊，然後將木塊裝進小口袋裏。

5.遊戲難度提升國王指定某動作，幼兒一動不動的擺好國王説的造型，堅持最後者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個木頭人，一不許動二不許笑，三不許露出大門牙，變成小兔子，123，不許動。

6.師幼反覆進行遊戲，直到木塊全部拿空。

7.打開小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。

三、木頭城堡

1.國王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。

2.教師：謝謝你們幫我贏來了這麼多木塊，下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎？

3.慶祝勝利，放鬆運動。