一年級數學期末試卷分析的範文

期末考試完了不知道如何寫試卷分析？沒關係，下面請看小編給大家整理收集的一年級數學期末試卷分析的範文，供大家閲讀參考。

一、考試基本情況：

試卷是人教版國小數學一年級上冊期末考試，考核對象是一年級的學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式採用閉卷、統一筆試形式，共47名學生參加考試，及格率為98%，優秀率為83%。

二、試卷試題概況：

試題類型及分數權重：

第一大題智慧填空園。（26分），其中錯誤率較高的是第2小題從0開始2個2個地數，8前面的一個數是（）,18後面的一個數是（）。第3小題最小的兩位數是（），最大的兩位數是（）差是（）。第6小題過2小時是( ) 1小時前是（）3小時後是（）。分析原因;學生對知識的掌握比較死板不靈活，

第二大題 快樂數學園（21分）計算個別學生有錯誤。錯誤率較高的是第11小題看圖列算式的第一個。學生看比較綜合性圖的能力較差。

第三大題生活五彩園（24分）第13小題和第14小題錯誤率較高，對於逆向思維的應用題和表格式的題學生分析能力不強。

三、結合學生的考試情況，在今後的教學中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。

2、要根據學生的年齡特點採取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。

3、在教學中，要關注學生聯繫實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。

6、是要加強平時學生對所學知識的掌握。

7、是要抓好家庭作業的質量和完成量。

8、是及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。

一、試題情況：

經過一學期的辛苦努力，我們一年級師生共同迎來了期末考試這一收穫的日子。本次測試分為兩部分，20%的分散測查和80%的試卷測查。分散測查主要從數學與生活，做數學，數學應用以及數學學習與發展這四個方面來進行，主要考察學生的數學思維以及數學在生活中的運用情況。試卷從總體來看覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理,難易程度適中，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

二、學生答題情況分

（一）成績分析：

從分散測查情況來看，學生對20以內數比較熟悉，也知道這些數在生活中的重要性。能夠説出口算的方法，大部分學生對數學感興趣，喜歡上數學課。從通考的卷面來看，學生對基礎知識掌握的比較好，學生卷面清楚，字跡工整。全年級共有146人蔘加考試，優秀率為52、8%，及格率為96、5%。

（二）學生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，有點方法沒掌握，應着重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第7小題和第10小題，第7小題考查方位學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在着一定的差距，第10小題是對比較的考查，學生錯的比較多，這主要是在平時的教學中只讓學生口頭來指一指，沒有重點的強調，導致一部分學生對數學概念模糊不清。

3、連一連，還是對方位的考查，學生空間想象力較差，導致失分嚴重。

4、圈一圈，主要考察分類與比較，第二小題對於平面圖形與立體圖形學生區別比較困難，失分較多。

5，數一數，填一填。對於四種立體圖形學生掌握較好，正確率較高。

第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。

我會解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。

三、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以後要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的.前後聯繫，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯繫。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

一、主要成績

1、學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。

2、第一題是直接寫得數的題比較簡單，由於平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數題是看着計算器的圖來填數，題目明瞭簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由於平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。

4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。

二、學生失分原因分析。

1、有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2、第二大題的第二小題是先計算再比較數的大小，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。

3、第三大題是把不是同類的圈起來，由於給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。

4、第四大題是看圖數一數有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數出來，學生的觀察能力有待培養。

5、第九題解決問題中的第二小題和第三小題由於印刷不清楚，學生看不清楚是幾隻螞蟻、幾個人，數數數錯了，列式也就錯了。

三、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鑽研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢羣體。

如何做好後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。