國小語文《影子》的教學片斷賞析

實驗教材中，增加了一些實踐性很強的課文，我便引導學生在遊戲中學習語言，使語文從課內走向課外。

例如《影子》一課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點，但學生對太陽和影子的位置關係搞不清，是教學的難點。為了突破這一難點，讓學生學習、理解語言，我把遊戲活動搬入課堂。

　　片斷一：利用鎂光燈再現影子，學習第一節

1、(看圖)影子在小朋友哪邊?讀讀第一句。

2、(課件演示：太陽一轉，影子的位置發生變化)仔細看，發現了什麼?

3、今天，老師把太陽公公也請來了(出示鎂光燈)，想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的.影子什麼時候在前，什麼時候在後。

在鎂光燈照射下學生活動。

試着跑一跑，把影子甩掉。(學生試跑，邊跑邊扭頭看)噢，甩不掉，這就是書上説的影子常常跟着我，就像一條小黑狗。

老師覺得小花狗比小黑狗更可愛，我改一下，可以嗎?為什麼?再一起讀讀這一小節。

　　片斷二：利用小實驗再現影子，學習第二節

1、影子又跑哪兒了?讀第二節。

2、讀完這節，你們想問什麼?

3、四人一個小組，拿上手電筒、白紙和玩具娃娃試着做小實驗，看能不能解決你們提出的問題。

説一説，你通過實驗明白了什麼?

4、再讀讀第二節。

學生通過兩次實踐，兩次活動，本課難點迎刃而解，實現了玩中學、學中玩的初衷。我真誠地希望：我們的每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!