《影子橋》片斷教學賞析

《影子橋》是北師大版第12單元主題為清清的水中的一篇主體課文。課文是作者以兒童的視角，描寫了家鄉橋，反映了作者對家鄉的熱愛。

學習本課，可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣，在朗讀中領悟感情，進而品詞讀句、積累優美詞句，在豐富知識的同時感受到大自然的美麗，激發孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。

閲讀教學中，究竟怎樣做才能讓學生在讀中理解，在讀中感悟課文，做到深入地讀，讀得有實效呢？教學本課時，在讓學生充分讀文、認識生字後，我設計了下面一個環節：

片斷：深入閲讀，理解課文，積累語言

1、師：同學們再自由地讀一讀課文，把你喜歡的詞語或句子做個記號，並在小組中讀一讀，説一説你為什麼喜歡這些句子？

2、全班交流，教師相機指導理解及朗讀。

生：我喜歡風兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多的.皺紋。這句話，因為這句話用了比喻的手法。

師（啟發）：小朋友為什麼會想到奶奶的臉？

生：因為奶奶是小作者喜歡的親人，看到河水想到奶奶，説明作者把小河當成親人一樣看待，很親切。

師：説得真好！我們能不能把這句話讀出親切的語氣來呢？

生齊説：行。（生讀得聲情並茂。）

生：我喜歡你追我逐和一忽兒、躥上、跳進|、藏貓貓，因為這幾個詞寫出了魚兒很可愛，很頑皮，玩得很高興。

生：老師，一忽兒就是一會兒的意思吧？

師：沒錯。你們真聰明，一下子就讀出了課文的意思了，還學會換詞語了！你們能把自己的理解讀出來嗎？（生認真地讀這句話。）

生：我喜歡我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚，我不是向水裏拋石子，就是大聲吆喝。因為這句話寫出了作者是怎樣愛影子橋的。

生：可是，我覺得往水裏拋石子不好，這樣會弄髒河水的。

師：這個建議好，你很有自己的想法。對，環保也要注意方法是否正確。

（我竊喜，課文中隱含着的環保教育，在這裏已是水到渠成了，無需再用任何語言來説了。）

生（爭先恐後）：我喜歡我明白了，石拱橋為什麼待在這兒，它是在照自己的影子喲！因為這句話把石拱橋寫成像人一樣也喜歡美麗。

師：那你們認為石拱橋還在這兒幹什麼呢？

生：石拱橋在這兒和魚兒、月亮做遊戲。·影子橋在這兒乘涼。·影子橋在這兒為玩累的小魚遮陽擋風。·影子橋讓人們在它上面走過小河。影子橋在這兒欣賞美景。·影子橋像個老爺爺看護着這裏的花草樹木、鳥類蟲魚

師：你們想象力真是太豐富了，將來的想象家肯定是你們了。

後記：從這個片斷中，我們可以看出孩子們的回答是五花八門，他們在朗讀過程中抒發了各自的情感體驗（讀自己喜歡的句子，説自己想説的話，自己去探究問題的答案），這實際也是在深入的朗讀中理解課文內容的過程。這不但使他們積累了豐富的詞彙，而且他們的想象力、觀察力和語言表達能力也在這胡言亂語中得到了發展，拓展了知識面和思維空間，語文素養真正得到了提高。我想這就是閲讀教學中的讀得有實效吧。