語文課文《影子》片斷賞析

1、遊戲激趣

師：同學們，咱們來放鬆一下吧！看，這是什麼？（師在屏幕上投放手影）

生：是大燕在飛。

生：是小鴨子。

生：是小狗在叫。

生：小兔在蹦。

師：剛才的手影遊戲有趣嗎？想不想學？

生（齊）：想學！

（學生跟着教師學習玩手影遊戲。學生興趣濃厚，興致勃勃。）

2、拓展思路

師：手影遊戲真好玩，你還看到過影子的哪些現象？

生：我發現有太陽的時候，上午影子長，中午影子短。

生：河邊柳樹的影子倒映在水裏，風吹過水麪，影子就動了。

生：晚上，我走在路燈下，看到了自己長長的.影子。

生：我在照鏡子時，鏡子裏也有我的影子。

生：人的眼睛裏也有影子。

3、編寫謎語

師：小朋友們真是有心人。是啊，生活中的影子可多啦！那麼，你們能不能根據影子的現象編個謎語？

（生思考後交流）

生：有個小黑人，全身穿黑衣，不哭也不鬧，默默跟着我。

生：有個好朋友，整天跟着我，和我一個樣，就是不吃飯。

生：我不走，它不走，時時刻刻陪着我，掉進水裏淹不死，摔在地上它不痛。

生：有時長，有時短，有時在前，有時在後，有時在左，有時在右，常常跟着我，就是不説話。

生：月下伴我走，沉默不開口，你停它也停，你走它也走。

師：小朋友們真了不起，不僅學會了《影子》這篇課文，而且還編出了這麼多有關影子的謎語，回去後把謎語説給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜，你一定會得到誇獎！

點評：

教學此環節，教師胸懷大語文觀，引導學生走出教材、課堂方寸天地，拓展語文學習的空間、內容，把語文學習營造成培育創造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學生的濃厚興趣，然後趁勢拓展思路，引起學生對生活經驗的回憶，再運用語言創造性地描述生活經驗，編成謎語。最後在課外猜謎語的活動中獲得成功的喜悦，享受創編的樂趣。