小班教案《七彩樂園》

為了提升幼兒對於顏色的認知水平，為幼兒繼續探索顏色的祕密以及色彩藝術的創作活動提供了動力和興趣，下面是由本站小編為大家整理的小班科學教案顏色對對碰，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

　　教學理論依據

綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

小班幼兒具有強烈的好奇心和探究慾望，她們的“學習活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構經驗的過程。而皮亞傑建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的遊戲活動，讓幼兒在輕鬆愉悦的遊戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發現，鼓勵幼兒感知和發現顏色變化的現象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經驗。

一個有效的教育活動，不僅僅是調動與激發起幼兒的原有經驗，更應把握幼兒的最近發展區，建構和提升幼兒的新經驗，實現幼兒精彩經驗的建構和達成。對於小班幼兒來講，對三原色(紅、黃、藍)已經非常熟悉，並且有豐富的生活感知，屬於已有經驗。而兩種甚至三種顏色混合之後的變化、顏色之間的相互關係、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬於幼兒未知的新經驗。因此，本節課教師通過三個層次的.遊戲操作活動，引導幼兒運用已知經驗，逐漸發現和了解兩種顏色混合後的變化，並初步建構起顏色變化的規律和特點。雖然不需要幼兒正確的説出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關經驗，提升了幼兒對於顏色的認知水平，為幼兒繼續探索顏色的祕密以及色彩藝術的創作活動提供了動力和興趣。

　　實施策略

策略一：創設“魔術遊戲情境”

以變魔術的遊戲情境貫穿始終，調動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索慾望。

策略二：幼兒“自主操作和探索”

提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發現水寶寶顏色變化的祕密。並通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探索觀察顏色混合後的變化。充分體現以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。

策略三：採用“互動教育”的策略

注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動;幼兒與同伴的互動;幼兒與老師的互動等，增強了遊戲活動的趣味性，激發幼兒參與的興趣。

　　教學目標

1、能積極參與顏色遊戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。

2、充分感知並初步瞭解兩種顏色混合後發生的變化。

3、嘗試對顏色印畫進行創意想象。

　　教學重點

充分感知並初步瞭解兩種顏色混合後發生的變化。

　　教學難點

幼兒能積極主動並有秩序的操作各種材料。

　　教學準備

礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

　　教學過程

　　1、教師魔術表演，激發幼兒活動興趣

教師出示水瓶，並表演魔術，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發幼兒操作的興趣。

　　2、幼兒變魔術，觀察水寶寶的顏色變化

(1)請幼兒取一個水瓶，玩變魔術遊戲，體驗清水變出顏色的過程。

(2)請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。

(3)引導幼兒説出，生活中還有哪些東西是紅(黃、藍)色的。

　　3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合後的變化

(1)引導幼兒發現瓶蓋上的祕密，並按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

(2)引導幼兒觀察並説出兩種顏色混合後變出的新顏色。

(3)請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子裏。同時教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。

　　4、師幼動手玩顏色印畫遊戲

(1)教師示範顏色印畫遊戲，並啟發幼兒觀察想象。

(2)幼兒動手操作，教師指導。

(3)鼓勵幼兒大膽創意想象，並把自己的作品與老師和小夥伴分享。