青島版五年級數學下冊教案

作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的青島版五年級數學下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版五年級數學下冊教案1

教學目標：

能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

知識目標：繼續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯繫，培養學習數學的良好興趣。

教學重難點：

學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。

教學方法：

師生共同歸納和推理

教學準備：

教學參考書、教科書

教學過程：

一、複習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

3/11×3　　9/16×12　　21×5/14

教師：來回巡視學生的做題情況，並提問學生説説自己如何計算的?

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。(整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。)

二、講授新課：

教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的1/2;笑笑的蘋果是小紅的1/3，淘氣和笑笑各有幾個蘋果?

教師讓學生思考這個例題，並對學生進行提問。

學生自己動手填完課本例題上的方格。

教師提問學生説一説自己是怎樣計算的?

(學生1：6×1/2=6×1/2≤3個;學生2：6×1/3=6×1/3≤2個)

教師和學生對比這兩個題目的區別和聯繫。學生初步理解整數乘以分數的數學意義。

三、鞏固練習：

做課本5頁試一試，36的1/4和1/6分別是多少?

注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。

四、課堂小結

同學們，這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

青島版五年級數學下冊教案2

教材分析：

這部分內容是在學生已學習百分數的意義，明確了百分數和分數、小數的聯繫的基礎上進行教學的。由於百分數的計算通常是化成分數、小數來進行，而求百分率，又要把計算的結果化成百分數，所以學好這部分內容就為後面學習百分數的計算和應用打下基礎。

學情分析：

由於百分數、小數、分數這三者之間有着密切的聯繫，所以學生對百分數與小數之間的互化不難掌握，學生可以利用自己原有的知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。

教學目標：

知識與技能：學會百分數與小數互化的方法;能正確地較熟練地進行百分數與小數的互化。

過程與方法：通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數與小數互化的方法。

情感態度與價值觀：積極參與百分數與小數互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，並獲得成功體驗。

教學重點：

理解百分數與小數互化方法。

教學難點：

在學生掌握百分數與小數基本轉化規律的基礎上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。

教學方法：

合作學習法。

教學流程：

一、複習引入

1、師：上節課我們研究了分數的意義和寫法，你能説幾個百分數嗎?誰能聯繫生活實際説幾個百分數?

2、把下面各數改寫成百分數。

3、把下面的.分數化成小數，小數化成分數。

0.45=1.2=0.6=

二、導入新課

根據分數與小數化成互化關係，請同學們猜測一下，百分數與小數也能互化嗎?是的，百分數與小數也能互化。在生產生活中，為了簡便，經常需要把小數或分數化成百分數，或者把百分數化成小數或分數。這節課我們就探究百分數和小數的互化方法，並能正確熟練的進行互化。(板書課題：百分數和小數的互化)探索新知。

1、認真閲讀課本。

例1：小數化百分數認真看書觀察每一步轉化的過程，重點看1.4和0.123每一步的過程。然後學生交流改寫結果。注意讓學生説説方法，如：是怎樣把一位小數1.4改寫成百分數的?1.4是一位小數，寫成分母是100的分數時，小數的位數不夠你是怎麼處理的?改寫的依據是什麼?

2、總結方法。

師：除了把小數轉化為分數再轉化為百分數的方法外，你還有更快捷的方法嗎?學生組內交流，明確結論：把小數改寫成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在後面添上百分號。小數點向右移2位，添上%(同時板書：小數百分數)

3、填空：小數化百分數，先把小數轉化成（ ）數，再把分數轉化成分。

4、把小數化成百分數、0.45=0.60.125=2.5=指名學生板演，並説説化的方法。重點弄清每一步為什麼要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從小數到百分數的轉化小數點是如何變化的?為什麼?練習：書上第80

5、認真看課本80頁自學。

例2：百分數化為小數。

6、如果反過來把百分數直接改寫成小數，又是怎樣的呢?你還能説説嗎?小組合作交流得出：把百分數改寫成小數，只要去掉百分號，同時把小數點向左移動兩位)

7、出示例2：把27%、135%化成小數。

師：請學生從右往左觀察例1中三個例子，想一想把百分數化成小數應該怎樣做?請同學們試一試。(學生板演)讓學生用一般的方法轉化後彙報。

師：觀察百分數數和化成的小數，想一想怎樣能很快地把百分數化成小數?並讓學生説説怎樣移動小數點?教師進行評價，引導驗證規律。去掉%，小數點向左移2(同時板書百分數小數)

8、把百分數化成小數12%180%=指名學生板演，並説説化的方法。重點弄清每一步為什麼要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從百分數到小數的轉化小數點是如何變化的?為什麼?練習：書上80

三、課時小結

向大家介紹一下今天你掌握了什麼新知識?學得輕鬆嗎?是用什麼方法學的?

四、作業

完成相應的練習冊。