歷史的畫卷外國曆史宗教畫賞析説課稿

各位評委老師：

大家好，我是8號考生，今天我説課的內容是蘇少版國中美術教材八年級下冊第一課《歷史的畫卷——外國曆史、宗教畫賞析》，以下是我對本課的理解，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程、板書設計等幾個方面加以説明。

　　首先教材分析：

《歷史的畫卷——外國曆史、宗教畫賞析》是一節欣賞評述課。教材共向學生展示了十幅外國繪畫作品，大部分作品都以戰爭、歷史和宗教故事為題材。課在教學設計上分為兩個課時來進行，課時一主要是讓學生了解古希臘時期和意大利文藝復興時期的歷史畫，課時二主要是學生了解17-19世紀的歷史畫作品並對當時的各個畫派有個初步的認識。整個教學都是圍繞着學生自主學習來進行，教師在教學中主要起到一個引導的作用，讓學生有意識地去欣賞作品、分析作品，最後能感受到歷史畫的獨特藝術美，並通過交流討論從經典名作中獲得審美享受。

　　學情分析：

八年級的學生之前已經進行了風景畫、靜物畫、肖像畫的欣賞教學，學生對美術作品欣賞方法與要點已有所領會，但歷史畫卻有所不同，它的題材往往是主題性的，內容獨特，意義重大。欣賞中要讓學生充分感受到這一點，要利用多方面的資源，引導學生通過欣賞、感受、分析與討論交流，接受藝術陶冶，提高文化修養。

因為版面限制，所以教材對作品的介紹少之又少，有幾幅重要的作品甚至隻字未提，學生通過瀏覽教材不足以獲得知識上的滿足，所以在課前我給學生布置了預習任務，讓他們回家上網查閲資料，以補充教材知識量的不足。

　　教學目標分析：

在認知領域，通過欣賞和學習，使學生了解外國曆史、宗教畫的相關知識，着重掌握欣賞的方法和步驟；在技能領域，培養學生參與、合作、互動地解決問題的能力，提高分析能力；在情感領域，培養學生健康高尚的審美情趣，培養學生反對戰爭、熱愛和平的思想感情

　　教學重點和難點

教學重點是使學生從經典名作中獲得審美享受；教學難點是引導學生初步理解歷史畫欣賞的特殊視角以及相關繪畫的表現形式、語言和風格，理解作品的主題思想。

　　教學過程：

一、首先，我帶領學生對上節課所學的內容進行回顧。

先複習“歷史畫”的概念，

再通過播放多媒體課件欣賞上節課學過的六件繪畫作品，並簡要回顧幾件重要作品的內容，

二、然後，進入新授階段。

在講新課之前我先給學生補充了“浪漫主義”這個概念。

緊接着，開始欣賞法國畫家席裏柯的浪漫主義繪畫《梅杜薩之筏》

三、接下來，欣賞了西班牙畫家的《1808年5月3日夜間的槍殺》、俄國畫家蘇里柯夫的《近衞軍臨刑的早晨》和法國畫家大衞的《拿破崙一世加冕大典》等作品。

　　一、課前，我認真備課。

（一）、根據學生的實際情況並參考美術課程標準我確立了切實可行的教學目標：在認知領域，通過欣賞和學習，使學生了解外國曆史、宗教畫的相關知識，着重掌握欣賞的方法和步驟；在技能領域，培養學生參與、合作、互動地解決問題的能力，提高分析能力；在情感領域，培養學生健康高尚的審美情趣，培養學生反對戰爭、熱愛和平的思想感情。教學重點是使學生從經典名作中獲得審美享受；教學難點是引導學生初步理解歷史畫欣賞的特殊視角以及相關繪畫的表現形式、語言和風格，理解作品的主題思想。

（二）、在教具使用方面，我充分利用網絡資源，蒐集了大量的文字資料及圖片資料，深層次挖掘教材，精心製作了多媒體課件。

（三）、因為版面限制，所以教材對作品的介紹少之又少，有幾幅重要的作品甚至隻字未提，學生通過瀏覽教材不足以獲得知識上的滿足，所以在課前我給學生布置了預習任務，讓他們回家上網查閲資料，以補充教材知識量的不足。

　　二、課上，我認真講課。

（一）、首先，我帶領學生對上節課所學的內容進行回顧。先複習“歷史畫”的概念，再通過播放多媒體課件欣賞上節課學過的六件繪畫作品，並簡要回顧幾件重要作品的內容，如意大利畫家達芬奇的《最後的晚餐》、西班牙畫家委拉斯貴支的《勃魯達的投降》和法國畫家德拉克羅瓦的《希奧島的屠殺》。

（二）、然後，進入新授階段。

因為這節課涉及了好幾位浪漫主義畫家，學生對“浪漫”這個詞語有些誤解，對浪漫主義繪畫更是一無所知，所以在講新課之前我先給學生補充了“浪漫主義”這個概念。為了加深學生的印象，我把這個概念利用多媒體課件通過文字的形式展示給學生，並找一名同學讀出來。

緊接着，開始欣賞法國畫家席裏柯的浪漫主義繪畫《梅杜薩之筏》，我把這幅畫作為本節課重點學習的內容。這幅畫取材於1816年7月法國一起嚴重的海難事件，艦長和軍官們只顧自己逃命而將150名乘客拋棄在一張臨時搭制的.木筏上任其自生自滅，經過13天的漂流，木筏上發生了一幕幕駭人聽聞的慘劇，最後只存活10人。但是法國政府卻因為懼怕輿論的譴責而對此事採取了息事寧人的態度，引起受難者的不滿，席裏柯在人民有冤無處訴的情況下憤然拿起畫筆，經過走訪生還船員、蒐集素材、現場寫生，最終用18個月完成了這幅震動法國、波及歐洲的“寫實”巨畫《梅杜薩之筏》。為了讓學生能更好地欣賞、理解這件作品，我通過多媒體課件向學生列出了欣賞提綱，並先讓學生來介紹作者，講述此畫的歷史背景、作品內容，並揭示主題，然後教師再在與畫面相和諧的音樂背景中將此畫的精髓部分娓娓道來，不但進一步深化了主題，而且渲染了氣氛，進行了情境教學。為了激發學生的學習興趣，我還向學生講述了有關“梅杜薩”的希臘神話故事，豐富了教學內容。

接下來，我又帶領學生們欣賞了西班牙畫家的《1808年5月3日夜間的槍殺》、俄國畫家蘇里柯夫的《近衞軍臨刑的早晨》和法國畫家大衞的《拿破崙一世加冕大典》等作品。每件作品，都通過多媒體課件向學生展示不同於書上的大畫面，給學生造成視覺上的衝擊力，達到了欣賞的目的；同時，通過語言的表述，給學生以聽覺上的刺激，引起學生情感上的共鳴。為了加深學生對作品的印象，我還向學生介紹了拿破崙和他妻子約瑟芬的奇聞軼事，使學生產生了濃厚的學習興趣。

（三）、為了拓展學習內容，我巧妙設計了“歷史畫能否被攝影作品所取代？”的問題，引發學生的思考。經過簡短的討論，學生得出結論：歷史畫不能被攝影所取代，因為“藝術來源於生活，卻又高於生活”。繪畫作品要比攝影更典型，更具有感染力，而且其含義也更為深刻。

（四）、在自我評介方面，我讓學生談談自己在本節課的學習中有哪些收穫和心得，歸納有三：第一，通過欣賞書上的繪畫作品，使我們看到戰爭給人帶來的災難和不幸，所以我們應該呼籲世界和平，堅決反對戰爭，並珍惜我們今天所擁有的美好生活。第二，通過學習，我們應該學習畫家所具有的“國家興亡、匹夫有責”的愛國主義精神和為人民伸張正義的良好品格。第三，我們還應該學習畫家求真務實、刻苦鑽研的敬業精神。

　　板書設計

歷史的畫卷——外國曆史、宗教畫賞析

歷史畫——《最後的晚餐》、《勃魯達的投降》、《希奧島的屠殺》。

浪漫主義

欣賞——《梅杜薩之筏》、《1808年5月3日夜間的槍殺》、《近衞軍臨刑的早晨》、《拿破崙一世加冕大典》

歷史畫能否被攝影作品所取代？

以上是我對本課的説明，請各位評委老師提出寶貴意見。謝謝大家！