《用藥安全》教學設計方案
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《安全用藥》教學設計
教學過程
一、創設情境,導入新課
大家聽説過千手觀音邰麗華嗎?她小時候生病時,由於藥物使用不當,導致她聽力喪失。從而導入新課。
二、通過對生活事例的講座與分析,來認識安全用藥.
展示事例:小明感冒發熱了,他跑到藥店買了一些抗生素藥物,認為消消炎症就可以了。分的做法好嗎?為什麼?你能給他哪一些建議?
學生分小組討論,並對此行為作出相關的評價並提出相關的建議。
過渡:同學們在日常生活中接觸到過許多藥品,請你儘量寫出這些藥品的名稱及其它們的'作用。
2、認識處方藥和非處方藥
通過交流,出示藥盒,觀察藥盒上的相關項目,提出:在藥盒上有哪些項目? 通過學生活動,認識到在有的藥盒上有“OTC”標誌,從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。
提出相關問題:你是怎樣區分處方藥和非處方藥的?這樣的區分有什麼意義?
3、學會閲讀藥品説明書
學生分小組討論:
(1)藥品説明書中哪些項目最先引起你的關注?為什麼?
(2)你沒有關注的欄目有沒有必要列在上面?
4、學生交流對安全用藥的認識及存在的問題。
三、運用生活經驗和所學知識設計家庭小藥箱。
要求:
1、四人一小組,儘量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。
2、藥品的選擇要合理、經濟實惠、減少浪費。
學生活動:小組交流。
班內交流,並儘可能引發學生的討論甚至辯論。
課外實踐:為你的家庭旅遊設計一個小藥箱。