數星星的孩子教學設計（通用15篇）
《數星星的孩子》主要講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鑽研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。下面跟本站小編一起來看看《數星星的孩子》教學設計範文，希望對大家學習有所幫助!
數星星的孩子教學設計 篇1
教學目標：
1、認識本課9個生字。
2、理解課文內容，瞭解張衡是古代的天文學家，他從小愛觀察、善於觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。
教學重點：
理解張衡是怎樣數星星的。
教學難點：
理解爺爺講的有關天文知識。
教學過程：
一、設疑導入，激發興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學們這麼大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學習“數星星的孩子”。瞭解這個愛數星星的孩子的故事。板書課題：29數星星的孩子(生齊讀課題，質疑)
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。
2、小組合作學習生字
3、檢查學習生字情況，師重點指導學習“撒、仰、傻、衡”的識記
4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，並思考：課文主要講了( )的( )事。
三、細讀課文，感悟、理解課文。
1、學習第一自然段
(1)學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什麼?
(2)接着出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤裏的珍珠，這是多麼美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學習第二、三自然段。
(1)指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
(2)提問：小張衡是怎樣説的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。
(3)通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。並説説讀懂了什麼?(引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多麼了不起呀!)
(4)指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最後分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善於表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。
3、學習第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺説了什麼?
(2)指名讀爺爺説的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，並詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓於讀書中，把學生的理解體現於看圖説圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞着北斗星( )。
(6)引導學生學習第五自然段，提問：爺爺説的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導學生理解“果然”接着問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。
引導學生想象：北斗星繞着北極星慢慢地轉動的情景，並渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多麼有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧祕的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學習最後一個自然段
1、簡介張衡是漢朗的天文學家，
2、出示張衡的畫像，並出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
五、迴歸整體，課外延伸
教師最後總結：同學們，小張衡從小善於觀察，善於發現，長大後成了一位的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課後多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。
數星星的孩子教學設計 篇2
教學目標：
1、會認“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過各種形式的朗讀，課件演示，讓學生感受張衡熱愛星空、熱愛科學的精神。
教學重點：
1、會認“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過動作表演，體會張衡數星星時的感受。
教學難點：
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
課前談話：
1、師：聽説咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽，今天，老師就為大家帶來一首小朋友都非常喜歡的歌，我們一起來唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿，心情快樂!
一、出示圖片，導入新課
1、出示“星空圖”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什麼想説的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時候就有一個孩子被這麼美的夜景吸引了，看到這麼美的星星，他忍不住數了起來，今天我們就來認識這個孩子。
2、板書課題：數星星的孩子。齊讀課題。
3、指導讀多音字“數”。師：這個字在這裏讀(生答)，它還有另外一個讀音是
(生答)誰能給“shǔ”組個詞?指名説。“shù”呢?指名説。老師也給它們組了詞，一起來讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、現在我們就來認識這個數星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開始吧!(生自由朗讀課文)
2、認讀生字。
①自由讀。師：小朋友，看，這麼多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學生自由認讀。
②同桌讀。師：再讀給你同桌的小夥伴聽聽吧。
③指名讀。依次出示幻燈片。
師：能做做動作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個字謎大家猜猜“人行道中一條魚”。課文當中這個數星星的孩子是誰啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準。就請你來做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎麼記住這兩個字的?(學生自由説)小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽了可高興了，它還想和你們做摘星星的遊戲呢!
④摘星星遊戲。師：小朋友，看，這麼多星星，我們一起把它們摘下來吧。
⑤卡片認讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來的星星全部在這兒呢，你能認出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個撒得動作，再撒一次。我們一起來撒撒種子吧，撒得更遠一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這麼高興，我們想一想，滿天的星星撒在天空中是什麼樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書：看)
2、誰來讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好，老師聽出來了，你讀出了停頓)
3、出示劃節奏的句子，指導長句子朗讀天的星星，像無數珍珠，撒在碧玉盤裏。這樣讀一讀，學生練讀。
4、誰想讀給大家聽?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿)看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這麼有滋有味，老師也想來讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細聽。師範讀。睜開眼睛，你彷彿看到了什麼?
生1：我彷彿看到了滿天的星星在眨眼睛。
師：你真會想象!請你讀一讀這句話吧。
生2：我彷彿看到了滿天的珍珠，真是太美了!
師：那就請你美美地來讀一讀吧。
生3：我彷彿看到了無數珍珠撒在碧玉盤裏。
師：太美了，你也來讀一讀吧。
師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來美美地讀讀吧。
6、讀着讀着，我彷彿看到了滿天的星星，又彷彿看到了滿天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什麼呀?(指名説)那碧玉盤又是什麼呢?(指名説)哦，老師明白了，原來這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們再來感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數星星：
1、看到這麼美的景色，坐在院子裏小張衡陶醉了，他忍不住數起了星星。(板書：數)課文當中哪些句子是寫小張衡數星星的?根據學生回答出示課件。
(幻燈片10一個孩子坐，把天空比作在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)
2、這段話中藏着幾個小張衡數星星時的動作的詞，看誰的眼睛最亮，能把它們找出來。(指名答。)
3、從這些動作中可以看出小張衡數星星時怎麼樣呢?(認真、仔細)
4、小朋友們，你們能用動作表示出來嗎?①請你配上動作自己來讀一讀。②一起配上動作讀一讀。
5、小張衡數得真認真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數到了幾百顆。出示第三句話。
一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。師：你發現了什麼?指名説。
(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時間長一點)請你來讀一讀這兩句話。停頓時間長久表示數得慢，為什麼小張衡數星星數得這麼慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來數一數。誰再來數一數?
6、小張衡，你數得真慢啊!我們也來慢慢地數一數星星，感受感受小張衡是怎樣數星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數，老師説停你就停，開始吧。
教師隨機採訪：師：你數了幾顆星星?有什麼感覺?相信你會用這個句子來説。(一顆，兩顆，一直數到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手痠了，腰痠了……
7、你們數了這麼一點點就累了，小張衡數了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來的?
(一直)他數星星時有沒有停過呢?從這個詞可以看出張衡是個怎樣的孩子?(認真、有耐心)
(三)説星星：
1、數着數着，爺爺、奶奶、小張衡在院子裏聊起天來，他們説起了星星。(板書：説)請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎麼説的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個問題，你們知道這個“距離”是什麼意思嗎?學生回答，課件演示。寫這兩個字。
四、指導書寫
1、出示“距離”。仔細觀察，寫的時候要注意什麼?學生回答。
2、教師範寫，學生書空。
3、學生書寫，教師巡視指導。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結
小朋友們，這節課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數星星的過程，還從爺爺那學到了很多的天文知識，收穫可真不小，那小張衡後來取得了怎樣的成就，他的成就和他數星星有什麼關係呢?我們下節課繼續學習。
數星星的孩子教學設計 篇3
【學習目標】
１、會認“撒”等９個生字，會寫“勺”等１２個字。
２、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、瞭解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善於觀察和思考，具有刻苦鑽研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。
【課前準備】
１、課件（佈滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞着北極星轉、摘蘋果）
２、實物投影儀。
３、生字、詞語卡片。
４、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創設情景導入
１、你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？
２、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。
３、當你知道了張衡發明了世界上第一台測定地震方向的儀器時，你想説些什麼？
４、出示課題並朗讀。這節課，老師就給你們講一個關於張衡小時侯的故事。你們想聽嗎？（板書課題：數星星的孩子）
二、初讀課文，識字學詞
１、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
２、藉助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
３、拿出，小組自學下列字詞：勺、鬥、組、睡、玉、數、珍珠、鑽研、距離。
４、玩字卡遊戲。（老師隨意説字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲）
三、讀通課文，初步感悟
１、初讀感悟：
⑴自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
⑵各人畫出自己所喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
⑶朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什麼喜歡這句話）
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞着北極星轉。”（可播放課件，讓學生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
“這孩子以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
２、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的瞭解張衡嗎？你們想了解更多的科學加嗎？請讀讀課後的“我知道”，還可以到網上查找資料。
五、作業
課外閲讀科普方面的文章，瞭解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。
數星星的孩子教學設計 篇4
一、教材分析：
我所執教的是二年級下冊第八單元中的第29課《數星星的孩子》。本單元是以走進科技世界為專題的課文，生動的文字，精美的插圖，可謂是圖文並茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學習，我們與學生一起走進科學世界，用智慧的目光去觀察，發現身邊的科學。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鑽研的精神，長大以後成為著名的天文學家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長大經後成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以後刻苦鑽研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
二、學情分析：
二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學常識的好教材。根據教材的特點，採用“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課，引導學生採用説説、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養學生認真觀察，刻苦鑽研的精神，從小熱愛自然科學的興趣，讓孩子感到學習是多麼的輕鬆！
三、教學目標：
１、知識目標：理解課文內容。瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成為著名的天文學家。
２、能力目標：培養學生的觀察能力、研究自然現象的興趣。
３、情感目標：學習張衡從小愛好天文，刻苦鑽研的精神。
四、教學重、難點：
學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學仔細觀察事物、認真觀察自然現象的興趣和習慣。
五、教學準備：
１、師生共同查閲、收集天文知識、圖片。
２、學生觀察星空，記錄自己觀察的結果。
六、教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們喜歡數星星嗎？今天我們一起來學習《數星星的孩子》。
2、學生齊讀課題。
3、老師：這個數星星的孩子名叫什麼？是什麼時候的人？長大以後成為怎樣的人？請大家自由讀最後一段，找找老師剛才的問題好嗎？
4、學生回答後，教師隨即板書。過渡語：長大後的張衡成為著名的天文學家，這跟他小時候數星星有什麼聯繫呢？今天我們繼續學習課文──齊讀《數星星的孩子》。
二、探究新知：
（一）、學習１自然段
１、學習第１自然段第１句，體會夜空的美麗：
2、老師：（課件出示星空圖）：
3、老師：請小朋友看，你看見了什麼？有什麼感受？
4、學生：根據自己看到的展開討論，暢所欲言。
5、⑴這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
⑵請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。）
⑶誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
⑷逐個請學生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我彷彿看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！
①是的，這裏的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什麼樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這裏是把星星比作──珍珠。
老師：你覺得這句話還美在哪裏？學生：自由回答
②這裏的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個詞語中可以看出星星比較多呢？（滿天，無數）請學生來讀讀這句話。
③不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
⑸那麼美的星空，那麼美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤裏。”
⑹學生聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會句子的優美。
⑺讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。
２、張衡看到這麼美的夜空他會怎麼樣呢？
⑴請學生自己讀讀
二、三兩句。
⑵他又是怎麼去數星星的？邊讀邊把他數星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。
⑶看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學着張衡的樣子一起來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）
⑷你們數了多少顆？覺得怎麼樣啊？小張衡呢？這“一直”是什麼意思？（板書；一直）你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手痠了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）説明張衡數星星是多麼的(根據學生回答，板書：認真)誰來學學張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。
⑸讓我們一起來讀一讀第一自然段。
（二）、學習２、３自然段：
⑴這麼多的星星，你覺得能數清嗎？（學生：不能，能）
⑵多少個夜晚，張衡就是這樣仔細、耐心，不厭其煩地數星星，你覺得他是個怎樣的孩子？
⑶（課件出示第
2、3自然段）請你讀讀第
2、3自然段。老師：你讀完後覺的張衡是個什麼樣的孩子呢？
學生：認真、執着、一絲不苟、刻苦鑽研等，學生各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎麼想的呢？（不一樣，奶奶認為他很傻）那麼張衡到底傻不傻？奶奶為什麼説他傻？你為什麼認為他不傻？（學生可以根據自己的理解展開討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會更棒。
⑷
請同桌兩人一個學奶奶，一個學張衡，合作朗讀對話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。
⑸説説奶奶和張衡對星星有什麼不同的看法。（奶奶認為那麼多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）、學習４、５自然段
１、學習第５自然段：
⑴這麼多星星到底有沒有規律？張衡有沒有發現？你從課文的哪裏看出來張衡發現了？
⑵張衡聽了爺爺的話後是怎麼想的、怎麼做的，從書上找出有關的句子讀讀。
⑶張衡觀察的結果是什麼？理解“果然”。“果然”説明了什麼？（事實觀察到的與爺爺説的一樣。）
⑷學生用“果然”聯繫説話。 ⑸齊讀第５段。
２、學習第４自然段：
⑴那爺爺説了些什麼呢？（課件出示：第4段）請小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共説了幾次話？
⑵指名讀爺爺的第一次話，其他同學思考爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離是不變的。）指名説，齊讀。
⑶爺爺還告訴了張衡什麼？張衡聽了爺爺的話，他是怎麼想的？怎麼做的？結果怎麼樣呢？指名讀第二次話。讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。（課件演示北斗星、北極星運轉的情況）。
⑷（課件出示兩句子）説説這組句子有什麼不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
⑸齊讀第４、5自然段。
三、拓展練習：
１、課文學到這兒，同學們説説看：張衡為什麼能成為著名的天文學家？這跟他小時候數星星有什麼關係呢？
2、我們學習了這篇課文，你知道應該學習張衡什麼樣的精神嗎？
3、擴展：你認識北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學生根據課前收集的資料來説。）
四、教師總結：
同學們，通過這節課的學習，我們張衡之所以能成為著名的天文學家，是跟他從小愛好天文，善於觀察和思考，刻苦鑽研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鑽研，認真學習。
五、播放課件：讓學生在優美的音樂聲中結束本節課。
六、板書設計：
數星星的孩子
張衡
坐、靠、仰、指、數
（傻？）
一直，認真
天文學家
數星星，果然
七、教學反思：
老師們，通過教學實踐，我覺得這節課的目標明確、難，易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規定的時間裏，出色地完成了教學任務，達到本課規定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，並且不同程序的學生都能受到訓練，有所收穫。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤裏。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。
但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分佈的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑着對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。
為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最後一段着手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。當然，這節課還有一些不足之處：課堂內有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，課堂由於時間短，或許我還沒有充分地發揮每一個學生學習的積極性。
數星星的孩子教學設計 篇5
一、教學目標
1.認識9個生字，會寫9個生字，並掌握多音字“數”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語。
2．正確流利地朗讀課文，學習課文的第1自然段和第5自然段。
3.瞭解張衡，知道他從小愛觀察，愛天文的好品質。
二、教學重難點：
學習生字新詞，有感情地朗讀。
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
三、教學準備：
課件、詞卡
四、教學過程：
（一）設疑導入、激發興趣
孩子們，你們喜歡星星嗎？數過星星嗎？今天我們就來認識一個數星星的孩子，小手伸出來和老師一起寫課題。板書課題。指名讀，齊讀。
（二）初識張衡，讀準字音。
那你知道這個數星星的孩子是誰嗎？認讀“張衡”，你是從課文的哪個地方知道這個數星星的孩子就是張衡。
出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以後刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。
自由讀，你知道了什麼？認讀“漢朝”，瞭解漢朝：漢朝時一個朝代，距離現在已經有1900多年的歷史了。
指導讀。
（三）充分朗讀，整體感知。
1．那麼小時候的張衡是怎麼數星星的呢？請同學們打開書讀一讀，找一找。
出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
同學們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽一聽。指名讀，讀準字音，齊讀。
2.指導讀準、讀好長句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。
3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無數”，表演“撒”的動作。指名讀。長句子要注意詞語與詞語之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。
4.合作讀。
（四）細讀課文，感悟理解。
1．學習第一段第一句
（出示星空圖）同學們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見了什麼？個別説。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請你用直線劃出來。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤了。
自由讀，你從哪個地方感覺到星空很美？理解“滿天”“無數珍珠”“碧玉盤”，感受星空的美。指名讀。
練習“滿天的星星像（）。”
那你覺得滿天的星星還像什麼？個別説。加上了想象，句子就更美、更可
愛了！讓我們再來感受下。齊讀。
２.美麗的星空下，張衡正坐在院子裏數星星呢。他是怎麼數的？請你再讀讀課文的第一自然段。
交流（點紅：坐、靠、仰、指）
3.創設情境：孩子們，讓我們放下書，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指着屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，彆着急，第二課還沒找到呢，三顆，四顆……隨機採訪，你感覺怎麼樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什麼還在數呢？指名説。
是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數星星，愛觀察星星
4.點紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。
指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。
（五）複習生字、寫字
這節課我們知道張衡小時候很愛數星星，愛觀察星星，下節課我們再繼續學習張衡小時候的故事，接下來，跟着老師去摘星星。（複習生字）
出示要寫的9個生字。你發現了什麼？（結構）你覺得哪個字比較難寫好要提醒大家。
範寫“珍”，指導寫好三撇。
數星星的孩子教學設計 篇6
目標：
1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“鬥、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。
3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
第一課時
一、導入新課：
這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什麼祕密呢？我們一起走進課文去看看吧。
二、師範讀課文。
請生説説張衡在數星星時發現了什麼？
三、自讀課文，學習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名説用什麼方法記住生字的。
5、給生字組詞。説説它們的偏旁部首和結構。
四、講讀課文，理解課文內容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名説説自己的體會和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什麼喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學了課文，你最想對誰説什麼？
比如：我最想對張衡説，你真是個認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶説，你的孫子多了不起啊！
6、學了課文，你明白了什麼？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關張衡的資料。
第二課時
一、複習生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導複習課文大概內容。
三、交流收集的有關張衡的故事。
四、學習會寫的字。
1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規範美觀的方法。
（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鑽。
（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓着點兒。讀要求寫的12個字，並進行書空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示範寫字。學生書空。
五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。
六、作業：
1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預習30課。
數星星的孩子教學設計 篇7
教學課題
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學習孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個字，會寫“數、玉、珍、珠”4個字，體會比喻句的作用，引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。
教材分析
《數星星的孩子》是一篇記敍文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現象的故事。課文先講有個孩子坐在院子裏數星星；接着寫這個孩子發現了星星的一些運行規律；然後具體寫了爺爺告訴他關於北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話，一夜未睡；最後講這個數星星的孩子叫張衡，長大後成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關係。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文，細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點突出；同時也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學家除了長大以後刻苦鑽研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。
教學本課，我們可以先和孩子們一起對着“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文裏找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個孩子找到並認識了一個，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學中採用集中識字和分散識字相結合。整合其它學科，藉助古詩、成語等學生平日的語文素養，積極發揮孩子的想象力，鼓勵孩子創新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發孩子大膽求異的想象，學生識字的興趣高，識字的實效性強。
教學方法
講授法、自主識記法、分組討論法
教學過程
一、創設情境，歌曲導入
課件出示歌曲《我和星星打電話》
隨着優美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。
夜晚的星空怎麼樣？
老師：有一個小男孩，他對着夜空數星星，他説星星能看的見，就能數的清，讓我們一起走進課文認識一下這個了不起的孩子。
二、初步感知，認讀生字
多媒體出示課文第一段：
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰着頭，數着天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
你能自己試着讀好這一段話嗎？先把不認識的字用喜歡的符號畫出來。學生自由朗讀。藉助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。
三、讀文識字
1、動腦筋想一想，該用什麼辦法記住它？
小組內識記生字，把你的好方法和小組裏的同學説一説。
2、集體彙報識字方法
（1）星星撒在碧玉盤裏，一個孩子仰着頭指着天空數星星，“仰”“撒”怎麼讀？怎麼記住？
指生領讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是後鼻音；撒是平舌音，讀的時候注意讀準。
“仰““撒”是怎樣記住的？學生可能回答：做動作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領學生集體表演仰頭、撒手的動作，加深認識。也有的學生回答在詞語或一句話中認識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
（2）“數”這一段中出現了幾個讀音？怎麼記住？
引導學生回答：“數”在無數星星中讀shù；在數星星中讀shǔ。讓學生在語言環境中區分多音字。
（3）怎樣才能快速的記住“數”這個字呢？學生可能會聯繫日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數鴨子》中見過這個字。老師讓學生隨機唱一唱，演一演。或者學生回答：結合生活中的數學課來認識。如：數學。數小棒。老師予以表揚。
（4）滿天星星撒在碧玉盤裏。玉：怎麼記？
讓學生自主識記生字，説説在哪裏見過這個字？學生可能會聯繫在平時的語文素養中認識：如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉粧成一樹高。萬條垂下綠絲絛。“小時不識月，呼作白玉盤”。老師趁機表揚，鼓勵孩子們多讀書，才能多認識生字。
還有的會聯繫電視劇《西遊記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學生藉助字謎“寶寶丟了帽子”來認識。
（5）“珍珠”這兩個字怎麼記？學生可能會結合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鍊。教師可以引導學生看着偏旁來記憶，這兩個字都有一個“王”字旁，與寶貝有關。
出示句子：滿天星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。教師藉機讓學生讀一讀這個比喻句，採用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學生把夜空的美讀出來。
四、發揮想象，創編兒歌，集中識字。
1、你能把這些生字試着編一首兒歌嗎？學生在小組內自由編寫。
學生彙報自編的兒歌，學生的作品可能會很幼稚，但老師應該鼓勵他們的創作熱情。
2、教師整理，用課件出示創編兒歌。
滿天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數星星，仔細觀察數得清。
嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得眨眼睛。
學生齊讀兒歌，邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。
五、書寫生字：
“數“這個字怎麼寫？
（1）觀字：學生仔細觀察：“數”左右結構，寫時重點指導“攵”，不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。
（2）範字：教師示範寫
（3）描紅
(4)臨字
（5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍珠”“玉”學生在小組內按照寫字五步法進行書寫。
數星星的孩子教學設計 篇8
教學過程：
一、導入
同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數星星的孩子》
二、新授
1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
１、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名?有名鑽研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學家 師：天文學家是研究什麼的？
２、數星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什麼？你對張衡還有那些瞭解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的嗎？那麼讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什麼？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們説悄悄話呢？誰願意讀讀這個句子！)張衡在做什麼呢？
３、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什麼不同的看法呢？請你們讀２、３段。
範讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。
４、問答式朗讀三段：師：那麼多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什麼？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那麼遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
５、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣説的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什麼知識？然後和小組同學交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學生據文辨認）
你還知道關於北斗星和北極星的什麼知識？（出示大熊座。）齊讀
６、張衡聽了爺爺的話是怎麼想，怎麼做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺説過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來説嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他説要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結
默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？
你現在最想説些什麼？
9、作業：請你自己給自己留一份作業。
數星星的孩子教學設計 篇9
教學目標：
1、知識與技能
（1）認讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。
（2）能正確流利地朗讀課文，理解關於數星星的方法的文字。
2、過程與方法
（1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內容。
（2）通過合作探究，瞭解有關星空的一些知識。
3、情感態度與價值觀
（1）學習張衡刻苦鑽研的精神，培養學生仔細觀察的習慣。
（2）培養學生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學重點：
在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鑽研，持之以恆 的精神。
教學難點：
瞭解基礎的天文知識，培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感。
教學課時：
一課時。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）
一、激發興趣，導入新課
1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什麼呢 （折飛機，看動畫片……）
2、説的真好，你們的課餘生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，請看
（出示課件2：夜空的美景。）讓學生説出星空的美麗。
3、導入：星空好美。那麼多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過星星嗎 （沒有。）這節課老師就來為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書課題。
二、認讀生字，初讀課文
1、仔細聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見好多小朋友做得很認真，現在就要來檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個新字詞，讓學生讀後再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文裏去了，你們還認識嗎 逐段請學生讀課文， 想想課文寫了一件什麼事
三、理解課文內容，指導學生朗讀
（一）找出文中描寫星空的自然段。（學習第一自然段）
1、説説你讀懂了什麼
生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中説"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認真， 所以他才會一直數到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子， 所以才會數星星。
2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的'星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什麼
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無數顆珍珠那麼美麗。）
你會用比喻的手法造句嗎
3、指導朗讀，感受星空的美。
（二）學習2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數星星後是怎麼説的 在課文的哪些自然段
2、我們來聽一聽張衡和爺爺的對話。（出示課件6：逐個出現對話及字幕。）
3、自讀，體會對話，説説你讀懂了什麼 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以後好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺得小張衡對數星星很有信心，説只要看得見就數得清呢！）
4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎
（出示課件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號説明什麼 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。
（三）學習第五自然段。
1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關於星空的知識，對神祕的夜空更加感興趣了。你從文章中的什麼地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什麼意思 誰來做一下這個動作 這裏為什麼用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）
4、你能用"注視"説一句話嗎
5、張衡這麼認真地注視星空，他發現了什麼
6、如果你是張衡，經常在認真地看星星，數星星，終於有一天發現了一個新的現象，你會是一種什麼心情 請用高興的語氣讀這一段。
（四）齊讀最後一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰 説説讀了這段你都知道什麼了 （這個數星星的孩子就是後來的天文學家張衡。）
2、介紹張衡，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進行簡單介紹）
3、討論：數數星就能成為天文學家嗎 （引出板書：仔細觀察，刻苦鑽研）
四、總結全文，昇華主題。
1、 學了這篇課文，你有哪些收穫 （張衡長大以後之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）
2、你想對張衡説些什麼
五、作業設計（課件12出示）
1、收集有關星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。
2、觀察星空，學學張衡數星星，説説你看到了什麼 想到了什麼
板書設計：
數星星的孩子
張衡
數星星 天文學家
仔細觀察 刻苦鑽研
下課了！（出示課件13：播放《小星星》）
數星星的孩子教學設計 篇10
一、導入
今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）
在這美麗的星空下，你想做什麼呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數星星《數星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文裏邊是怎麼説的？打開書一起來讀一讀，這個數星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）
讓我們來更多地瞭解瞭解他吧！指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導入：張衡這麼了不起，他為什麼能成為著名的天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！
勤於觀察、善於觀察、樂於探究
2、分組討論交流：
張衡是一個怎樣的孩子？
①我認為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。
②帶着你的理解讀一讀句子。
彙報：研讀重點句子
①一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速範讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀察！）
你體會到了什麼？
你認真地來數一數！
他一邊數還在一邊——他到底在想什麼，他又在觀察什麼呢？
還有嗎？
②能看得清，就能數得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那麼遠。（善於觀察）
你來帶着你們這一組的同學讀一讀這句話。
哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。
那麼多的星星一閃一閃的，張衡發現了什麼奧祕？看來你也是個善於觀察善於思考的好孩子。（板書）那麼在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰願意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善於觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。
你還能從哪些地方發現張衡是一個怎樣的孩子呢？
③為了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞着北極星慢慢地轉動。
你來讀這句話！果然是什麼意思？誰能用果然説一句話（果然：表示事情真與所説的相符合、與爺爺説的一樣）爺爺説了什麼？“北斗星總是繞着北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺説是不是真的呢？他真是一個（板書樂於探究）的孩子。結果他發現—— “北斗星果然繞着北極星慢慢地轉動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。
爺爺的話還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺的話。
完成填空：
那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
對比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
哪個句子好，理由？
觀察細心的小朋友就能發現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什麼？
這美麗的夜空在小張衡的眼裏是怎樣的呢？
（晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。）
這個句子美嗎？美在哪裏？除了把星星比作珍珠，還把什麼比作什麼？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。
這個句子中，藏着許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？
我們邊做動作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什麼能成為著名的天文學家？
“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。
五、分角色朗讀 昇華情感。
六、小結：
讀着本文，彷彿回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷裏，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是説天上的星數不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數目就大得多了。現在老師有了新的願望，想做一個數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養成這麼多的優秀品質，那麼在美麗的星空下，我就能數到數學家星座中有“”星、“”星……；醫學家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……
滿天的星星讓我怎麼也數不清，你們説，老師的願望能實現嗎？
數星星的孩子教學設計 篇11
教學目標：
1、會認9個生字，會寫“鑽研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文藴涵的道理。
3、細讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善於觀察，善於思考的好品質。
教學重點：
正確讀課文，理解課文內容。
教學難點：
品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。
教學過程：
一、導入新課
1、組織學生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入，揭示課題。
同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
3、指導讀課題
指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），並給不同的讀音口頭組詞。
過渡導入：這個數星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個要求。
（1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
（2）給每個自然段標上序號。
2、反饋交流
（1）指名讀課文後面帶拼音的生字
（2）出示生字卡片開火車讀
（3）出示詞語個別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最後一段）
這個數星星的孩子是誰？我們去看看。
出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以後刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。
（1）指名讀，説説明白了什麼？
（2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學家，還是個文學家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。
（3）他怎麼才能成為“天文學家”呢？組織學生在這段話中圈出有關詞語。
理解“刻苦、鑽研”：
a怎麼才叫“刻苦鑽研”？（組織同桌討論，再説説）
b指導書寫“鑽研“。
（4）帶着崇敬的語氣齊讀這段的第二句
過渡：張衡長大以後成為著名的天文學家，他小時候是怎麼樣的呢？我們來學習第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
（1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
（2）指名讀，糾正讀音。
（3）學習第一句
a出示句式説説：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，説説哪個用得好，為什麼？
c指名有感情地讀這句
（4）學習第二句
過渡：看到夜空這麼美，張衡怎麼做呢？
a指名讀第二句，要求學生圈出張衡看星星的動詞。
b指名錶演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什麼？（數星星很認真，很仔細）
（5）學習第三句
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”
a對比讀，説説兩句有什麼不同？課文中為什麼用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）
b啟發學生想象假如讓你面對着無數的星星數，數到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什麼？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這麼刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來誇一誇他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
（6）女生齊讀這一段。
數星星的孩子教學設計 篇12
【教學目的】
１、理解課文內容。瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
２、學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
理解課文內容，學會本課12個生字。
【教學難點】
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
【教學時間】
２課時。
【教學準備】
字詞卡片課件。
【教學過程】
一、導入新課
１、引導學生觀察“星空圖”（課件一），説説你看到了什麼？
（星星多、美）
２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什麼？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師範讀，生齊讀。
３、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它痴迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。
４、板題、齊讀。質疑。
二、初讀課文
１、帶着剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完後標出自然段。
２、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
３、課文共５段。
三、學習最後一段
１、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
２、指名讀５段。思考：你還知道什麼？板：天文學家。
３、介紹漢朝。
４、出示課文，齊讀。
５、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學習第一段
１、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。瞧！張衡在幹什麼呢？
２、課文裏怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什麼？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學着他認真的樣子也來數一數吧！（動作體驗）你有什麼感受？（累）課文裏哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎麼讀？板：觀察仔細
３、齊讀第一段。
五、學習第二、三段
１、張衡是不是隻有一個晚上這麼認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎麼説的？
２、指名讀。
３、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）
４、張衡怎麼説？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？
５、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。
６、分角色讀二、三段。
六、學習第四段
１、爺爺走過來，説了什麼？自由讀四段你能把爺爺説的話都找出來劃上橫線嗎？
２、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這裏幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞着北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現在你們説説，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話。
３、張衡聽了爺爺的話心裏怎麼想，又怎麼做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀。
這裏“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！）
理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞説明張衡看見的和爺爺説的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句後面還得停頓長些，説明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
４、男女生對讀本段。
七、總結全文
你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什麼？
數星星的孩子教學設計 篇13
教學目的：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。
3、學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
教學重點：
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善於思考、觀察的好品質。
教學難點：
激發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間：
2課時。
教學準備：
老師：製作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）
生：
1、收集一些關於宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學家的故事。
教學過程：
第一課時
一、情景導入，激發興趣。
1、同學們，你們喜歡數星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
2、板書課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問題？
二、初讀課文，自主識字。
1、你讀了課文，是不是有很多話想説？趕快和同學交流交流吧！
2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。
3、學生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學，可查課文下的拼音。）
4、同桌互相檢查識字。
5、請同學當小老師教大家識字。
6、學生聯繫自己的生活實際，説説自己在哪裏見過這個字，並説説是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎麼記住的？
7、猜一猜：
（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。
（2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……
8、讀詞語：用詞語卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文裏你們還認識它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文裏講了一件什麼事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
三、指導寫字。
1、出示要求會寫的生字。
2、讓學生觀察生字的特徵，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導書寫。
3、師範寫“數、睡”兩個字，強調重點筆畫的寫法。
4、學生練習書寫，師巡迴指導。
第二課時
一、複習導入，鞏固字詞。
1、出示課件：認識生字詞
2、通過上節課的學習你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個數星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什麼？
（1）、出示課件：瞭解張衡。
（2）、出示課件：觀看地動儀，瞭解地動儀的作用。
3、張衡小時侯是個什麼樣的孩子呢？
（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什麼？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。
（2）、比較句子：
天空中有無數顆星星。
滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？
4、觀看課件：
（1）、畫上有誰？他們在幹什麼？會説些什麼？
（2）、知道張衡和奶奶對數星星有什麼不同看法。
（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡説的話。
指名讀奶奶的話，説説為什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”説明什麼。（“傻孩子”説明奶奶對張衡很疼愛，“又”説明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，説説他説了幾句話。再指三人每人讀一句並説出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那麼遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話，説説奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法。（奶奶認為那麼多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什麼？張衡聽了爺爺的話是怎麼想的？怎麼做的？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺説了幾句話。
（1）指名讀爺爺的第一次話，説説爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識。
（2） 指名讀爺爺的第二句話。出示北極星和北斗星的課件。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再説説它們的運行規律。
（3）説説聽了爺爺的話，張衡是怎麼想的、怎麼做的，用書裏的話回答。再説説張衡觀察的結果是什麼，“果然”説明什麼。用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。
三、朗讀感悟，完成練習。
（1）、指名分角色讀全文，説説為什麼張衡長大以後成了著名的天文學家。
（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，説説為什麼喜歡。
（3）、小組説説自己選擇這些語句的原因。
（4）、出示課件 “我會填”的練習填空。
四、課外拓展、激發興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀看課件：瞭解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關於宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學家的故事講給同學們聽。
教學反思：在本課中共運用了合作學習、遊戲識字、動作表演、
分角色朗讀、自主識字等多種教學方法，引導學生自主探究，掌握知識與技能；引導學生充分思考，受到思想教育。
整個課堂相對以前的教學有了顯著進步，但仍有一些不足，需要改進。如：在用“果然”説話這一環節，應該把它上成亮點，可以引導學生從多角度進行説話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來説，這樣學生的思維才能進一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。
又如：在讓學生模仿張衡數星星這一環節，問學生有什麼感受？教師心目中是希望學生説累，但有一個學生站起來説：“他靠着奶奶，應該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當，應該引導學生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。
因此，我在今後的教學中要不斷提高自身的教學機智，學會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。
數星星的孩子教學設計 篇14
教學目標：
1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。
2、學習第1自然段，體會晚上星空的美麗。
3、初步體會張衡從小善於觀察和思考的好品質。
重難點：
學習第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。
教學過程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨着課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家帶來了一位好朋友，你瞧！（星星圖）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美啊！那麼你數過星星嗎？
數得清嗎？（你真是個能幹的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
１、指着“數”問：這個字讀——shǔ 還可以數什麼？（數羊）（數筆）（數書本）
它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數學）
你發現了什麼規律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數）
２、你真是個會學習的孩子。你知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）
衡：後鼻音，一個人揹着一條魚走在人行道上。
３、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開課文，默讀屏幕上的自學要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什麼？
４、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什麼時候的人？
（１）、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？
（２）、著名——有名 用 “著名”造句
（３）、鑽研：什麼叫鑽研？（認真地研究，仔細地研究）
(課件展示,介紹)
認讀生字，新詞
三、學習第１段
孩子們現在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎麼數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節）
第1段中，哪些字寶寶你已經認識了？誰來介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎麼記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數星星時可以把“仰着頭”改成“抬着頭”嗎？它跟抬到底有什麼不一樣呢？老師説現在請孩子抬起頭看着講台（學生照做）老師説現在請孩子仰起頭看着我們教師的天花板（學生照着做）明白了嗎？
“撒”
（１）、學生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什麼？那麼什麼時候你曾經做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？
（２）、請一學生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什麼不一樣呢？
（３）、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”
b、撒出來的星星是怎麼樣的？
説得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀
c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什麼比作了什麼？好的，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來讚美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什麼比作什麼？認識一下碧玉盤（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤裏，你覺得怎麼樣？
無法用語言形容的美，那麼就用我們的朗讀來讀出來。
d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來説——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發自內心地去讚一讚。
（４）、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠着奶奶開始了數星星，他是怎樣數的？
請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？
我們也學着他的樣子，坐在凳子上，靠着後面的桌子，仰起頭，指着天花板，來數數星星吧！
我們來賽賽，看哪個孩子數得最多。
我看你數得最起勁，你數了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了 。我相信你一定會用這樣的句式説。
孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會覺得怎麼樣？
小張衡躺在奶奶的懷裏一直數到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了 顆，我想他也一定覺得。
那麼累的情況下，張衡有沒有放棄數星星？從哪個詞裏可以看出來？
（配樂朗讀）
張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節課我們再去聽聽他們是怎麼説的。
四、寫字練習
現在有一項更重要的任務等着我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會寫這個字嗎？
1、書寫指導：珍
左右結構。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。
書寫指導：珠
誰能學着剛才的樣子來説説“珠”該怎麼寫？
2、遊戲《摘星星》
五、課外作業
找一個晴朗的夜晚，數一數星星！
數星星的孩子教學設計 篇15
一、啟發談話，導入新課
（課件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍天上有無數顆閃閃發亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數星星。這個孩子是誰呢？他為什麼要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來學習29課《數星星的孩子》。（板書課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什麼嗎？
三、初步瞭解課文內容
通過預習同學們知道了這個數星星的孩子就是——張衡（板書）
1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學家。
2、老師範讀課文。思考：
①課文寫他的什麼事？
②課文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以後的事？
3、檢查以上兩個問題的落實情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現了怎樣的情景，你彷彿看到了什麼？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個多麼美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：
天空中有無數顆星星。
滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
分析第二句話。這句話把星星比作了什麼？（珍珠）“碧玉盤”指的是什麼？（晴朗的夜空）
3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數星星的？請大家觀察圖片。誰能看着畫面説説張衡在什麼時候，什麼地方，怎樣數星星的？
請大家從書上找出有關的句子，圈出表示張衡數星星的動作的詞語。（板書：數）
反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數）請你根據這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。
保持姿勢，讓我們也學着小張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數星星多認真呀！一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎麼説的？
五、學習課文第二、三段
我們先來看奶奶是怎麼説的？請同學們四人為一小組學習課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數的清嗎？她的理由是什麼？
2）、張衡認為星星數的清嗎？他的理由是什麼？
2、檢查：
1）、奶奶對數星星有什麼看法？
2）、奶奶説的話裏哪個詞説明張衡是經常數星星的？
3）、奶奶説星星多數不清，張衡同意奶奶説的話嗎？你怎麼知道？
4）、他為什麼説能數得清？（用“因為”的句式回答）
5、張衡怎麼會知道這些的呢？（仔細觀察）
6、指導朗讀：下面我請兩位同學分角色讀這兩段。 讀奶奶説的話。注意奶奶是笑着説的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。
過度：奶奶認為星星數不清，張衡卻説能數清。那麼爺爺同意誰的説法？他的理由是什麼？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數出爺爺説的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學邊聽邊用曲線畫出有關講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰的意見？為什麼？爺爺説的哪句話跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什麼意思？這句話説明了什麼？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名説（兩點）。
5、創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：認識北斗七星和北極星。
① （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話。（比喻句，具體地説出了北斗七星的分佈呈勺形）
② 離它們不遠的那顆星就是北極星。
③ 北斗七星和北極星有什麼關係？（課件：句子）
6、爺爺的話是真的嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀後面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞着北極星慢慢地轉動的情景。
師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉動的方向相反）繞着北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。
小結：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡並沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數星星的故事。從這裏你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動腦筋，善於思考，有恆心、有耐心，有毅力，善於觀察，認真鑽研
七、講讀課文第五段
1、所以他長大成為什麼了？ （板書：天文學家）
2、他為什麼能成為天文學家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鑽研）
讓我們帶着敬佩的感情齊讀課文最後一段。
八、總結全文
1、結合板書，總結談話。
課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，説明他認真、有耐心。在數星星時還發現了星星的一些運行規律，爺爺告訴他天文知識後，他認真想，仔細看，説明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學家，不僅由於他長大以後刻苦鑽研天文，而且與他從小就肯於動腦是分不開的。
2、學生分角色來表演情景劇。
九、拓展活動： 學生交流資料。
板書：
29、數星星的孩子
認真 善於觀察
張衡———————— 天文學家
