國小教學設計模板範文（精選8篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的國小教學設計模板範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小教學設計 篇1
活動目標：
1、在參觀國小的基礎上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的國小”。
2、在與同伴的合作建構中，進一步激發對國小生活的嚮往之情。
活動準備：
1、參觀過國小，瞭解國小的主要設施;
2、廢舊紙盒、各類積木等。
活動過程：
一、説説國小
1、前幾天我們一起去參觀了國小，有誰還記得國小裏有些什麼設施?
小結：國小有操場、有領操台、有食堂、有教室……
2、國小的設施和幼兒園的一樣嗎?哪裏不一樣?
小結：國小的操場、校舍、都比我們大，國小有專門的領操台……
●價值分析：回憶已有經驗，豐富幼兒對國小設施、建築的瞭解。
二、建構國小
1、這裏也有一所國小，你覺得這所國小還缺些什麼?用什麼材料、什麼方法建造比較合適?
3、那我們一起努力把這所國小建造好吧。先找幾個朋友一起組成一個小組，然後想想你們要去造什麼?用什麼材料、什麼方法建造?商量好之後，開始行動。
4、幼兒分組建造：
(1)建構材料、建構方法是否合適。
(2)在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“我們的國小”。
●價值分析：在共同建構的過程中，激發幼兒對國小生活的嚮往之情。
三、我們的國小
1、我們的國小初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什麼材料、什麼方法造了什麼?
2、看看，整個國小布局是否合理?有沒有不合適的地方?
國小教學設計 篇2
活動目標：
1、增進對國小的認識，瞭解國小生的學習和生活情況，激發爭當國小生的願望。
2、找出國小與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。
3、瞭解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
重難點：樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解，有爭當國小生的願望。
活動準備：
物質準備：教學掛圖，國小生一日學習生活各個環節片段的錄像。
知識準備：
1、集體參觀過國小，對國小環境有所瞭解。
2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。
活動過程：
一、觀看錄像，引發興趣。
1、教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎?(引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄像)
二、觀察比較，加深認識。
1、啟發討論：你覺得國小和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?
2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面説出國小與幼兒園的區別：
(1)教師提問，啟發思考，瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。
①操場是什麼樣子的?操場上有什麼?這些運動器材有什麼作用?
②圖書館中有什麼?和幼兒園的閲讀室有什麼不同?你知道我們可以在裏面學到什麼?
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內還有哪些不一樣的地方?
小結：當我們成為一名國小生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閲讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。
(2)經驗交流，拓展討論內容，進一步瞭解國小的學習生活情況。
①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級國小生現在，我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎?大家歡迎！ ②請小姐姐講述成為國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。
③啟發討論：小朋友聽了介紹以後，知道作為為一名國小生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。
④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上國小的起牀時間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?國小生還有哪些課外活動?
小結：原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。
三、創設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫着什麼?大家想學嗎?請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成為國小生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎?
四、分享交流，激發情感。
1幼兒暢談：我想就讀的國小
2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的國小生，爭取早日帶上紅領巾！
活動延伸：
1、模仿國小生開展主題班會活動。
2、繪畫：心中的國小。 要求幼兒畫出自己對國小最感興趣的事情或最喜歡的地方。
活動建議：
1、請國小教師當助教，組織幼兒模擬國小生學習的情景，解答幼兒的疑問。
2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的國小生活奠定基礎。
國小教學設計 篇3
【學習目標】
１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。
３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
１、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
２、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
３、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、導入
１、展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況：
學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
２、教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，範讀課文
１、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？
２、板書課題：我們的民族國小。
３、教師配樂範讀。
三、自學生字新詞，試讀課文
１、這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
２、學生試讀。
３、指名分自然段朗讀：
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
２、各組練習後進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞
１、指名讀生字，新詞。
２、指導書寫課後田字格中的字：
⑴着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
⑵學生寫字。
３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、複習舊課，導入新課
１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
２、導入：
通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
１、第一自然段：
⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？
⑵學生讀後交流：
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點後再指名練習。
⑷配樂朗讀這一段。
２、第二、三自然段：
⑴ “當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。
⑵學生各自讀課文，然後交流：
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
⑶如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反覆朗讀這幾句話。
⑷下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
４、第四自然段：
⑴這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。
⑵我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。
⑶抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
２、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。
國小教學設計 篇4
一、設計理念
在新課標指導下，我本着"以人為本、以學定教"的教學理念，以學生的真實基礎為教學起點，以促進學生語文素養的提高為目標，力求為學生創設愉悦、輕鬆、自主、開放的學習空間和語文實踐環境，引導學生立足文本語言，凸現語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積澱精神;努力實現"簡簡單單教語文，完完全全為學生，紮紮實實求發展"的教學理想。下面，我就"以人為本、以學定教"的教學理念指導下，先來談談對教材的理解和分析。
二、教材解讀
《大青樹下的國小》是國小語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區的一所大青樹下的國小，在學校裏，各民族的國小生身着鮮豔的服裝，把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。來自不同民族的學生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裏，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裏學習。孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。這體現了祖國各民族之間的友愛和團結。體現了學校團結的氛圍，反映了學校的歡樂、祥和氣氛。課文中聯繫課文內容，配備了精美的插圖。課文層次清楚，先寫上學的路上和來到學校時的情景，再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題：這就是我們可愛的國小，一所邊疆的國小。除對學校美麗與團結的描寫是本文的特點外，在語言表達上也很有特色。
根據課文的特點和學生的實際，本課教學我安排兩課時來完成，下面，我就具體説説教學目標和重難點：
教學目標
1、知識目標:認識"壩、漢"等10個生字。會寫"晨、絨"等13個字。能正確讀寫文中的詞語。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對大青樹下的國小的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標:瞭解大青樹下的國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和讚美之情，並受到民族團結的教育。
教學重點
本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
教學難點
難點是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。
三、教學方法
基於對教材這樣的理解，本課我遵循"以學定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現訓練的層次性。我設計以下手段：
1、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味"安靜""熱鬧"這兩個詞，並注意教學方法的變化。組織學生從"樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文"，這些句子中體會當時的安靜;並進一步引導學生想象"校園裏為什麼這麼安靜?"，從而懂得這些表現安靜的'句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲外，還有可能做什麼?通過學生大膽而豐富的想象，使下課後的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。
2、加強讀的具體指導，我不贊成純技巧的朗讀指導，但是我認為建立在文章內容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反覆朗讀中，引導感悟，激發情感。
3、強學法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。通過圈劃，讓學生理清文章思路;通過讀，體會文章的思想內容，表現文章的思想感情;通過比較句子，促進語感。
四、教學預設
研究了教材、確定了教法、學法，為了體現我的設計理念，我預設了以下環節。
一、歌曲引入，介紹資料。
1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、引導交流，瞭解我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。初步瞭解課文中涉及的少數民族的情況。
3、導入課題，學習課文。
二、初讀課文，自學生字。
1、教師配樂範讀。瞭解文中的有關民族。
2、初讀課文，標出自然段，自學生字，讀通句子。
三、再讀課文，理清課文順序。
四、自主品讀，自我感悟。
五、自主學習，深入探究。
(一)抓住重點句段，品悟大青樹下的國小的美麗。
1、"那鮮豔的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮豔奪目，使學校更加美麗。
2、"古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……"通過想象，感悟大青樹下的國小的美麗。
3、"早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生……"通過山花爛漫的環境，襯托大青樹下的國小的美麗。
(二)抓住重點句段，品悟大青樹下的國小的團結。
1、"早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。"感悟同學們的團結。
2、"上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個詞語體會孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。
(三)抓住重點句段，品悟大青樹下的國小的歡樂。
1、"下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀，讀出大青樹下的國小的歡樂。
(四)抓住重點句段，品悟大青樹下的國小的祥和。
1、"大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩隻猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽着。"
通過問題進行感悟：
(1)你們認為大青樹下的國小的小朋友是如何上課的?
(2)他們是這樣讀課文的?
(3)如果你是一根樹枝、一隻小鳥、一隻蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文讀得這麼動聽，你會怎麼做呢?
(4)為什麼不直接寫孩子們學習認真，而要寫"窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文"?
六、總結課文，指導朗讀。
引導學生帶着讚美，帶着自豪，帶着驕傲美美地讀課文。
七、聯繫實際，課外延伸。
1、為什麼一個邊疆的大青樹下的國小會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團結互助，是一家人。)
2、是啊，"五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。"我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭裏，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的國小才會如此美麗，如此團結、祥和！
3、讓我們一起再聽《愛我中華》。
八、板書設計：一是突出主要內容，寫了大青樹下的國小的特點;二是表現表達的情感自豪與讚美;三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文，理解重點詞句的方法。
國小教學設計 篇5
教材簡説：
課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；並感受到我國各民族之間的團結和友愛。
教學目標：
１、會認４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。
４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重點：
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
教學難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：
《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
（課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料。）
教學時間：
２課時。
教學過程：
第一課時
一、創設情景，激情導入
１、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，説説片中哪些少數民族你認識。
２、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。
３、順勢切入：
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。（板書課題）
二、初讀課文，趣味識字
１、自學課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。
標──表出自然段的序號。
讀──不認識的生字藉助拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦──小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
２、交流反饋：
⑴ 出示生字：
① 推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。
② 説説如何記住這些生字。
⑵ 認讀新詞：
① 自由準備後同桌互讀。
② 開火車讀。
③ 男女生比賽讀。
④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。
⑶ 做遊戲鞏固字詞：
① “貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
② 玩找字遊戲：
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
⑷ 試讀課文：
① 指名讀課文，正音。
② 用一句話説説民族國小給你留下了什麼深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？
三、指導寫字
１、指名讀生字，説説哪些字比較難寫。
２、教師着重指導“戴、舞、雀”。
３、學生練寫。教師巡迴指導。
第二課時
一、整體感知
１、默讀課文，看看課文主要講了什麼內容？
２、學生自由讀文後交流彙報。
二、細讀感悟
１、讀讀説説，學習第一自然段：
自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什麼樣的情景？
學生讀後交流描述。
⑴ 那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。
⑵ 同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
同學們會跟小鳥説什麼？
跟老師説些什麼呢？
見到國旗同學們會想些什麼？
⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。
你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流。
⑷ 你上學的第一天是怎麼想的？
學生暢所欲言。
⑸ 是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學生自讀自練，指名交流。
２、讀讀説説，學習第二、三自然段：
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族國小的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒有具體去描寫，那麼大家想象一下民族國小的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。
生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。
生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。
⑴ 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着同學們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什麼會如此安靜？
用“因為……所以……”的句式説一説。引導學生體會上課時民族國小的同學們非常專心聽講。
師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？
生甲：如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。
生乙：如果我是一隻小猴，我會為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。
師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
３、讀讀説説，學習第四段：
⑴ 説説句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼？也可以看出小作者對學校的什麼樣的感情？
⑵ 帶着這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
１、課文寫得那麼美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。
２、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。
３、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學習：我們的課餘生活
以小組為單位整理，可以用文字敍述，可以畫畫，也可以設計表格。
五、拓展活動
民族國小的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族國小，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地裏展示。
板書設計：
我們的民族國小
上學校 課上、課下 贊 學校
穿戴不同：絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……
語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！
教學反思：
１、學生是課堂教學的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在教學過程中，我把學習的主動權交給了學生，讓學生根據自己的需要去學習，自主討論，自己感悟，不壓制學生的思想，給學生心靈放飛的權利，培養了學生的悟性、靈性。
２、在學習文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，於是我讓學生自己來説説他們上課的情景。學生們各抒己見，打開了學生的思維，給了學生想象的空間。
３、我還把知識延伸到課外，在立足於課內，打好語言文字的基礎上，把語文知識聯繫到學生的生活實際中。這樣主動、自主的學習，給了孩子們一片開放的園地，讓學生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發了學生的興趣，也培養了學生的創新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了昇華。
在教學中創造性地使用教材，對教材進行開發，變封閉為開放，教學活動猶如放飛快樂的翅膀，讓學生的閲讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發展了學生的語文能力，體現了語文教學與生活的有效結合。
國小教學設計 篇6
學習目標：
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備：
1、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有56個民族，你知道哪些民族？
2、在我國西南邊疆地區，有許多少數民族在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進——“我們的民族國小”。
3、出示課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什麼？（民族國小在哪兒？這個學校裏有哪些民族的國小生？民族國小和我們的學校有什麼不一樣的地方呢？）
5、請同學們帶着這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。（讀完學生點評）
7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。
8、分成四個大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課文裏的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎
（自由讀，指名讀，開火車讀）
11、你在哪些地方見過這些字？小結評價：（我們不僅要在課本中識字，也要在生活中識字，這樣我們認識的字就會越來越多）
12、你是怎麼記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字，指名説。
13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察1分鐘再説一説。
14、在這12個生字中，你認為哪幾個字最難寫最複雜，提出來。師指導範寫“戴、舞”。
15、現在就請同學們拿出鋼筆，在作業紙上把“戴、舞”各寫一個。（同學們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細認真，）哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現在請大家繼續仔細觀察、認真書寫剩下的10個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結：只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時
一、引入，繼續學習課文。
1、上節課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
2、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。
3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，説一説。你是通過哪個句子讀懂的。
4、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族國小和我們的學校有哪些地方不一樣。
5、民族國小的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據學生的回答相機指導讀書）
（1）第一句，師：你從這句話中知道了什麼？（民族國小裏有許多民族的小朋友，相機看圖。）
（2）第二句話：你體會到什麼？大家穿戴不同，語言不同，為什麼他們都成了好朋友呢？（強調“好朋友”）小結：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反覆讀這句話。
（3）他們不同的穿戴，鮮豔的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿着服飾嗎？出示幻燈片。正如同學們所説的那樣，鮮豔的民族服裝把學校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。
（4）第四句，師：讀了這句話，你體會到什麼？（民族國小的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗）帶着你的體會再讀。注意三個“向”，指導朗讀。（做動作）
（5）總結：各民族的同學來到同一所學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多麼快樂呀，再讀最後一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小”。全班齊讀。
二、學習第二、三、四自然段。
1、課了，民族國小和我們又有什麼不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。
2、上課的時候，民族國小的校園裏是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作）
這幾句話寫得特別美，我們試着把它背下來，行嗎？指名背，齊背。
3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關句子）想象一下，民族國小的小朋友還會做哪些遊戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。
4、上課時的校園是多麼寧靜，下課時的校園又是多麼熱鬧，師引：“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。”它給我們留下了難忘的印象，齊讀最後一段話。
多美的民族國小啊，多麼幸福快樂的孩子啊，關於民族國小的點點滴滴，作者還有許多想説的，再讀課文最後一句話。
5、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族國小走一走，看一看，感受一下民族國小的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族國小的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶着喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課後請你把這些句子寫在摘抄本上。
國小教學設計 篇7
教學目標：
1.會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重難點：
通過對詞句的理解，瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。
教學課時：
2—3課時
教學準備：
生字卡片、蒐集的資料（課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料，）
教學過程：
一、 揭示課題。
我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？
把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛是一家，今天我們一起去
《我們的民族國小》看一看。
二、 初讀課文，認讀生字。
1、在課文，勾畫出 我們要認的生字。
2、 把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、 再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、 同桌同學互相讀一讀。
5、 認讀生字卡片和生詞
6、 大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、 再讀課文，瞭解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫了寫什麼內容？
四、 細讀課文，體會課文表達的思想感情。
1、 作者是懷着什麼樣的感情寫着篇文章的，
你是從哪些詞句中體會到的？
2、 先分組討論，再全班交流
3、 作者是懷着自豪和讚美的感情寫的。
“這就是我們的民族國小”讀出自豪的感情。
4、 作者為什麼會產生自豪的感情呢？（美、團結）
5、分別找出描寫學校美，各民族同學團結的
句子和段落。讀中體會。
6、課文中在什麼情況小寫下動物的，為什麼寫它們？
7、 你喜歡這所學校嗎？談談你的感受。
8、 把你喜歡的部分讀一讀，背下來。
五、 指導生字書寫
1、 認讀要寫的生字，口頭組詞。
2、 按字的結構給生字分類，記憶生字
3、 觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。
4、 重點指導“戴”“雀”“舞”
六、 作業 生字組詞、抄寫句子
七、 綜合性學習
提出活動的內容、要求以及記錄活動的方式。
國小教學設計 篇8
【教學目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
【教學準備】
《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一教時
一、創設情景，激情導入。
1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，説説片中哪些少數民族你認識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認識生字“傣”
3、順勢切入。
這麼多民族的小朋友同你們一樣揹着書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字。
1、自學課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；
標——表出自然段的序號；
讀——不認識的生字藉助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦——小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，並做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
⑴出示生字：
①推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。
②説説如何記住這些生字。
⑵認讀新詞：
①自由準備後同桌互讀。
②開火車讀。
③男女生比賽讀。
④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好後站起來大聲讀一讀，再坐下。
⑶試讀課文：
①指名讀課文，正音。
②用一句話説説民族國小給你留下了什麼深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀。
1、民族學校那麼美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，並讀一讀。
3、小組內交流自己喜歡的段落。
四、指導寫字。
1、指名讀生字，説説哪些字比較難寫。
2、教師着重指導“戴、舞、雀”。
3、學生練寫。教師巡迴指導。
第二教時
一、遊戲複習
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上台摘卡片認讀詞語。
2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦。
1、全班交流美句。教師隨學生回答並相機教學相關段落。
如：第一段：
⑴那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。
⑵同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進行想象説話，情境表演。同學們會跟小鳥説什麼？跟老師説些什麼呢？見到國旗同學們會想些什麼？説過之後讓學生演一演。
⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。
你彷彿看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
⑷你上學的第一天是怎麼想的？
學生暢所欲言。
⑸是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學生自讀自練，指名交流。
第三段：
⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着同學們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什麼會如此安靜？用“因為……所以……”的句式説一説。引導學生體會上課時民族國小的同學們非常專心聽講。
⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山狸”看到同學們玩會怎麼想、怎麼説？
第四段：
説説句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼？也可以看出小作者對字學校的什麼樣的感情？
帶着這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那麼美你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。
2、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學習：我們的課餘生活。
以小組為單位整理，可以用文字敍述，也可以畫，也可以設計表格。
