八年級下冊語文期中練習題
一、基礎知識(20分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是()(2分)
A.緋紅(fēi)不遜(xùn)解剖(fǒu)抑揚頓挫(yì)
B.描摹(mó)侮辱(wū)發愣(lèng)深惡痛疾(è)
C.禁錮(gù)犀利(xī)閃爍(shuò)廣袤無垠(mào)
D.彷徨(fáng)鞭撻(tà)膽怯(què)長吁短歎(xū)
2.下面句子成語運用不恰當的一項是()(2分)
A.客人們在客廳里正襟危坐的等待這位大師的接見。
B.魯迅先生經常寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。
C.酒後駕駛導致駭人聽聞的交通事故不斷髮生，所以新《刑法》把“醉駕”定為犯罪。
D.今年“五四”，學校開展了豐富多彩的活動，校長、老師和同學們一起共享天倫之樂。
3.下列句子沒有語病的一項是()(2分)
A.在節約型社會裏，人們有效利用資源進一步增強。
B.這篇小説完美地塑造了一個普通船長的光輝事蹟。
C.大家去郊遊時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。
D.全國人大常委會副委員長許嘉璐日前表示，重視外語學習、忽視中文教育所產生的不良反應已經逐漸示出來.
4.選出文學常識判斷不正確的一項。()(2分)
A.《雷電頌》選自歷史劇《屈原》，作者郭沫若，我國著名文學家、歷史學家、詩人。
B.巴金原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。他寫的《日》主要讚美飛蛾撲火來表現他對理想和光明的追求。
C.《海燕》選自《高爾基全集》，作者高爾基，蘇聯作家，代表作品有長篇小説《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為《海燕之歌》。
D.《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，北朝文學家。
5.給下列句子排序，最恰當的一項是( )(2分)
①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮豔的花。
②不久，它從泥土裏探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。
③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④雖然它經受着黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長着。
⑤種子在這塊土地上的生活並不那麼順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③①
6.選出不正確的一項()
A.《名人傳》，是19世紀末20世紀初法國著名批判現實主義作家羅曼羅蘭創作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《列夫托爾斯泰傳》三部傳記。
B.《海底兩萬裏》是德國著名作家儒勒凡爾納的代表作之一，是“凡爾納三部曲”(另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神祕島》)
C.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集。《朝花夕拾》是魯迅後來修改的名字，原名《舊事重提》。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期。題目的意思是早上的花晚上來撿，這裏指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。
D.《魯濱遜漂流記》是英國丹尼爾笛福的一部小説作品，主要講述了主人公因出海遇難，漂流到無人小島，並堅持在島上生活，最後回到原來所生活的社會的故事。
7.文言文默寫(8分)
⑴______________，自將磨洗認前朝。杜牧《赤壁》
(2)但願人長久，___________。蘇軾《水調歌頭》
(3)___________，零丁洋裏歎零丁。文天祥《過零丁洋》
(4)懷舊空吟聞笛賦，___________。
(5)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用比喻，借用自然景物的變化暗示社會的發展，藴涵哲理的詩句是：___________。
(6)文天祥《過零丁洋》直抒胸臆，標明自己以死明志的決心的句子是：___________。
二、閲讀(35分)
(一)閲讀下面語段回答8—11題(10分)
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無硯師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何以泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則願其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資。”師曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求資也。”於是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
8.解釋加點的詞(2分)
(1)每假借於藏書之家(2)俟其欣悦(3)於是遂就書(4)吾徒相教
9.將下面句子翻譯成現代漢語(4分)
⑴嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問
⑵一則願其不孤，二則羨其得學
10.宋濂和邴原都是家貧好學，態度有什麼不同?(2分)
11.讀了這兩則短文，你受到什麼啟示(2分)
(二)閲讀下面語段回答12—15題(11分)
有營養的食品添加劑
①梨、蘋果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易變色。變色後不僅難看，味道也受到影響。怎麼辦?加點檸檬汁。
②果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之後，這些化合物就暴露在空氣中被氧化，生成醌(kūn)化合物。這種醌化合物很容易互相連接，成為“褐色素”，從而使這些食物變色。而檸檬汁中含有大量的“抗壞血酸”，它可以把醌還原為初始的多酚狀態;也可以直接被氧化，從而消耗掉多酚周圍的氧氣，以此來保護多酚免受氧氣的攻擊。這樣，抗壞血酸犧牲了自我，保護了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鮮”的顏色。
③在食品工業中，人們根據檸檬汁的作用機理，就可以直接添加抗壞血酸。在超市銷售的果汁和蔬菜汁，很多酒添加了抗壞血酸，以保持其外觀和風味。
④抗壞血酸的作用不僅於此。人們在熟肉製品中經常會加入亞硝酸鹽。亞硝酸鹽有兩種作用：一是與肌紅蛋白反應，使之呈現誘人的紅色;二是抑制細菌生長，實現防腐功能。加入抗壞血酸，可以促進前一個反應的進行，從而加快“髮色”的過程。許多人認為亞硝酸鹽是一種“致癌物”。其實，它本身並不致癌，只有當它與肉中的氨基酸反應，生成的亞硝胺才是一種致癌物。如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會抑制這一轉化過程的發生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風險。在不需要亞硝酸鹽的肉類食品中，有時也會加入抗壞血酸。因為肉中油脂氧化會釋放出不好的味道，也就是通常所説的“哈喇味”。如果加入了抗壞血酸，它就會搶先消耗周圍的氧氣，從而保護油脂不被氧化，有助於保持肉味的“新鮮”。
⑤抗壞血酸本身很容易被氧化，生成脱氧抗壞血酸。這些脱氧抗壞血酸並不甘於“敗家”，會去奪取別人的氫原子來重建家園。人們利用這一特性，在麪食加工中，常常加入抗壞血酸，改善麪糰性能，增加麪糰筋道。麪粉中含有谷膠蛋白，其中有許多巰(qíu)基—就是帶着一個氫原子的硫原子，脱氧抗壞血酸會掠奪其氫原子。當我們揉麪時，巰基中的氫原子就會被脱氧抗壞血酸奪走，剩下的硫原子就會兩兩相連，形成所謂的二硫鍵。當大量的二硫鍵形成，麪糰中的谷膠蛋白就形成一個巨大的網絡，從而增強其筋道。
⑥大多數情況下，食品添加劑都是為了改善風味、口感，增加食品穩定性等等，本身並不具有營養意義。但是抗壞血酸並不屬於這個“大多數”。在作為食品添加劑的時候，它通常被叫做“抗壞血酸”。而它本身也是人體需要的營養成分—維生素C。維生素C不穩定，空氣、光照、加熱、與金屬容器接觸，都會使它失去活性或者分解。但是，正是它的這種不穩定，使它具有了良好的“抗氧化性”。在體內，它保護細胞免受氧化損傷。加到食品中，它捨己為人先被氧化，從而保護食品中的其它成分。
12、題目“有營養的食品添加劑”在文中指什麼?為什麼説它有營養?請具體説明。(3分)
13、聯繫上下文，請你説説下列句子中劃線詞語的意思和作用。(2分)
如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會抑制這一轉化過程的發生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風險。
14、本文第③段運用了什麼説明方法?(1分)有何作用?(2分)
15、人們一般認為，食品添加劑對人體是有害的，往外談“劑”色變。讀了本文，你對食品添加劑及其使用有了怎樣的認識?請結合文章內容談談。(3分)
(三)閲讀下面語段回答16--19題(14分)
古藤
(1)翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似颱風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。
(2)這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪迴。可主人説這只是一棵藤時，我吃驚了。怎麼能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。
(3)好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，説它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。
(4)我敬慕地站立着，品讀着這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的後半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂於風中。花顏月貌，要麼死亡，要麼活着。
(5)無有依託就不再存有想法，就像失去孃的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。
(6)藤，木熱典範、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的`狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。
(7)因也就想到，一位90高齡書家出席一個領會，有人上前攙扶説，您老氣色不錯啊。老人説，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而後還結果，花開季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多麼迷人的意境啊!
(8)人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學着做人，學着生活，學着應付，學着面對。
(9)見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間裏辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在牆角路邊聊度餘生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院裏看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂於地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲着身子，幸福地摟着她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。
(10)我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同於一棵樹、一束花。有的乾脆坐在了它彎曲的軀幹上，於是又有一些人坐着或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
(11)我們熱熱鬧鬧地走後，它還將留在那裏，守着它的歲月，守着它的孤獨。當然也守着倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
16.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。(3分)
17.請品析第(6)段劃線的句子。(4分)
藤，木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。
18.請你談談第(8)段在文中的作用。(3分)
19.作者在第(5)段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第(8)段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實，談談你的看法。(4分)
三、作文(45分)
一次挫敗的經歷，一個難忘的勝利，一片睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好……凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站在人生新的高低。請以“那一刻，我邁上了新台階”為題寫一篇文章。
要求：(1)寫一篇不少於600字的文章。(2)文中不得出現真實的校名、地名和人名。
