八年級書法教案(精選11篇)
作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的八年級書法教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級書法教案 篇1
教學目標:
1、初步掌握書寫的姿勢,瞭解鋼筆書寫的特點。
2、瞭解我國書法發展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點:
基本筆畫的書寫。
難點:
運筆的技法。
教學過程:
一、瞭解書法的發展史及字體的分類:
1、介紹我國書法的發展的歷史。
2、介紹基本書體:顏、柳、趙、歐體,分類出示範本,邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求:
1、書寫姿勢:做到“三個一”:一拳、一尺、一寸(師及時指正)
2、瞭解鋼筆的性能:筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水,一般要固定使用,不能參合使用。換用墨水時,要清洗乾淨;不能將鋼筆摔到地上,以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括:橫、撇、豎、捺、點等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學生練習,教師指導。(姿勢正確)
4、運筆的技法:起筆按,後稍提筆,在運筆的過程中要求做到平穩、流暢,末尾處回鋒收筆或輕輕提筆,一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果,以求字的美觀、大氣。
5、學生練習,教師指導。(發現問題及時指正)
四、作業:完成一張基本筆畫的練習。
板書設計:寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考:通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化,激發學生學習興趣。這是書寫的起步,讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎,必須認真書寫。
課後反思:學生書寫的姿勢還有待進一步提高,要加強訓練,基本筆畫也要加強訓練。
八年級書法教案 篇2
教學目的:
1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別,以便從傳統的書法藝術中汲取營養;
3、理解學習硬筆書法的重要性,開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法,形狀,用法及例字。
課程類型:理論知識的傳授和具體的輔導
板書設計:提綱式
教學方法:講解,輔導
教學過程:
先找4名同學到台前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少,再找幾名同學到前台為他們打分 再找學生講解,最後老師總結
一、講解:
豎長撇和斜長撇寫法不一樣,用法也不一樣,但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的,下半段彎得大。
斜長撇 ——上半段斜的,和斜撇像,比斜撇彎。
橫折撇:要強調橫如果長,撇是斜長撇。例字:支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字:登、察
橫折(1)是斜的,注意斜的角度不能太大或太小。例字:口、田 長捺:也是輕起筆,重行筆,斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的,不可偏斜。例字:目、國 側點:是上輕下重 撇點:是上重下輕
垂點:是上輕下重,通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如:宮,快,心等字,講課時要強調。
二、教師輔導,學生練習
三、佈置作業
八年級書法教案 篇3
教材分析:
毛筆是書寫漢字的重要工具,毛筆的產生和使用促進了漢字書寫藝術的發展,甚至可以説沒有毛筆就沒有書法,一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件,因而毛筆在文房用具中居於首位。此課介紹中國的筆和字,豐富學生的書法基礎知識,提高學生對書法藝術和我國傳統文化的熱愛之情。
知識目標:
1.使學生了解和辨別書法的主要書體。
2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性,在習字中體驗用筆方法。 能力目標:
通過書法的練習,鍛鍊學生的動手能力。
情感目標:
欣賞經典的書法作品,感受中國書法的形式美感,並與同學交流。 課前準備:
每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。
教學流程:
一.導入新課:
教師手握毛筆,讓學生辨認並説出毛筆的作用,以此導入本課。出示多媒體本節課標題《中國的毛筆和書法》。
展示書畫作品和書法作品來激發學生學習興趣,為本屆課的展開奠定基礎。
二.學習書法 受益無窮
1、書法教育可以培養學生的審美素養。
2、書法教育可以培養學生的文化素養。
3、書法教育可以培養學生的創造素養。
4、書法能促進學生養成細緻、專注、沉着、持久的學習品質。 目的:讓學生了解學習書法的好處,能喜歡上書法,能主動自覺的學習並練習好書法。
三.認識毛筆:
毛筆的`構成:筆頭、筆桿兩部分
筆頭由:筆鋒、筆腰和筆根三部分構成
筆豪一般分:硬豪、軟毫和兼毫
總結:使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法,會產生變化豐富的筆墨效果。
特別注意:大筆寫大字,小筆寫小字
四.執筆方法:
總結了毛筆執筆的五字口決:“擫(ye按)、押(壓)鈎、格(頂)、抵(託)”。據説這個口決是由王羲之傳下來的。
擫(ye按)——用拇指指節首端緊貼筆管內側,由左向右用力。 押(壓)——用食指指節末端斜巾筆管外側,由右向左用力。 鈎——用中指緊鈎筆管外側,由外向仙用力。
格(頂)——用無名指指甲根部緊頂筆管內側,由內向外用力。 抵(託)——用小指自然靠攏無名指,起輔助作用。
五.書寫姿勢
寫字的姿勢又稱身法,是書寫的一個基本備件,古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確,會影響練字效果,必須掌握正確的書寫姿勢。
如果書寫大小在10釐米以內的字或篇幅較小的行草書,可採用“坐勢”。
坐勢的要領是:頭正、身直、臂開、足安。
六.名家書法作品欣賞
1. 欣賞經典的書法作品,感受中國書法的形式美感。
2. 提高學生對書法美術作品的鑑賞能力。
七.書寫練習
1. 以“永”字為例,瞭解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鈎、折、點與挑。
2. 楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。 具體要求:逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。
3. 學生練習,教師巡迴指導。
課堂小結:
“ 寶刀鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”書法的提高需要我們刻苦.耐心的堅持練習,願同學們通過今天的學習,喜歡上書法,寫出一手好字來。
教學反思:
這節課教學內容比較多,特別是基礎理論知識需要學生掌握,造成課堂氣氛不太活躍,在名家書法作品欣賞環節,學生很感興趣,積極性很高;在書法練習階段,學生能認真練習。反思基礎知識環節,進行改變傳統教學,決定讓學生小組合作預習,學生代表講解,評最佳“講解員”,促進學生學習積極性,活躍課堂氣氛。
八年級書法教案 篇4
教學目標:
1、關注學生正確的書寫習慣的培養。
2、繼續鞏固已學筆畫:右點、左點、左尖橫、上尖豎。
3、學習長橫的書寫。
4、學習書法,樂於探索、交流與分享。
5、願意大膽嘗試寫書法,並與同伴分享自己的心得。
教學重點:
1、學習長橫的書寫;
2、正確書寫習慣的養成教育。
教學難點:
長橫的起筆及行筆方向的把握。
教學過程:
一、複習已學筆畫
右點:
1、師示範,生説書寫方法。(由輕到重,右下行筆,快速停頓,收筆。)
2、師板書,生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左點:
1、生説寫法:由輕到重,左下行筆,略有弧度,停頓收筆。
2、師範寫,生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左尖橫、上尖豎:
方法同上。
重點強調行筆方向。
二、學習長橫的寫法
學習斜頓起筆
1、師示範,生觀察斜頓起筆的特點,找方法。
(斜頓即是小右點。由輕到重,短小,有力。)
2、師範寫,生臨摹書空。
3、生練寫,師指導。
4、點評。
學習長橫
1、理解長橫名字的由來。
2、師示範書寫,生觀察長橫特點。
(斜頓起筆,停頓,轉筆向右行筆,停頓收筆。兩側略重,中間略輕。)
3、生根據觀察説寫法,師小結:斜頓起筆,轉筆向右行筆,停頓收筆。
4、師範寫,生臨摹書空。
5、生練寫,師巡視指導。
6、點評,糾錯。
7、生再練寫。
三、總結
本節課我們學習了哪些筆畫?(右點、左點、左尖橫、上尖豎、 長橫)
八年級書法教案 篇5
教學目的:
1.瞭解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。
2.學習斜捺和平捺的用筆方法,捺的寫法體會不同。
3.練習書寫帶有捺筆的幾個字。
教學重點:
1.瞭解斜捺、平捺的形態特點。
2.通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。
教學準備:
筆、墨、紙、小黑板
教學時間:一課時
教學過程:
一、 導入
1.小結上節課的學習情況,複習撇的寫法
2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3.板書課題:捺的寫法。
4.學生自學,瞭解本課的學習內容捺的寫法。
二、 瞭解捺的基本形態,學寫“捺”
1.出示小黑板,看看這兩種捺筆有何不同?
2.認識斜捺和平捺,體會各自形態特點。
3.師範寫“斜捺”
4.生説説運筆特點
5.師領生寫,邊寫邊説要點:起筆藏鋒,行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6.評議。有兩種病筆:“翹筆”和“長尾”
7.同樣方法學習平捺的寫法
8.評議學生作品,注意平捺運筆與斜捺的不同:起筆稍頓,行筆右上很短,接着向右下(教平)行筆由輕到重,出捺腳向右上。
9.指名上台寫,集體評議。
八年級書法教案 篇6
一、學習目標:
1、通過細心觀察(讀貼),能建立漢字“形”的概念,提高學生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫,提高學生的寫字質量,從基本筆畫入門硬筆書法。
3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。
4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐,培養思維和創造能力,提高寫字的質量和速度,並能在書寫中有自己獨特的表現。
5、激發學生寫字的積極性,培養學生在活動中的合作品質;感受正楷的結構美,體會書法的審美價值。
二、學習重難點:
1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點;
2、漢字的結構美(結合例字)。
三、課前準備:
學生準備:水筆或鋼筆一支
教師準備:基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學生作業紙。
四、學習過程:
(一)、導入:
師:同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。
(二)在觀察中感受美
引導學生觀察講義,初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。(可以討論)
學生自己觀察,説一説:每一種基本筆畫的基本要點。
1、橫畫一
起筆取側勢,向右行筆。收筆時稍停,向左回鋒提收。
2、豎(垂露豎)丨
起筆作頓,轉鋒向下用力行筆。收筆時頓筆,向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓,轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾,力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆,轉筆向右徐行,至捺腳處,駐筆一頓,提筆出鋒。
(三)在臨摹中創造美
1、學生運用已準備好的作業紙,進行對臨練習。教師巡視指導。
2、進入評價:
①小組內評價:由小組長組織商定,方法是用○圈出組內學生對臨到位的字。
②選擇兩組出示打○的字並由評判者説説理由。其他同學可參與討論。
3、自我反思:看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正?自己再寫,直到寫出滿意為止吧!
教師示範書寫
一:工、二、上、萬、平、有
丨:幹、下、官
丿:金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導學生觀察,能優化學生注意品質,學生會發現漢字不同結構的佈局書寫特點,提高審美能力。讀貼並説出來,能加深瞭解,更好地感悟其結構特點,為寫好字作充分準備。
小組討論與實踐,讓學生在改變結構佈局中求得對此類字佈局優點的深度把握。
通過改變書寫,辨別優劣,既發揮想象力、創造力,又培養了高尚的審美情趣。
放手讓學生去實踐、去寫,領略寫字的美感。
舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和,更快投入寫字之中。
小組內合作讓學生學會交流、合作,並在合作中培養敢於評判,説服對方的能力。
練評結合,能維持學生的寫字興趣,培養學生的評價能力,使寫字的學生有成就感,並且使學生在整個寫字過程中始終輕鬆愉快。
讓學生主動反思自己寫的字,發現自己所寫字的個性,對字的間架結構有更深的瞭解,也培養了學生主動學習的習慣。
五、總結課堂總結
我們來回顧一下:
這節課學習的內容,我們有什麼收穫?
還有什麼問題嗎?課堂總結重在回顧,學生可以選擇一個問題回答;對於收穫學生可以隨意説説自己學到的知識;自己的心情,自己對自己的評價等,使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。
六、教學反思:
八年級書法教案 篇7
教學目的:
激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(四):從內到外;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
筆順規則(四):從內到外。豎折和走之的寫法。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學,尤其是利用課餘時間加強練習的,號召同學們學習。
三、 講授新課。
老師出示掛圖,請同學説出“兇、運“的筆順,引導學生總結出”從內到外“。(學生可能總結不出來,請老師不要着急,老師可預備好有啟發性的問題如:同學們,“兇”字先寫哪幾筆,後寫哪幾筆,那麼誰能説出從哪兒寫到哪兒呀?)
老師板書:第十四課:筆順規則(四):從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。範字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長點,兩筆交叉在米字格中心偏上,看準位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的寫法應給同學提示一下),這個字呈“ ”形(見課本)。 範字“運”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎上,可多讓同學們説一説。這個字共七筆,第一筆到第四筆組成“雲”,其佔據米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“雲”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學生)。這個字呈圓形。老師可讓同學們説説從內到外的筆順還有哪些字(山、遠、達、廷、延等),可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字,老師稍強調一下並提出看誰臨得像。
四、 鞏固練習:
五、 完成第十四課作業,學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤,發現寫得好的同學。
六、 總結:展示作業,給予表揚,如有全班性的錯誤,要糾正。
八年級書法教案 篇8
課時:
1課時
教學目的:
激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。(一):先橫後豎,先撇後捺;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
筆順規則(一):先橫後豎,先撇後捺。提高捺畫的書寫質量。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 表揚班裏刻苦學習寫字的同學。
三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。出示掛圖“十、幹”,請同學們説出筆順。老師此時板書:先橫後豎。
分組觀察“十、幹”的特點; “十”的特點:
1.筆順:先橫後豎:
2.這兩個筆畫在米字格中的位置:
3.筆畫粗細比較;
4.這個字大致成什麼圖形。 “幹“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的範字掛圖,請同學們説出筆順。老師板書:先撇後捺。 在老師的啟發下,分別説出這兩個字的特點,並提示學生寫“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。
五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。
八年級書法教案 篇9
課時:
1課時
教學目的:
激發學生對寫字的興趣;初步學會提的寫法;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
提的寫法,提的出鋒。
教學準備:
教學用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點:
(一) 像一把刀的尖。
(二) 其在斜線上。
(三) 由粗到細。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉鋒向上,邊行邊提(要穩),出鋒。
四、 鞏固練習:完成第十課作業,老師引導學生説出範字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習,老師巡視行間,給學生師範,糾正錯誤。
五、 總結:展示作業,給予表揚。指出全班性的問題,號召學生課下多練習。
八年級書法教案 篇10
課時:
1課時
教學目的:
激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。
教學重、
難點:捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什麼,老師出示課題,第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點:
1、它象一把笤帚;
2、上細,下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由於此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)
四、鞏固練習:完成第七課作業,範字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示範,糾正書寫是的一些毛病。
五、總結:展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。
八年級書法教案 篇11
教學目的:
激發學生對寫字的興趣;初步學會豎鈎的寫法;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
豎鈎的寫法、鈎的寫法。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 表揚班上書寫認真的同學。
三、 複習豎(垂露豎)的寫法。
垂露豎的寫法: 先左上,轉筆右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回收。
問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什麼名字嗎?待學生説出“豎鈎”後,出示課題:第九課:豎鈎的寫法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖,觀察“豎鈎”的特點:
1.其外形像一個鈎子;
2.其是豎和鈎組成的;
3.其在豎中線上。
豎鈎的寫法:因為垂露豎已經學過,所以儘量請學生多動腦子,總結出豎鈎的寫法。 先左上,右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鈎。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、 鞏固練習:完成第九課作業,範字要求可在黑板上出示:
1.圖形為“ ”形;
2.筆順;
3.“豎鈎”在豎中線上。
硬筆要求:學生寫出的字儘量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示範,糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結:
展示作業,給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。