國小六年級語文《城市之肺》教學設計

鬱鬱葱葱的樹木花草是城市的“綠色衞士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。今天應屆畢業生小編為大家帶來了國小六年級語文《城市之肺》教學設計，歡迎閲讀。

　【教學目標】

1.學習本課生字，理解和積累詞語;

2.正確流利地朗讀課文，理解課文內容，深刻體會“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發揮它的功能，從而認識減少污染的重要性;

3.體會説明文用語的準確、嚴謹，學習説明的方法。

【教學重難點】

抓關鍵詞句體會“城市之肺”的作用知道怎樣更好地發揮它的功能。

【教學準備】蒐集有關樹木抗污能力強弱的資料

【教學過程】

課前談話，回顧曾學過的説明文以及此類文章的特點

一、開門見山

1.今天我們再來學習一篇説明文，板書：城市之肺注意“肺”字的書寫。

2.齊讀課題，質疑，預設：“城市之肺”是什麼?

　二、初讀課文

1.課件出示自學要求：

⑴自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文;

⑵“城市之肺”是什麼?能不能用文中的一句話來説明。

2.交流反饋：

⑴指名分段朗讀，隨機正音;

⑵指名回答。

　三、深入研讀

(一)“城市之肺”的作用

1.課件出示句子一：

鬱鬱葱葱的樹木花草是城市的“綠色衞士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。

⑴指名讀，質疑，預設：為什麼把花草樹木比作“綠色衞士”，為什麼把它們比作“城市之肺”?

⑵花草樹木如何充當“綠色衞士”這個角色的?找出文中的句子(課件出示句二)。

樹林能抗擊風沙的侵襲。分佈合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著地隔音效果，“綠色衞士”還有助於保護土壤和建築物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣温要比空曠處的.氣温低。

指名讀，聯繫實際和二年級學過的《綠色衞兵》談談。

⑶為什麼把它們比作“城市之肺”呢?這是我們本節課要重點解決的問題，請同學們默讀2、3、4自然段，找出相關句子。

2.交流重點句

預設：

課件出示句三：

因為這些“綠色衞士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調節城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的容貌和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

⑴指名讀;

⑵讀了這句話你知道了什麼?(能吸收二氧化碳，能降低灰塵污染)

⑶這就是“綠色衞士”的作用，它和我們人類身體器官——肺的作用一樣，

難怪作者把它們比作“城市之肺”。

⑷指導朗讀(抓住“因為……不僅……而且……”)。

課件出示句四：

幸運的是，有這些可愛的“綠色衞士”在保護着人們;它們本身還會產生多種消滅細菌的物質，如痢疾病菌接觸楊樹葉後會死亡。

⑴指名讀。

⑵補充課外資料：瞭解楊樹是怎樣消滅痢疾病菌的。

⑶像這樣能消滅細菌的樹木僅僅只有楊樹嗎?(不是的)課文中只介紹了一種，像這種方法在説明文中叫——(舉例子)。

⑷談感受(欣喜地，驕傲的)，帶着你的感受讀這句話。

(二)怎樣更好地發揮“城市之肺”的功能

過渡：是啊，“城市之肺”在我們的生活中是如此的重要，它給人類帶來了歡樂和健康，它付出瞭如此之多卻又得到了什麼?

1.指名回答(未老先衰、加速死亡)

找出具體語句，課件出示句五：

一棵榆樹，生長在森林中可以活三百年，而生長在城市裏，它的壽命卻可能只有四五十年。一棵椴樹，在森林中能活四百年，在城市裏只能活五十至七十年。而且，污染了的空氣會使樹木的生長速度降低一半

2.找出具體語句，課件出示

⑴配樂，師生動情誦讀。

⑵讀者讀者，你想到了什麼?(樹木的無私奉獻，人類對環境的破壞……)

3.從環保的話題引入我們人類該怎麼做?我們不但要保護環境，更要改善環境，所以我們在綠化城市時——課件出示句六：

所以，我們在綠化城市到時候，應當充分考慮各種樹木所具有的特性，使它們在城市中更好地發揮“肺”的功能。

⑴能從文中找到有利的依據嗎?

⑵交流課前蒐集的關於“抗污能力強或其它方面的花草樹木”的資料。

四、升化主題，拓展練筆

過渡：學了課文，我們知道了花草樹木不僅僅是美化環境這麼簡單，它們還有着更深層意義上的作用，接下來請同學們就以你搜集到得一棵樹的身份來寫寫

1.課件出示：

我是一棵×樹，人們把我比作“城市之肺”，

在這裏，我想對人們説

(至少用上兩種説明方法)

　【板書設計】

城市之肺

作用　　因為……不僅……而且……

不同的特性　→　更好地發揮