鐵匠波爾卡教學設計

　　教學內容：

聆聽《鐵匠波爾卡》

　　教材分析：

《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作於1869年。同年3月在保險箱製造商為製成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100餘首波爾卡中流傳最廣的一首。樂曲採用D大調。 拍，復三部曲式，在敲打鐵砧為節奏的4小節引子後，樂曲呈現出單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現了人們對生活充滿信心的歡樂。

　　學情分析：

通過情境創設打鐵的過程，讓學生身臨其境參與活動，同時通過不同的樂段設計不同的情境，讓學生通過親身的參與很好的分辨樂段與主題旋律。

教學目標：

1、通過參與樂曲《鐵匠波爾卡》能用較好的`節奏感知表現樂曲。

2、在各種形式的反覆聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。

3、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，讓學生初步瞭解波爾卡這種音樂形式。

教學重點：

通過不同的形式聆聽、感受及表現樂曲《鐵匠波爾卡》。熟悉樂曲的主題旋律，感受樂曲的獨特風格。

教學難點：

1、在音樂的聽賞活動中，培養學生的節奏感和表現力。

2、通過已學節奏和主題旋律表現樂曲。

　　教學準備：

課件 鋼琴

教學過程：

一、情境導入

（設計意圖：讓學生迅速進入音樂情境中，初步感受大鐵錘與小鐵錘的力度，辨聽音樂。） 1、出示打鐵節奏，邊做邊念。

2、 請同學們起立，男孩子倫大鐵錘，女孩子敲小鐵錘，一起來感受敲鐵的節奏。

3、出示音樂，感受音樂的動律。注意聲音配合。

二、分段欣賞音樂

（設計意圖：學生通過分段欣賞以及哼唱主題，能夠準確的配樂敲擊節奏，體驗燒火打鐵的過程，瞭解音樂結構。）

（一）分樂段設計活動，讓學生充分聽與體驗。

1.欣賞A段音樂。

（1）學習敲鐵節奏。

（2）尋找木凳男女生配合敲擊，突出強與弱的力度。

（3）用三角鐵為歌曲伴奏。

（3）配樂演奏，注意與音樂配合的準確。

2.欣賞B段音樂

（1）第一主題，通過實踐拉風箱的動作，辯聽B樂段第一主題音樂。

師:樂曲的速度、力度有什麼變化？他們在幹什麼？

（2）第二主題

通過辨聽大火燃燒的音樂，分辨四個樂句。

3.欣賞A1段音樂

（1）哼唱主題旋律，並帶上歌詞演唱。

（2）聽音樂，用三角鐵敲擊節奏圖譜。

（3）分辨一樂段與三樂段的不同之處，在結尾處添上一個完美的YE。

4.表演全曲

師:今天我們逐步聆聽了鐵匠波爾卡的三個樂段，接下來，我們要完整的表現 歌曲了。老師請一四組用三角鐵為歌曲伴奏，二三組做拉風箱和火焰的角色扮演，全班同學在聽到主題音樂的時候要用歌詞輕聲跟唱。老師希望你們能通過自己的勤勞打出完美的鐵器，準備好了。

（二）作曲背景簡介

1.介紹樂曲背景。（《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作於1869年。同年3月在保險箱製造商為製成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100餘首波爾卡中流傳最廣的一首。）

三、拓展欣賞

1、簡介交響樂一般由哪些樂器組成並欣賞現場表演視頻

2、總結

師：今天我們聽賞了由奧地利著名音樂家約瑟夫.施特勞斯根據鐵匠們的勞動場景和打鐵的聲音創作的《鐵匠波爾卡》。體驗並感受到了勞動的愉快。今天我們的課就上到這裏，再見同學們！