國小語文和我們一樣享受春天及教案

一直大力提倡素讀這種流行於私塾時代的讀書方法。是經典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標人教版四年級下現代詩《和我們一樣享受春天》是《課標》實驗教材（人教版）四年級（下）第四單元的最後一篇課文。是一篇獨立閲讀課文。本單元的主題是戰爭與和平。在本篇課文的教學中，結合單元教學目標，和獨立閲讀課文的特點，我嘗試運用了素讀的導學方法，具體做法如下：

一、導學目標：

1、至少認識4個生字；

2、至少積累6個詞語；

3、能通過重點詞體會詩句的意思；

4、能從詞語的鏈接中體會出詩歌表達的情感；

5、會有感情的朗讀詩歌。

二、導學時間：一課時

三、導學重點：詞語鏈接

四、導學過程：

（一）聽（抄）寫詞語，激發興趣

①蔚藍金黃藍黑綠茵茵；

②大海沙漠夜空草地

③樂園天下家園（天堂）

④海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

[設計意圖：語文教學歸根結底就是通過字、詞、句、段、篇的訓練，培養學生聽、説、讀、寫的能力。這一環節中，有聽寫、還可以抄寫，同時還有一個（）需要學生自己去填，目的是為了通過適度訓練梯度，靈活的訓練形式，激發學生的學習興趣。]

（二）讀詞讀句，體會句意

讀：豎着讀→橫着讀→添詞讀成句子。

[設計意圖：豎着讀，體會詞的分類，培養學生的邏輯思維能力；橫着讀，讓學生進行相關鏈接，產生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養學生遣詞造句的能力，另一方面讓對詩句產生初步的印象。教育要在不知不覺之中，當學生髮覺我們在實施教育的時候，教育的功效就已經降低了。]

（三）反問提示，引出下文

①是這樣的嗎？

②那麼是怎樣的？

③這究竟是為什麼？

④你從這句話中讀明白了什麼？

⑤你能找到答案嗎？

（這是因為：世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的和平之花。）所以，我們：

[設計意圖：這一環節，第一：突出本來、本該的意思，強化學生對該詞語的理解，第二：通過是這樣的嗎？引出學生對下面詩句的理解，明白現實到底是怎樣的，從而回答那麼是怎樣的？這一問題；第三：加深對這究竟是為什麼？這一問題的理解；從而為詩的最後一節的朗讀和理解奠定基礎，為體會課文表達情感確立感情基調。]

（四）指導朗讀，小結歸納

①讀：詩的最後一節；

②你從最後一節中讀明白了什麼？

（板書：仇恨戰爭祈盼和平）

③小結：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼着為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！讓他們能和我們一樣享受春天！

（板書課題：讓我們一樣享受春天）

[設計意圖：通過字、詞、句、段、篇的訓練，通過學生長時間的閲讀和體會，我想學生形成對戰爭的.恨、對和平的祈盼應該是水到渠成。明白詩歌中為什麼要反覆問這究竟是為什麼？的道理、知道課文為什麼要以讓我們一樣享受春天為題是不會怎麼過於困難的。]

（五）總結學法，拓展延伸

①詞語歸類：詞是語言的基礎，理解詞語可以把話説好、把課文讀懂，把習作寫好，詞語的學習很重要；

②詞與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這麼做的，相信同學們也會學着做，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人！

③讀是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經説過：讀書百遍，其義自見。這節課我們通過讀詞、讀句、讀課文體到了詩歌中表達的仇恨戰爭，祈盼和平的情感。

希望同學們能用這節課的學習方法自己去用心讀閲讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節課一樣讀出詩歌中表達的情感！

[設計意圖：教是為了不教，學是為了會學。這是教學的出發點，也是教學的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]

附：板書設計讓我們一樣享受春天

↓

（本來本該）

↓

這究竟是為什麼？

↓

仇恨戰爭渴望和平

蔚藍金黃藍黑綠茵茵；

大海沙漠夜空草地

樂園天下家園（天堂）

海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子