《近代科學技術革命》國中歷史教案

本課課標要求：1、瞭解經典力學的主要內容，認識其在近代自然科學理論發展中的歷史地位。2、簡述進化論的主要觀點，概括科學與宗教在人類起源問題上產生分歧的根源。3、以蒸汽機的發明和電氣技術的應用等為例，説明科學技術進步對社會發展的作用。

[教學過程]

導入：西歐從中世紀走向近代的歷史也是一個從黑暗走向光明的時代，思想上戰勝宗教的黑暗愚昧走向理性光明，現實生活中從千年的黑夜走向燈火光明的科學時代。

（一）、從愚昧的黑暗走向科學的光明（科學與神學的較量）

師：（展示奴隸貿易、文藝復興、造船、航海等生產技術提高、哥白尼、布魯諾等圖片，讓學生分析，為什麼會出現近代科學？

生：（經老師提示學生總結得出）物質基礎——資本主義發展、思想基礎——文藝復興、科學條件——科學技術的推動、個人努力——科學家的努力。

一、從哥白尼到伽利略（科學與神學在天文學的較量）

師：中世紀人們對地球地位的認識如何？

生：地心學説

師：接下來發生什麼改變？產生怎樣的作用？

生：波蘭天文學家哥白尼通過天文觀察和長期測算創立了“日心説”，認為太陽位於宇宙的中心，靜止不動， 包括地球在內的行星都圍繞太陽運轉。

哥白尼創立的日心説，不僅改變了那個時代人類對宇宙的認識，而且從根本上動搖了歐洲中世紀宗教神學的理論基礎。

師：而哥白尼也成為近代天文學的奠基人。

（演示伽利略的相關歷史圖片）

師：伽利略的貢獻有哪些？ 有何意義？

生：貢獻：1、發現木星的`四顆衞星，為日心學説找到確鑿證據；2、自由落體實驗（兩個鐵球同時落地）；3、創制天文望遠鏡。

意義：1、他開創了以實驗事實為根據並具有嚴密邏輯體系和數學表述形式的近代科學，被譽為“近代科學之父”。2、為牛頓經典力學的創立奠定基礎。

（總結）師指導生進行：隨着日心學説的提出，給與天主教壟斷的極大打擊，伽利略用實驗事實證明日心學説的正確，並有嚴密的邏輯體系，使近代科學產生，並從天文學方面戰勝神學。“從此自然科學便開始從神學中解放出來”。

二、牛頓的經典力學（科學與神學在物理學領域的戰爭）

演示牛頓圖片及《自然哲學的數學原理》）

師：牛頓有何貢獻？

生： 物理上：經典力學；數學上：微積分。

師：牛頓的成就在科學上有何意義？（展示圖片：牛頓成為神，在制定宇宙運行規則）

（學生自己討論理解，老師指導總結）：牛頓的貢獻在於在思想上對啟蒙運動和唯物主義奠定基礎；在生產力上是人們進入科學時代；在科學本身上使科學時代來臨。最終的結果是科學在無生命的宇宙中戰勝了神學。）

三、達爾文於進化論（科學與神學在生物學的戰爭）

（演示達爾文的相關歷史圖片並總結歸納）

師：19世紀以前人們對生物的起源是如何認識的？

生：神創論。

師：在生物學領域有哪些科學成就？ 有何意義？

生：1859年達爾文發表《物種起源》，闡明瞭進化論的思想。

1863年赫胥黎發表《人在自然界中的地位》從解剖學的角度論證人猿同祖。

1871年達爾文發表《人類的起源》，進一步論證認識從古猿進化而來。

這樣就使得達爾文的進化論在生物學界戰勝神學。

（總結）師：在科學與神學的較量中科學最終得勝，人類進入到科學時代，科學指導着技術革命，人們在對科學的應用過程中，將人類在現實生活中從千年黑暗帶入燈火輝煌光明時代。

（二）從千年的黑暗到燈火輝煌的新時代（科學的應用）

一、瓦特與蒸汽機（蒸汽時代）

（演示瓦特的圖像和瓦特改良的蒸氣機模型）

師：瓦特的貢獻是什麼？有何意義？

生：瓦特在前人基礎上改良了蒸汽機。解決了工業革命的動力問題；煤成為燃料；動力機採用使人類進入到蒸汽時代。

二、愛迪生與電的應用

師：在電的發明和應用者裏都有哪些人物作出了貢獻？

生：伏特、奧斯特、安培、法拉第、格拉姆依、愛迪生等。

師：有何意義？

生：掀起第二次工業革命；推動社會變革和文明進步；資本主義確立全球優勢；改變人們的生活方式。人類進入燈火輝煌的新時代。

討論：請結合課文內容，請分析思想解放與科技發展之間的關係。

通過討論總結出：思想解放為自然科學的產生和發展提供了條件。自然科學的發展又進一步推動了人們的思想解放。

總結：這節課講述了人們從黑暗走向光明的過程。一種是從思想上衝破黑暗的愚昧時代走向光明的科學時代；另一個在科學的應用中從千年以來的黑夜走向萬家燈火的近代光明時代。