國中歷史思想和文學藝術成就教案
教學目標
基礎知識
辨別啟蒙思想，能將列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》“對號入座”
能力訓練過程方法 提取信息探究討論 列寧為什麼稱讚托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？梵高的《向日葵》具有什麼特點？為什麼説《英雄交響曲》具有強烈的時代特徵又永恆的生命力？
分層解疑知識遷移
你知道托爾斯泰在俄國曆史上起過什麼作用？梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什麼藝術魅力？貝多芬怎樣“扼住命運的咽喉”？
情感態度價值觀
唯物史觀 代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在於他們善於觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯繫在一起
人文素養
尊重和欣賞不同民族的文化成果，樹立國際意識；應該積極探索人生的意義，努力改造不合理社會，嚴謹治學、熱愛生活；自尊自強、富於正義感。
教學重點
列夫托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。
教學難點
托爾斯泰晚年對“平民化”道路的選擇
教學過程
一、啟蒙思想
1.“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現，所有公民有權參與法律的制訂。”這些內容出自哪個國家的哪個文件？（法國《人權宣言》）
2.在早期資產階級革命中，英國、美國也發表過哪些類似的文件？
3.教師指出：歐美資本主義能夠產生和發展，除了政治經濟因素之外，還離不開思想文化因素。
4.歐洲啟蒙思想包含着哪些進步主張？（運用課件組織學生“接龍”）
思想家 主要主張
伏爾泰 反對封建專制制度，批判天主教會的黑暗和腐朽，強調資產階級的自由和平等
盧梭 否定封建王權，人民有權推翻那些膽敢撕毀社會契約的統治者
孟德斯鳩 提出立法權、司法權、行政權三權分立的原則，倡導天賦人權學説
5.啟蒙思想家這些主張的作用怎麼樣？
6.請聯繫中國實際，説説中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什麼作用？
A.戊戌變法 → 為資產階級民主思想的傳播打下了基礎，起了思想啟蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的'觀念深入人心
C.新文化運動 → 徹底批判了封建思想，為中國革命進入新民主主義革命奠定了思想基礎
二、文學藝術成就
教師指出：歐美資本主義的產生和發展，導致激烈的社會變革，也為文學藝術的發展提供了廣闊的舞台。這一時期，在文學藝術方面同樣湧現出許多傑出人物及其代表作品。
1.學生讀書、表格整理本課內容。
2.列寧為什麼稱讚托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？它們在俄國曆史上起過什麼作用？
2.梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什麼藝術魅力？
3.貝多芬怎樣“扼住命運的咽喉”？哪一首樂曲標誌着貝多芬在藝術上和思想上的成熟？
三、組織學生探究
文學巨匠（展示相關圖片，再現歷史情境，幫助學生形成歷史概念）
1.[設問自答]近代文藝為什麼會湧現出許多傑出人物及其代表作品？（一定的社會文化建立在一定的社會政治經濟發展基礎之上，近代世界激烈的社會變革為文學藝術的發展提供了廣闊的舞台。
2.探究：“相信我吧，在藝術問題上，下面這句話是真實的：老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鑽研，而不要投機取巧、譁眾取寵。”這句話説明梵高的成功之路是怎麼走出來的？
貝多芬説：“I will take fate by the throat. It will not bend me completely to its will.”
