歷史《民族政權並立的時代》教案

導語：成功的教學離不開一份出色的教案，下面是關於七年級歷史的的優秀教案《民族政權並立的時代》，希望可以為各位老師提供幫助。

　　一、【教學目標】

知識與技能

通過本課的學習，使學生了解這一時期民族政權並立的基本史實，把握民族政權並立這一特殊時代的基本脈絡。

過程與方法

通過學習和思考本課所敍述的各民族政權的並立與和戰關係，認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發展所起的作用，培養學生辯證地認識和思考問題的能力。

情感、態度與價值觀

通過學習民族戰爭，對戰爭性質形成正確的.認識，不能用異族、侵略的説法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現的任何民族都屬於中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關係。

　　二、【教學重難點】

重點：契丹的興起和與北宋的關係、女真建立金和岳飛抗金。

難點：正確評價澶淵之盟、正確評價岳飛抗金。

　　三、【導學過程】

組織學生學習和探究新課

聯繫唐末藩鎮割據到五代十國分裂動盪，導入本課遼、宋、夏、金等民族政權並立的時代。利用《遼、北宋、西夏形勢圖》，對這一時期總的形勢有一個認識，讓學生明確從本課開始，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合的進一步加強、封建經濟的繼續發展和經濟重心的南移。

　　一、契丹的興起和陳橋兵變

1、契丹的興起：

時間

建立者

都城

⑴建國

⑵發展：建國後，勢力不斷向南發展;遼太宗時，佔領了_______，與中原政權的衝突加劇。

2、陳橋兵變：

⑴背景：唐朝滅亡後，出現了割據混亂的的局面。黃河流域相繼由五個朝代統治，合稱 ________。五代後期，統一趨勢不斷加強。

⑵時間：_________ ⑶人物：__________ ⑷地點：陳橋驛

⑸結果：建立________ ，取代後周，定都__________，史稱北宋。

　　二、遼、宋、夏的和戰

1、北宋建立以後，對遼用兵是失敗，只好採取________政策。

2、宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的 城下，威脅東京。宰相_____力勸宋真宗親征，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，宋朝給遼_____，史稱_______。

　　三、金和南宋的對峙

1、金、南宋的建立

朝代

時間

建立者

都城

民族

金

世紀初期

會寧

南宋

年

趙構

漢族

2、抗金名將從金軍手中收復________ 。後來金軍又大舉進攻南宋。岳飛在_________大敗金軍，收復許多失地。

3、________和權臣________害怕抗金力量壯大，威脅他們的統治，就向金求和。岳飛班師回朝以後，宋金達成和議，_____________________ 。宋金對峙局面形成。後來，金遷都燕京，改名為__________。

1、契丹是怎樣興起的?

2、北宋統一中原和南方有什麼意義?

3、怎樣正確認識澶淵之盟?

4、宋金議和的內容，對當時產生了什麼影響?