九年級病句解析練習
病句是違反語法結構規律或客觀事理的句子，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。下面小編大家精編了一些病句解析練習，大家可以一起來學習一下。
1.大學生徐本禹遠赴貴州山區大石國小支教，經過他的努力，該校辦學狀況有了提高。
錯誤修改：刪掉“經過”
正確答案：把“提高”改為“改善”
錯誤原因：同學看到了“經過”一詞，誤認為這句話缺少主語，便去掉介詞，使主語浮出水面，這是由於做題的不良定勢造成的。其實，這句話並不缺少主語，而是屬於主語“該校辦學狀況”與“提高”不搭配，“提高”一詞經常與“水平、素養、修養、質量”等搭配。“狀況”一般與“改善”搭配，和改善搭配的還有生活，條件等。
2.對於中國小的圖書館，由於經費太少，許多必要的書不能買。
錯誤修改：刪“由於”
正確答案：刪“對於”或同時刪“對於、由於”
錯誤原因：這句話出現了兩個介詞，有的同學就刪錯了，還是屬於對句子結構把握得不好，“中國小圖書館”應是這句話的大主語，是被陳述的對象。
3.當親民黨訪問團來到長沙時，受到了長沙人民的熱情接待與熱烈。
錯誤修改：刪 “熱情接待”
正確答案：刪 “當 時”
錯誤原因：由於句子比較長，學生只是憑藉自己的語感和語言的積累進行修改。對於這樣的句子，比較簡潔的方法就是提取句子的主幹，如果學生對於提取主幹有困難，在詞語搭配沒有問題的前提下，還可以採取找句首介詞的方法，常出現的介詞有“通過、經過、為、對、從、在、當”等，如果有這樣的介詞，就要格外小心，很有可能是缺少主語。一種改法是去掉介詞，一種方法是添加主語。千萬不要因為句子長，就被矇蔽了雙眼。
4.是否多讀書，也是提高一個人語文素養的途徑之一。
錯誤修改一：刪“之一”
錯誤修改二：刪“也”字正確答案：刪“是否”
錯誤原因：修改這種病句，其實很簡單，只要記住“ AB—AB式”就可以了，如果前邊列舉的是一種(或兩種)情況，後面相對應的也應該是一種(或兩種)情況，即肯肯式，否否式，肯否肯否式。
5.我們做一切任何事情都要多動腦子，這樣才能夠避免少捅婁子少出錯。
錯誤修改：只刪“一切”或只刪“任何”
正確答案：刪“一切”或刪“任何”的同時還要刪“避免”或“少”字錯誤原因：這組句子屬於比較特殊的病句，因為，如果沒有第二處錯誤的話，毛病從語感上是讀不出來的。所以對於這樣的句子要牢記“避免”、“防止”、“阻止”這樣特殊的詞，它們相當於否定詞“不”字，如果句中再出現“不”字，就是“不不得正”了，與語句所想表達的意思是正好相反的。
6. 漠視它，它就化成青煙，消失得銷聲匿跡。
錯誤修改：把“漠視”改為“仇視”
正確答案：刪 “消失得”或把“銷聲匿跡”改為“無影無蹤”或改為“消失了”
錯誤原因：這個病句屬於用詞重複的問題，同學不太注意“銷聲匿跡”一詞的意思，只是認為使用了一個成語，沒有問題。這在病句當中也是經常出現的，要引起注意，有時是誤用，有時是畫蛇添足。
7. 不但我信任他，而且信任他的朋友。
錯誤修改：不但我信任他，而且朋友信任他正確答案：把“不但”放到“我”的後面或刪掉“不但”或者在“而且”的後面加個人名錯誤原因：同學改正之後的句子屬於表義不明。這是一個複句，使用了關聯詞語，屬於關聯詞語位置放置不當，如果是第一種改法，表明這個句子是一個主體，兩個客體。如果是第二種改法，是兩個主體，一個客體，表達的意思是不一樣的。
8.(1)展覽館展出了兩千年前新出土的很多文物。
錯誤修改：把“展出”改為了“陳列”
正確答案：把“兩千年前”與“新出土的”對調(2)在這次家長會上，家長們就如何讓孩子遠離毒品問題廣泛地進行了交談。
錯誤修改：刪“在、上”
正確答案：把“廣泛地”與“進行了”對調錯誤原因：這組句子都屬於語序不合理，誰修飾限制誰搞錯了，所以當一箇中心詞有多個修飾語時，要仔細辨別誰應該離中心語最近，誰離中心語較遠。如綠色是鉛筆盒自身具有的特徵，所以應該是最近的，當有兩個以上的修飾語時，一般遵循人們正確的語言習慣。
9.止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配置而成的。
錯誤修改：刪“成分”
正確答案：刪“配置而成的”或刪“的`主要成分”
錯誤原因：這組句子都是屬於句式雜糅的毛病，把要表達的相同的兩層意思揉在一句話裏了，所以要去掉一個。
10. 熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。
錯誤修改：把“呼救”改為“求救”
正確答案：把“遇難者”改為“被困者”
錯誤原因：這句話從語感上是讀不出來的。同學對“遇難者”一詞沒有仔細地考慮它的意思，“遇難”是已經死了，怎麼還能呼救呢?顯然是不對的，所以需要修改。
從以上的十組句子中不難看出，同學們在修改病句方面還是存在着很多問題的，修改病句要把握兩個大的原則，一個是宏觀的，從句子的結構入手;一個是微觀的，從語言表達的習慣入手。只要多多練習，注重總結歸納，相信同學們的修改病句的能力一定會提高的
