《中國石拱橋》完整教學設計模板

作為一名老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《中國石拱橋》完整教學設計模板，歡迎閲讀與收藏。

　　一、教學目標

1.學習概括、篩選關鍵信息，瞭解中國石拱橋的特點，學習通過恰當的説明方法、説明順序及結構層次，更有條理地介紹説明對象（教學重點）。

2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點評、修改等方式進一步理解，並學會運用説明文相關知識（教學難點）。

3.通過對比閲讀，感受中國橋樑建設的偉大成就，體會我國勞動人民的聰明才智，激發民族自豪感（教學重點）。

　　二、教學過程（第一課時）

（一）賞橋，瞭解橋之義

師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什麼共同特點？你能結合自己的觀察和理解，用一句話説説什麼是“橋”嗎？（學生交流）

明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建築物，就是橋。

（二）説橋，領悟橋之理

生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關鍵語句，結合文中的關鍵句，把握課文主要內容，互相交流。

設計意圖：既是對文本內容的熟悉，也是訓練學生提取關鍵信息的能力，為小組探究活動提出問題、解決問題做準備。

明確：

1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋樑史上出現得比較早。這種橋形式優美，而且非常堅固，歷經成百上千年仍在發揮作用。

2.中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的傑作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。

3.為什麼中國石拱橋會有如此光輝的成就？一是我國勞動人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術高超，用料省，結構巧，強度高；三是各種建材豐富，便於就地取材。

4.橋樑建設已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。

學生活動：以小組為單位，任選一個角度討論，這篇文章為什麼會放在國中階段第一個説明文單元的第一篇？可從四個角度思考。

（1）説明方法：通過組合關鍵句已瞭解本文的主要內容，其他內容是不是可以刪除？為什麼？

（2）説明語言：本文語言準確嚴謹，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現，你如何看？請結合具體語句作簡要分析。

（3）説明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調換先後順序嗎？為什麼？文中還有這樣的例子嗎？

（4）説明結構：開頭兩段講石拱橋的特點是否多餘？最後一段又有什麼作用？

設計意圖：以上四個問題涉及重點不同，但是包括了説明方法、説明文語言的特點、説明順序、篇章結構等重要知識。在尊重學生閲讀體驗的基礎上，教師引導學生運用已學的説明文知識，並在文本講解中穿插重點字詞的積累。

　　（三）遊橋，欣賞橋之美

學生活動：文中重點介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現中國石拱橋特徵的？分小組開展活動。

（1）繪製説明圖：根據課文內容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應位置上標出數據。

（2）整理導遊詞：根據課文內容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導遊詞。

（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據課文內容、導遊詞以及自己的合理發揮，有條理、有重點、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。

設計意圖：該活動是要讓學生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現中國石拱橋特徵的？”

　　（四）佈置作業

1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。

2.根據文章內容，完成思考探究第一題。

3.文中還有哪些沒説全的説明方法？課下批註並交流。

　　學習目標

1．學習有關説明文的知識，體會説明文語言的準確性。

2．整體感知課文內容，瞭解中國石拱橋的特點，積累有關橋樑的知識。

3．激發讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的思想感情。

　　教學重難點

重點把握課文內容，説明文語言的準確性。

　　解決措施

通過課文朗讀、品味語言完成

　　導入新課

師：橋是經過放大的一條板凳——橋樑專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創作的《中國石拱橋》，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

生：學生觀看與橋有關的圖片。

（學法指導：營造氛圍）

　　整體感知

師：中國石拱橋有哪些特點？文章介紹了哪些橋？

生：學生讀課文，思考文章中國石拱橋有哪些特點？

（學法指導：從整體上把握文章基本內容）

　　自主學習

師：

1．指導學生如何默讀。

2．找學生交流概括中國石拱橋的特點。

3．引導學生把握趙州橋、盧溝橋的特點。

生：

1．默讀

2．概括中國石拱橋的特點

3．概括趙州橋、盧溝橋的特點。

（學法指導：默讀探究）

明確：

中國石拱橋的特點。找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出説明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書：出現—較早 形式—優美 結構—堅固。

中國石拱橋的傑作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閲讀中標註有關語句，看看趙州橋的特點是什麼，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的傑出之處？中國石拱橋的又一傑作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的傑作，已經請同學們做了預習，現在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　　合作探究

師：

1.説明文語言的平實、準確、嚴密。

2.運用説明方法，目的明確。

生：

1．朗讀語句，勾畫喜歡的語句。

2．從説明方法賞析語句。

3．感受古代勞動人民的智慧和力量。

（學法指導：通過小組交流展示，師生點評，總結方法。）

　　拓展延伸

師：

仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最喜愛事物，進行介紹。

點評學生佳作。

生：學生自主寫作。

小組合作交流。

佳作展示。

（學法指導：學以致用。）

　　教學目標

１、理解課文內容，瞭解中國石拱橋的特徵。

２、學習有關舉例説明的知識。

３、揣摩本文説明語言的準確性。

　　教學重點

説明事物應緊扣事物的特徵。

　　教學難點

説明文語言特點的學習。

　　教學課時

２課時。

　　教學過程

第一課時

一、導入新課

我們常常用橋樑來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木樑橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座採用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年後才採用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。

二、簡介作者

茅以升是我國著名的橋樑專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋──武漢長江大橋的建造。本文最早發表於１９６２年３月４日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立後的發展，讚揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。

三、檢查預習：

１、查字典，給加下劃線的字注音。

弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

２、讀了本文，你瞭解了中國石拱橋的什麼特點以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？

四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什麼特點

１、提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯繫課後思考練習題一，填空。

２、學生讀，填空，教師巡視指導。

３、總結：

名稱位置修建年月結構特徵

趙州橋橫跨在河上修建於公元605年左右。

⑴全橋只有一個大拱，長達37.4米。

⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個小拱。

⑶大拱由28道拱圈拼成。

⑷全橋結構均勻。

盧溝橋位於永定河上修建於公元1189到1192年間

由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。

中國石拱橋的特點是形式優美，結構堅固，歷史悠久。

第二課時

一、複習上節課學過的內容

１、聽寫。

２、説説中國石拱橋的特點。

二、細讀全文，理解作者是怎樣説明石拱橋的特點的

１、為了説明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種説明方法叫做──舉例子。

２、在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的'數字，這種用數字來説明事物的方法叫做──列數字。

３、為了讓人們更清楚地認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數字分別説明。層次性很強。

４、作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便説明了橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可·波羅的話來讚揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）

三、引導學生學習課文的最後兩段

１、第九段寫什麼，怎樣寫？（文章又分三點解釋瞭如此輝煌的建築成就獲得的原因。先寫……再寫……最後寫……）

２、最後一段寫什麼，怎樣寫？（介紹瞭解放後我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動人民獨創的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，説明了我國橋樑事業取得的巨大成績。

四、説明方法的把握

引導學生體會説明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯繫課後思考練習題二）

聯繫課後思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要説明的事理解釋清楚。（我們常説用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）

五、佈置作業

查閲有關趙州橋和盧溝橋的相關資料。