《中國石拱橋》教學設計

石拱橋，用天然石料作為主要建築材料的拱橋，這種拱橋有悠久的歷史，現在在石史料豐富的地區，仍在繼續修建，但以向輕型方向發展。我國的趙州橋是世界上最古老的一座石拱橋。下面是小編整理的《中國石拱橋》教學設計，歡迎大家參考。

　　【教學安排】

1、課時：兩課時。

2、教具：多媒體課件。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

⑴疏通生字詞，瞭解與文章相關知識背景及典故。

⑵清文章結構，掌握關於石拱橋的一些知識。

⑶學習説明文的基本特點與説明文的各種寫作手法。

　　2、能力目標：

⑴學會運用各類説明方法，圍繞事物的本質來説明事物的特徵

⑵加強口頭的語言表達能力，能通過對對象事物的口頭描述來描繪事物的特徵。

⑶擴展思維運用能力，從可持續發展的角度看待文物保護問題

　　3、感情目標：

⑴透過對中國石拱橋的本質特徵及其悠久歷史和光輝成就，激發學生愛國之情。

⑵認識保護歷史文物的重要性與必要性。

　　第一課時

　　〖教學要點〗

講析石拱橋的特點，介紹中國石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋並總結石拱橋的特點。瞭解我國石拱橋取得的光輝成就的原因。

　　〖教學內容和步驟〗

　　1、新課導入

以歌曲《北京的橋》為背景，聯繫旅遊的經歷，展示出各類北京的橋的圖片，以類似旅遊觀光的形式導出課文。並點出説明文在實際生活中的重要性，以引起學生的學習興趣。

注：出示多媒體課件

板書：

中國石拱橋

茅以升

　　2、檢查預習

⑴熟悉課文，瞭解課文內容。

⑵正音釋義

正音：洨(xiáo)河 勻稱(chèn)

釋義：惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

推崇──很尊重。

絕倫──獨一無二，無可比擬。

勻稱──均勻，比例和諧。

古樸──樸素而有古代得風格。

　　3、講解課文

⑴請學生朗讀課文第1、2自然段，同時思考石拱橋有些什麼特點，作者怎樣説明石拱橋的特點的?並要求學生找出有關石拱橋特點的詞語。

①形式優美：石拱橋第一個特點是“優美”。作者借神話傳説和詩人的讚頌，用比喻的修辭手法描寫拱橋的美。“就像虹”、“比作虹”，這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”，“拱橋是‘卧虹’、‘飛虹’”，這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優美的外形寫出來了，語言很簡潔。

②結構堅固：石拱橋第二個特點是“堅固”，它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。”“幾百年甚至上千年”，在交通方面發揮作用，充分説明了它堅固的程度。

⑵請學生朗讀第3自然段，引導學生歸納出中國石拱橋的特點，並引出典型介紹。

①歷史悠久：“悠久的歷史 ”

②數量眾多：“幾乎到處都有”

③巧妙奇特：“大小不一，形式多樣，有許多是驚人傑作”

“悠”，久、遠的意思;“悠久”，年代久遠。“幾乎”，將近到，接近於的意思。“驚人”，使人吃驚。這三個修飾語説明了我國古代石拱橋的特點：歷史悠久、數量眾多、設計巧妙。

⑶請學生默讀第4、5自然段，引導學生找出能體現趙州橋有一般石拱橋共有的特點的句子，以及體現其獨有特點的句子，並進行歸納總結。

注：出示關於趙州橋的圖片

①共有特點：

形式優美：“雄姿”，“非常雄偉”，“像‘初月出雲，長虹飲澗’”。

結構堅固：“一直使用還保持設計完全合乎科學原理施工技術更是巧妙絕倫”。

歷史悠久：“一直使用到現在最古的”，“已經一千三百多年了”。

②獨有特點：Ⅰ一個大拱(單拱石橋)，沒有陡坡

Ⅱ拱上加拱的設計

Ⅲ大拱的組成

Ⅳ結構和外形的美觀

從四個不同的角度為標誌介紹其設計完全合乎科學原理和巧妙的施工技術，以突出它是世界著名的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。

⑷請學生默讀第6、7自然段，引導學生找出體現盧溝橋特點的句子並領會其歷史意義。

注：出示盧溝橋的圖片

①共有特點：

形式優美：盧溝橋石柱柱頭雕刻着許多姿態不同的獅子。用“有的……，有的……，有的……。”排比句式描繪支子的生動姿態，顯示出盧溝橋的藝術特色。

結構堅固：盧溝橋長度是趙州橋的五倍。這樣長的拱橋，橋面“幾乎與河面平行”，“幾乎”，是相近的意思。這是一項創造性的奇巧設計：它是由十一個半圓形的長度不一的石拱組成的聯拱石橋。這座聯拱石橋結構堅固，作者把橋身與兩岸河堤作對比證明橋身堅固。這裏的“堅固”，除了説明石拱橋所共有的一般特點外，還説明橋上“路面平坦，幾乎與河面平行”的設計建築技術的高超。

歷史悠久：盧溝橋修建至今已經有七百八十餘年。

②獨有特點：

聯拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月

歷史意義：中外人士對盧溝橋的推崇與讚揚，説明盧溝橋在建橋技術與藝術上取得的偉大成就，盧溝橋聞名於世，除了它本身的特點外，還由於它是中國人民反抗日本帝國主義侵略的歷史紀念地。

⑸請學生默讀第9自然段，引導學生歸納總結我國石拱橋取得輝煌成就的原因。

第9自然段中作者寫了三點原因，用首先、其次、再次為標誌。

①勞動人民的勤勞與智慧

②設計施工的優良傳統

③豐富的建築石料

提問：三個原因中哪個是最主要的?為什麼?

歸納：勞動人民的勤勞和智慧是最主要的，因為人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人，才能創造合乎科學原理的設計和在施工中具有巧妙絕倫的技術，才能開採各地的建橋石料。

⑹請學生默讀最後一段，並歸納主旨。

注：出示各類新型橋樑的圖片。

最後一段是對我國解放後石拱橋建設技術飛躍發展和廣泛應用的概括，讚頌了社會主義制度。

活動：

讓學生例舉出自己見過的新型橋樑，併發揮想象力，設想一下未來橋樑的樣子。

　　4、回顧總結:

依照板書，梳理文章結構，總結主題。

板書：

分總分

結構：作者先從對石拱橋的概述中，抓住本質特徵，介紹了中國石拱橋的特點，接着用有許多是驚人的傑作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

文章對兩個傑作的説明也同全文的表述一樣，先總述，然後分述。在説明過程中，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點，又説明了它們各自的特點。

主題：本文以趙州橋、盧溝橋為例，説明了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造、輝煌成就河飛躍發展，反映了我國勞動人民的勤勞智慧和社會主義制度的優越性。

　　三、佈置作業

收集關於趙州橋、盧溝橋，以及有關文物保護問題的相關資料，為第二課時的能力拓展訓練作準備。

　　第二課時

　　〖教學要點〗

學習並掌握説明文及其特點，提高學生的口頭表達能力，拓展學生的思維。

　　〖教學內容和步驟〗

　　1、開展“小小導遊”的活動：

要求學生結合課文所給的信息以及收集的資料,以導遊的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。從學生説明事物的 優缺點引出下一步。

　　2、結合課文講解説明文及其特點：

⑴説明文的定義：

説明文是客觀的説明事物的一種文體，目的在於給人以知識或説明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。