幼兒園大班自理能力的活動方案（通用10篇）

為了確保活動有序地進行，往往需要預先進行活動方案制定工作，活動方案是為某一次活動所制定的書面計劃。那要怎麼制定科學的活動方案呢？以下是小編整理的幼兒園大班自理能力的活動方案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇1

一、活動目的：

1、通過有趣的比賽，讓孩子感受到自己長大了，引導孩子懂得自己的事情自己做。

2、通過比賽滿足孩子表現欲，進而落實孩子生活教育功能，訓練孩子健全的體魄 ，增進團隊精神。

二、活動對象地點：

大班全體孩子，在幼兒園操場。

三、活動形式：

1、各班教師在本班進行比賽，對家長進行宣傳，在家多讓孩子練習。

2、在班級的基礎上，8位孩子一組參加比賽（每班兩名）。

3、活動內容大班 剝兩顆花生――打開瓶蓋裝入瓶內加蓋――皮扔到垃圾桶內――疊被子――跑回原點（注：瓶8個、花生若干、垃圾桶4個、被子8牀、桌子4張）

四、活動規則：

1、在桌上每人剝兩顆花，把剝好的花生放在瓶子里加蓋，皮扔到垃圾桶內。

2、跑到海棉墊上疊好被子。

3、跑回原點，先到為勝。

4、老師為每組孩子第一第二第三名貼上數字，其它貼小貼紙。

五、獎項設置：

一等獎18名 二等獎18名 三等獎18名（一等獎、二等獎、三等獎有獎狀、獎品）六 工作人員按排：

組織比賽人：李紀鳳主持人：敫鈺霞照相：侯亞文貼獎數字人：吳玉（每組第一名貼1、第二名貼2、第三名貼3）材料按排人：汪 甜組織：劉佩 閏亞美七 活動程序：

1、主持人發言

2、大班級進行比賽

3、頒發獎品

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇2

一、設計思路：

幼兒園生活即將結束，幼兒將進入國小接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣着,爺爺奶奶寵着,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，儘快適應學校生活，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我們設計了“整理書包”比賽活動。

二、活動目標

1.瞭解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

2.喜歡整理書包，瞭解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

3.清楚講述自己的做法。

三、活動準備

每人一個書包、一個小筐（內放幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、文具盒）。

四、活動方式：

1.各班開展一次整理書包的教學活動，讓孩子學會正確整理書包學習用品的方法，並在日常生活中督促孩子經常獨立整理，並逐漸養成習慣。

2.班級比賽，促進每個孩子動手能力的進步。

在第16周星期五大班各班班主任在自己班級中組織一次“整理書包”比賽，要求班級孩子人人蔘與，進行評分、評比。

五、整理書包學具要求。

1.學習用品與體育用品分層清楚的放好，拉鍊拉好，整潔又便於取放。

2.學具整理到位。學習用品：鉛筆盒收拾乾淨，鉛筆朝向一致，並蓋好蓋子；書本合攏平放，按大小依次擺放好；書包裏沒有玩具、廢紙等。

3.按照老師的指令，將椅子、書包擺放在規定的位置，按照先後順序及整齊程度評出一二三等獎。

六、獎項設置：

一等獎：1名；二等獎2名；三等獎：3名。

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇3

一、背景

著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中也明確指出要培養幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理能力的培養，對促進幼兒各方面的發展都有非常重要的意義。在動手操作中，幼兒的手指靈活性，動作協調性，手眼協調一致的能力都能得到有效鍛鍊，其他各方面知識也能融匯貫通，從而促進幼兒智力發展。更主要的是，幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力。然而，現在孩子的一個普遍特點就是生活自理能力差，比如在早晨入園時，我們經常會發現幼兒讓家長給他脱衣帽，戴手套；在樓梯上，經常會碰到抱孩子上、下樓的家長；甚至大班幼兒午睡起牀後穿反了鞋子等。因此，我園在本學期組織幼兒舉行了生活自理能力大賽，小班的剝花生，中班的疊衣服，大班的疊被子。通過這一學期老師的培養以及對幼兒的訓練，我班幼兒的自理能力得到了很大的進步。

二、案例描述

案例一：陳建宇小朋友，中班時穿衣服找不着袖子，不會扣釦子、拉拉鍊，東西總是丟三落四，放學時一會兒找不着這個，一會兒找不着那個。更嚴重的是吃飯不會使用勺子，基本上都是用手在碗裏捏，一頓飯下來，桌子、地上、手上、衣服上到處都抹得油乎乎。

案例二：劉雯鈺是我班的一個“小不點”，年齡小個子小，所以幹什麼都落在最後，生活自理能力較差，在家裏被寵的像個小公主。剛上中班時，經常叫“老師幫我穿衣服，老師我不會穿鞋??”。吃飯又慢又挑食，因為在家裏吃飯都是由大人喂的。在幼兒園的第一年冬天老是尿褲子，最後才發現不是她玩兒忘了，而是冬天穿的厚她懶得脱褲子，索性就尿到褲子上，因為在家都是由家長幫忙穿脱的。

三、分析

通過對以上兩個孩子的觀察和了解，發現這些孩子在家中都過着衣來伸手、飯來張口的生活。家長總覺得孩子還小，長大了就會做了，現在不會沒關係，長大了就自然會了。由於幼兒家長並沒有意識到培養孩子自理能力的重要性，在如何培養幼兒的自理能力方面存在着不少模糊認識，因此長期以來，幼兒的'自理能力獲得的機會就處於被剝落的狀態，阻礙了孩子獨立能力的發展，這對孩子的健康成長是十分不利的。

針對以上兩個孩子身上出現的問題，我就從一日生活的各個環節出發，慢慢教會孩子如何穿衣、如何穿鞋、怎樣如廁、怎樣吃飯，經過不斷的示範、督促、培養。這兩個孩子進步十分明顯。特別是在折被子比賽中，這兩個孩子表現十分出色，陳建宇小朋友不但完成了自己的任務，還主動地去幫助比他慢的小朋友。

四、策略

那麼該如何培養孩子的自理能力呢？我認為大班孩子已經具備了一定的生活自理能力，應該多給他們鍛鍊的機會。

首先、要增強幼兒的生活自理意識。家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不願意乾的事情，父母會幫着幹(要喝水了，父母會端水來;要起牀了，父母會給穿衣服)，我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，“自己的事情自己做”。可以讓家長和老師變“懶”一點，使孩子更勤快一些。

其次、教給幼兒生活自理的技巧。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。

1.寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在遊戲、娛樂中學習本領。比如學疊衣的兒歌：衣服小寶寶，先來站站好，左手抱一抱，右手抱一抱，再來彎個腰。孩子口中邊念手上邊做，很快就學會了。

2.因材施教，有的放矢地進行個別指導。由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於沒層次的幼兒來説，要求就有所區別。對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求;對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。我們可以開展“強幫弱”的活動，如在午睡起牀後，請能力強的幼兒來幫助能力弱的幼兒穿衣服、鞋子、疊被子等。使能力強的幼兒體驗到為他人服務的樂趣，也使能力弱的幼兒在內心深處播下了要學會自我服務的意識並逐步學會掌握自理方法。

3.循序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。因此，當幼兒初步掌握一個自理技能時，我們應本着“跳一跳，夠得着”的原則，逐步提出新要求，以便提高幼兒的自理能力。比如對於能力弱的孩子可以只要求他先管理好自己的事情，對於能力強的孩子在整理好自己的事情後可以當“小老師”幫助慢的孩子。教師切不可在幼兒的學習過程中以“一步登天”的思想高要求幼兒，使他們失去了學習的信心。

4.品嚐成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“今天比昨天進步了”、“你真能幹”都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒的方法。

當然，幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。教師要充分給孩子創造條件，教他們正確的自理方法，多指導、多鼓勵、少指責，要多一些耐心和等待，從小事做起，比如給小朋友發餐具，擦桌子、掃地、整理自己的小牀等這些小事都可以教給孩子方法，放手讓孩子去幹。孩子學習新事物的能力和潛力是非常強的，相信我們的孩子有能力進行自我服務。只有這樣，培養幼兒較強的自理能力才能成為現實，最終形成良好的生活習慣，使我們的孩子終身得益。

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇4

活動目標

1、能分辯冬季褲子與前後面，學習自己穿褲子（中低層次的目標）；學會自己有序地、整齊地穿着褲子（高層次的目標）。

2、體會到自己穿褲子的樂趣。

3、繼續發展身體和四肢動作的協調性。

重點難點：

分清不同款式褲子的前後面，用正確的方法穿褲子。

活動準備：

1、幼兒各自當天所穿的冬季外褲。

2、新奇角或活動區放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習。

活動過程：

1、用開“聰明小火車”方式，引導幼兒依次描述自己褲子的前片上有什麼。

説明1：這樣有助於幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前後片的方法：如看貼花、口袋、拉鍊、釦子等等。説明2：幼兒講完後，教師應稍稍加以歸納。

2、由1—2名幼兒示範穿褲子的方法與步驟；教師作適當的講解。

要點：

（1）褲子的前片要向上（或向前方），雙手攔住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上後站起將褲縫處拉正，並將內衣塞入褲腰內。有帶、後、鏈者繫上。

（2）如有內褲，應塞入襪筒，以免向上捲縮。

3、幼兒邊看教師念順口溜（或自己念），邊練習穿褲子：拉着褲腰兒，穿進褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。

説明1：幼兒穿褲子時，教師可重點指導使用門襟拉鍊有困難的男孩。

説明2：教師也可利用順口溜的最後兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和鼓勵。

活動的延伸：

幼兒在生活區為娃娃穿各種褲子。（或在家裏自己嘗試穿不同款式的褲子）

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇5

一、活動目的：

1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。

2、通過比賽滿足幼兒的表現慾望，讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。

二、具體時間內容安排：

20xx年11月17日9：30開始（大班每班準備牀6張、中班每班準備1張桌子、託小班每班準備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9：10準備到位，9：30準時開始）

三、活動地點：伊洛幼兒園操場。

四、參加人數：全體幼兒456名。

五、比賽項目：

1、大班：整理牀鋪。

比賽規則：6人一組，同時開始整理牀鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在牀的南邊）完成後舉手示意看那班又快又好。

2、中班：摺疊衣服

比賽規則：6人一組，幼兒站在桌子前，比賽口令開始將衣服脱下，翻好衣服，然後在桌子上摺疊衣服，完成後舉手示意，看那班又快又好。

3、小班：穿鞋

比賽規則：6人一組共6組同時進行接力賽，聽到口令比賽開始，坐在椅子上將鞋子脱下放在爬爬墊前幼兒爬過爬爬墊拿上指定物品快速返回快速穿上鞋子，把制定物品傳遞給下一名幼兒，以此類推，那組完成後班主任舉手示意，看那班又快又好。

4、獎項設置

以班為單位，各一等獎一名（自理“小能手”獎狀一張，學習本一個）；二等獎一名（自理“小能手”獎狀一張）。

生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在這樣的活動中，幼兒的經驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設計中逐步將教育迴歸生活，把遊戲還給孩子，讓孩子置身於快樂的生活和遊戲之中！

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇6

一、活動意圖：

現在的孩子大多是獨生子女，生活條件優越，由於家長包辦代替過多，大多數幼兒都是飯來張口衣來伸手，很多孩子自理能力相對較弱。小班的孩子自入園以來在老師和家長的協同指導下自理能力雖然獲得很大進步，但是還是有很多孩子自理意識相對較弱，自理能力不強，為了進一步提升孩子自理意識，提高孩子的自理能力，幫孩子樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓孩子們學會照顧自己，增強自信心。於是設計了本次“我能行，我最棒”自理競賽的活動。

二、活動目標：

1、通過活動，促進各班加強對幼兒生活自理能力的培養，並促進幼兒身體的協調性和靈活性發展。

2、通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脱衣服、鞋襪、整理玩具等基本的生活技能，養成幼兒“自己事情自己做”的良好習慣。

3、通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

三、活動時間：

11月20日

四、活動地點：

新華園

五、活動主題：

我能行，我最棒

主持人：馬珺

六、活動準備：

1、各班上報參賽名單，比賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個班級共同安排。

2、學習開場律動《我真的很不錯》（由各班教師負責教孩子）

3、在園內走廊上方掛橫幅，橫幅內容為20xx—20xx學年“我能行，我最棒”小班幼兒自理能力競賽”（南海藝術幼兒園新華園），統計表每評委一份。提前領取獎品。

4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點在中間

七、活動人員安排：

按秒錶人員：各班家長各四名

記分數人員：

八、活動過程：

1、集體開場舞《我真的很不錯》

2、自理能力比賽

賽前規則説明：

（1）剝桔子

每班八名幼兒參賽，分兩組進行，一分鐘內剝出數量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子裏，桔子皮送到垃圾桶裏。剝出的桔子需保持完整）

（2）掛毛巾 每班八個幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）後四名幼兒掛毛巾，用時最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆裏，掛—一塊挨着一塊依次掛好）

（3）穿衣服

每班八名幼兒參賽，分兩組比賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。用時最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好後，要求穿得整齊、領子翻平，拉鍊正確、鞋子左右不穿反）

（4）整理圖書

每班四名幼兒參賽，分兩組進行，每次30本圖書，聽到指令後把書依次放在書架上。（要求：封面朝上，擺放整齊用時最短者獲勝。）

（5）分玩具

每班四名幼兒參賽，分兩組進行，聽到指令後幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子裏）

九、獎項設置：

（每個項目各設） 一等獎一名二等獎一名三等獎一名

十、結束：

園領導發言，頒發獎狀獎品

注：相關人員安排：

各班1位教師帶比賽幼兒到相對應的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒比賽結束後由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把比賽材料及用品重新取出放入籃內。

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇7

一、活動目的：

1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受到自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情要自己做。

2、通過比賽滿足幼兒表現欲，進而落實幼兒生活教育功能，訓練幼兒健全的體魄，增進團隊精神。

二、活動對象及地點：

活動對象：全體幼兒

活動地點：幼兒園

三、活動形式及時間：

1、活動時間xxx年5月11日9：30—11：30

2、活動形式：

①各班教師組織孩子在户外進行比賽，對家長進行宣傳並配合本次活動，在家多讓幼兒練習。

②在班級評比的基礎上，小班組30名，中班組40名，大班組50人名幼兒參加幼兒園決賽。

3、活動內容

小班：穿鞋子—洗臉

中班：穿外衣——疊衣服

大班：穿外衣—疊被子

（注：衣服：大班鈕釦；小班鞋子波鞋或運動鞋；被子為幼兒園棉被）

四、比賽規定時間：

小班、中班、大班都按用時最短為勝。

五、推薦參加決賽人數：

小班各選15名，中班各選20名，大班各選25名

六、活動規則：

（1）參賽幼兒衣服穿好後，要求幼兒檢查是否穿得整齊、領子翻平。

（2）鞋子是否左右穿反，要求襪跟能對着腳跟，

（3）疊被子方法：先將被子全部打開，然後找出被子中線，先將靠自己的一邊向中線摺疊，然後再折另一邊，再將左右兩邊向中線對摺，最後將被子合起來。

（4）每班參賽者5人，按最快的時間衝到終點及完成的最好的為勝。按最快時間最好的評出一、二、三名。分別頒發獎狀獎品。

（5）幼兒前的數字代表本小朋友的號牌，並請教師們幫孩子把號牌貼在小朋友的腰上。

七、獎項設置：設一等獎20名、二等獎30名、三等獎30名、優秀獎40名。

八、工作人員安排

統籌：王園長

記錄人：曾瀅老師

主持人：王莉靈老師

照相：蒙海花老師

寫獎狀：本班老師

幼兒比賽時，旁邊要有一位自己班的教師在，幫幼兒脱衣服、鞋襪和弄開被子等。

九、活動程序：

1、小班年級組進行比賽。

2、中班年級組進行比賽。

3、大班年級組進行比賽。

4、園長髮言。

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇8

一、策劃人：

許露詩

二、活動時間：

xxx年10月21日下午2：10—2：30

三、活動地點：

3號宿舍

四、活動主題：

整理牀鋪，我最棒。

五、活動分析：

如今的幼兒嬌生慣養，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，通過本活動，引導幼兒怎樣學會疊被子，幼兒能自己整理好牀鋪，提高他們在這方面能力。

六、活動目標：

1、學習疊被子，並能整理好自己的牀鋪。

2、在教師的示範及同伴的幫助下，掌握整理牀鋪的基本方法。

3、培養獨立的生活自理能力。

七、活動準備：

每人一張小牀、小被子、小牀單、小枕頭、相機。

八、活動過程：

1、請幼兒坐在自己的小牀上。

2、老師與幼兒回憶如何正確的疊被子、整理牀鋪的方法。

①在牀上把被子展開平鋪，長邊對着自己。

②找四個角，將被子對摺。

③再找四個角，再將被子對摺。

④再對摺，將被子整理成小方塊。

⑤被子疊好後放到牀尾。

⑥把枕頭放平整。

⑦把牀鋪鋪平整。

3、請幼兒走到自己的小牀邊，以正確的方式練習疊被子和整理牀鋪。

4、引導疊得不好的幼兒；並讓疊得好的幼兒幫助疊得不好的幼兒，讓幼兒懂得在別人遇到困難時，要給予幫助。

5、讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悦，並發現不足之處。

九、教師小結：

小朋友學會了整理牀鋪的方法。從今天起，不管在家還是在園小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

十、活動延伸：

引導幼兒養成在家自己疊被子，並能整理好自己的牀鋪。

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇9

一、活動目的：

1、通過有味的競賽活動，讓小孩感受自己長大了，引導幼兒明白得自己的情況自己做。 2、通過競賽滿足幼兒的表現慾望，讓幼兒感受到集體活動帶來的歡樂。

二、具體時刻內容安排：

20xx年11月17日9:30開始（大班每班預備牀6張、中班每班預備1張桌子、託小班每班預備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9:10預備到位，9:30準時開始）

三、活動地點：伊洛幼兒園操場。

四、參加人數：全體幼兒456名。

五、競賽項目：

1、大班：整理牀鋪。

競賽規則：6人一組，同時開始整理牀鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在牀的南邊）完成後舉手示意看那班又快又好。

2、中班：摺疊衣服

競賽規則：6人一組，幼兒站在桌子前，競賽口令開始將衣服脱下，翻好衣服，然後在桌子上摺疊衣服，完成後舉手示意，看那班又快又好。

3、小班：穿鞋

競賽規則：6人一組共6組同時進行接力賽，聽到口令競賽開始，坐在椅子上將鞋子脱下放在爬爬墊前幼兒爬過爬爬墊拿上指定物品快速返回快速穿上鞋子，把制定物品傳遞給下一名幼兒，以此類推，那組完成後班主任舉手示意，看那班又快又好。 4.獎項設置

以班為單位，各一等獎一名（自理“小能手”獎狀一張，學習本一個）；二等獎一名（自理“小能手”獎狀一張）。

生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在如此的活動中，幼兒的經驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設計中逐步將教育迴歸生活，把遊戲還給小孩，讓小孩置身於歡樂的生活和遊戲之中！

幼兒園大班自理能力的活動方案 篇10

一、活動目標：

1.通過活動，促進各班老師加強對幼兒生活自理能力的培養，並促進幼兒身體的協調性和靈活性發展。

2.通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脱衣服、鞋襪、繫鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能，養成幼兒“自己的事情自己做”的良好習慣。

3.邀請部分家長的參與，讓家長了解孩子的能力，在家有意識有目的地訓練孩子做些力所能及的事情，培養孩子的生活自理能力。

4.通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。

二、活動形式及時間：

1、活動時間：

小、中、大班級組：2018年5月24日(星期四)上午9:40開始

2、活動形式：

①各班教師組織孩子在本班進行選拔比賽，對家長進行宣傳並配合本次活動。

②在班級評比的基礎上，各班推薦3名幼兒參加幼兒園決賽，邀請部分家委會成員參加活動。

三、具體活動安排:

班級：小班

1.疊放好一件上衣

2.穿好園服

3.穿好鞋

準備：小板凳3把，上衣3件，桌子2張(幼兒帶園服入場)

要求：在規定時間完成，速度最快者獲勝，每組3或5人。

班級：中班

1.脱園服

2.疊放好園服

3.穿園服褲子和一件有四個鈕釦的衣服

4.穿鞋子

準備：小板凳3把 ，桌子2張，上衣3件(4個鈕釦)，幼兒穿園服入場。

要求：在規定時間完成，速度最快者獲勝，每組5或4人。

班級：大班

1.脱園服

2.疊放園服

3.穿上園服

4.穿一雙有鞋帶的鞋子

5.疊毛巾被

準備：小板凳3把，桌子2張，有鞋帶的鞋3雙，幼兒小牀、被褥3套。

要求：在規定時間完成，速度最快者獲勝，每組6人。

四、活動準備

1.各班級提前做好幼兒選拔工作週三下午上報參賽幼兒名單，並利用區角活動時間帶幼兒來保教室抽籤決定比賽組別。

2.場地安排：幼兒、教師以及家長分組坐在兩端，參賽的地點在中間。

3.各年級組長及保育組長負責本年級物品的準備與擺放，參賽選手比賽時統一用秋季園服。

4.各班教師帶比賽幼兒到相應場地，確定幼兒對號入座。班級教師把比賽材料及用品重新取出並放好。

五、比賽形式與規則：

1.選派家長委員作為觀眾及計時員參與。

2.分年段進行，幼兒抽籤決定比賽組別，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、襪分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始比賽，以計時的形式開展。

3.評判要求

(1)參賽幼兒衣服穿好後，要求穿得整齊、領子翻平，鈕釦正確、一一對齊。

(2)鞋子左右不穿反，鞋帶要系成蝴蝶結。

(3)疊被子方法：先將被子全部打開，從中間對摺，再將左右兩邊向中線對摺，最後將被子合起來，整理整齊。

(4)小班、中班、大班都按用時最短為勝。

4.組次設置：

A1組：小班共5人

A2組：中班共7人

B1組：大班共10人

六、獎項制定：

1、小班年級組設一等獎1名、二等獎2名、

2、中班年級組設一等獎1名、二等獎2名、

3、大班年級組設一等獎1名、二等獎3名、

七、具體人員安排：

1、主持人：XX。

2、攝影：XX。

3、場地佈置：全體教師

4、計時員：家委會成員(3名)。

5、記錄員：XX 。

6、打印獎狀：XX 。

7、物品準備：各班教師。 物品擺放：保育員。