六年級語文期中複習計劃(精選15篇)
複習應根據自己的實際,學生需要好好把握做好複習計劃,合理的計劃能使複習有條不紊地進行。那麼怎麼規劃好複習計劃呢?以下是小編整理的六年級語文期中複習計劃,僅供參考,歡迎大家閲讀。
六年級語文期中複習計劃 篇1
(一) 指導思想:
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作個系統性的複習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,使好、中、差不同的學生都得到提高。
(二)複習內容
1、 漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字。
2、 漢字
認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫。
3、 詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙,部分能靈活運用。
4、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感歎句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。在複習的時候,要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求説出其作用。
6、閲讀
能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解基本的説明方法。
關於閲讀的要求,作一些説明:
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
複習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規定的內容。
7、寫作
1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閲讀,找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。
A、分類性複習
從大的方面分,可以分為:基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。閲讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。
在進行總複習的過程中,還要注意以下兩點:
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎
樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
六年級語文期中複習計劃 篇2
知識的複習是學習過程中的一個重要環節,通過有效梳理練習,加深對新舊知識的理解,使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學生學習習慣良好,基礎知識掌握較好。但在具體學習中,還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,臨近期末,特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃:
一、複習目標:
着眼於全面提高學生的語文素養,鞏固所學知識,把知識條理化、系統化,形成知識網絡,使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上,知識進行再認識,開展新的實踐活動。提高後進生的成績,查缺補漏,讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧,形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學生具有一定的語文素養。
二、複習安排:
(一)、注重複習內容的整體性
複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化,讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類,把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題,同時註明各題型出現在課本的哪一頁);再把閲讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣,使學生從整體上把握了全冊內容,複習就有章可循,有的放矢。其次,教師要採取恰當的複習形式,有些內容可以整冊教材為整體複習,如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體複習,如閲讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式,都要着眼於各類知識的整體性,使之系統化、綜合化。
(二)、複習內容及具體課時安排:
主要板塊:
1、讀讀寫寫讀讀記記 2、日積月累 3、句子練習 4、課內閲讀 5、易錯題
三、複習措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閲讀: ①課內語段:抓重點課文的重點語段,瞭解文章的中心,進行閲讀的訓練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養,訓練學生答題方法。形成閲讀能力)
四、幫助學困生:
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、 每次聽寫、默寫之後,老師單獨進行指導。
3、 利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯繫,讓家長在家配合。加強監督、溝通。
六年級語文期中複習計劃 篇3
一、字詞:
1.課文中生詞和標出的詞語會寫。
2.多音字組詞,能正確區分所學的形近字.同音字。
3.能進一步鞏固平常學習中的易錯字.難記憶的字。
二、句子和段落:
1.要求背誦的課文、古詩和每單元練習中的誦讀與積累會背會寫。
2.常見的句型之間的轉換,(練習冊上的,卷子上的重難點)
3.能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、縮句、擴句。
4.要求背誦的課文段落,並能按課文原形填空。
5.在段落中正確使用標點符號。
三、閲讀理解:
1.以《配》、教研室試卷和《伴》試卷上的篇章為主。
2.將書上所有精讀課文內容都過一遍,每個單元卷子中的閲讀理解逐個複習。
四、作文:
複習1-4單元的習作。能按要求完成各類習作,敍事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範,正確使用標點符號。
總之,複習抓住書本,多講多練,針對班上學生易錯問題進行重點複習。句型轉換,閲讀理解,詞語理解,難寫生字反覆聽寫,講解。教給孩子複習方法,最終用一個好的心態來面對考試
注:
1.認真鑽研教材,認真鑽研複習方法,結合學生以前在學習中出現的問題“對症下藥”。
2.力爭讓學生學得輕鬆,讓他們樂於複習、勤於複習。
3.多參考教學資料和試題。
4.如果時間允許就一課一課進行復習。
六年級語文期中複習計劃 篇4
一、漢語拼音及生字 2課時
1,能讀準拼音,寫出相應的詞語.
2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.
3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.
二、詞語
熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.
掌握常用的關聯詞.
能把詞語按一定的邏輯關係歸類並書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……
能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞。
辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。
三、句子。
改變句式
1.直接引述改成間接轉述
2.用關聯詞語把兩句話合併成一句話
3.反問句改為陳述句,陳述句改為反問句
4.改為雙重否定句
5.改為把字句,改為被字句
6.改為擬人句或比喻句
7.掌握比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法。
8.會背誦並默寫對聯,名言警句,格言……
9.會修改各類病句.
10.懂得擴句,縮句,改換句式.
11.明白句子中的修辭手法.
12.體會含義深刻的句子.
四、閲讀理解。
充分利用課內外閲讀資源,尋找語言優美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點.通過相關閲讀訓練,使學生進一步掌握概括文章主要內容,領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養他們的閲讀能力.
五、習作。
簡要複習一至四單元習作的內容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參與習作訓練,彌補平時習作的不足,儘量寫出內容具體,有條理,有真情實感的作文。
六、總結、測試(練習試卷) 。
1.字詞和日積月累讀、背、認、聽寫、默寫、互評、改正;
2.課文,讀課文,背重點句,領悟重點句的含義,做思考練習題;
3.習作,歸類指導;
4.課外閲讀,重在歸類指導閲讀;
5.進行檢測,補差補缺。
六年級語文期中複習計劃 篇5
一、複習目標
(一)生字、詞語
1、會讀會寫一至六單元中生字、詞語和語文天地中的詞語句子。會用指定的詞語造句。
2、會寫近義詞、反義詞。
3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字,會進行詞的歸類。
(二)句子
1、能背誦和默寫指定的課文,積累好詞好句。
2、認識“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。
3、學會用關聯詞語造句。
4、學會一些簡單的修改病句。
(三)閲讀
1、能聯繫上下文理解字詞的意思。
2、能初步把握文章的主要內容,體會作者的感情。
3、積累文中的優美詞語、句段。
(四)習作
會寫記事、寫人、狀物的記敍文。要求有條理,有具體內容,有詳有略。重點指導師生和收穫兩個單元作文。能比較有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。
二、具體安排
複習時間:11月8日至11月11日
第一、二、三、四、五、六單元 安排6課時 (一、二單元5號複習)
閲讀、寫作指導 安排2課時
綜合練習卷2張 安排2課時
11月8 日 第三、四單元時 11月 9日 第五、六單元
11月10日閲讀、習作和綜合檢測 11月11日 綜合檢測、補缺補漏
三、複習措施
1、認真做好學生的思想教育工作,加強學習、紀律的教育,讓學生明確複習的目的,端正複習的態度,進行“背誦,默寫”強化訓練。
2、要根據學生知識掌握情況,有側重點地安排複習內容,真正起到查漏補缺。
3、發揮優生的作用,做好複習的督促檢查工作。加強中等生和差生的輔導,開展“一幫一”的活動。
4、認真備課,加強練習,講求方法,提高課堂效率。
六年級語文期中複習計劃 篇6
第一單元複習(4月1日——3日)
目標:會背誦有關內容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字1》
1、瞭解春風、春雨的特點;知道春天到,哪些花兒開放了;小草、樹木的變化;鳥、蟲的活動。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
3、能將詞語連成一段話。
二、《識字2》
1、背誦詞串,拓展説説還知道的體育運動。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
3、詞語搭配練習,如:打足球
踢籃球
三、《識字3》
1、能背誦兒歌,根據內容填空。
2、能把甲骨文翻寫出現代漢字;會聽寫詞語;組詞、擴詞。
3、根據四個偏旁進行漢字歸類。
四、《識字4》
1、能背誦兒歌,根據內容填空。
2、掌握換偏旁識字法,舉一反三。
3、根據6個偏旁進行漢字歸類。
五、《練習一》
1、掌握特殊字的筆順,如“跳、舟、黑、燕”等。
2、會寫課表上科目的名稱;逗號、句號、問號的簡單應用。
3、背誦四個成語,能填空;背誦《村居》,會填空。
4、能寫出家裏親人的稱呼。
第二單元複習(4日——6日)
目標:會背誦有關內容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數量詞;用一定的句式造句。
一、《春筍》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
快——塊 外——處 在——再
二、《雨點》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據3個偏旁進行漢字歸類。
三、《小池塘》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據4個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
波——破 吹——次——歡
2、量詞練習
一( )白鵝 一( )大眼睛 一( )氣
一( )氣球 一( )小船
一( )星星 一( )珍珠 一( )世界
四、《春到梅花山》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
休——體
五、《草原的早晨》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據4個偏旁進行漢字歸類。
4、詞語填空
( )的鞭聲( )的草原( )的羊羣
六、《練習2》
1、用“——在——”的句式寫話。
2、背誦四個成語,會填空。
3、背誦“惜時”的警句,會填空。
第三單元複習(7日——11日)
目標:會背誦有關內容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數量詞;用一定的句式造句。
一、《蘑菇該獎給誰》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
練——陳烏——鳥
3、多音字“地、得”辨析。
4、回答問題:兔媽媽把大蘑菇獎給了誰?為什麼?
二、《騎牛比賽》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
2、多音字“只”辨析。
3、詞語填空
( )的公牛 ( )的騎手 ( )的掌聲
( )地觀看 ( )地蹦跳 ( )地騎牛
4、回答問題:比賽時這位騎手為什麼沒有從牛背上摔下來呢?
三、《小松樹和大松樹》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據3個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
拖——託多——都孩——該
四、《練習3》
1、認識各種車子,能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2、背誦四個成語,會填空;背誦部分《三字經》,會填空。
第四單元複習(12——15日)
目標:會背誦有關內容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數量詞;用一定的句式造句。
一、《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
1、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據4個偏旁進行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白髮》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據3個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
完——玩怎——什
2、回答問題:奶奶的白髮怎樣來的?
四、《陳毅探母》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學的爸爸》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進——近吃——氣
3、多音字“好”辨析。
六、《練習4》
1、瞭解動物的叫聲,會填空;拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語,會填空;背誦《詠鵝》,會填空。
3、會説、寫一些道歉的話。
六年級語文期中複習計劃 篇7
一、指導思想
鞏固學生上半學期所學知識,加深記憶,幫助學生形成系統的知識體系,迎接就要到來的期末考試。
二、主要目標
包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
三、複習重點
一年級上半學期的教學重點是拼音教學,通過兩個月的教學時間,使孩子能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。 識字教學又一重點。教師能注重幫助學生積累識字方法,例如結構法、筆順法、舊字記新字法等,另外注重幫助學生正確認識字的構成,如本冊書共出現24個基本筆畫,五種結構的字(除全包圍結構)。同時教師還積極向課外延伸,讓孩子多閲讀,多識字。教師還重視寫字教學的指導,尤其是學生的寫字姿勢。
四、複習難點
1、幫助學生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累詞彙的 目的。
五、複習內容
(一)漢語拼音: 1.能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。 2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節。 3.能準確地拼讀音節。
(二)識字寫字: 1.準確認讀生字 2.正確書寫基本筆畫。 3.按筆順在田字格里書寫生字,做到書寫正確、規範 4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,瞭解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
(三)閲讀理解: 1.正確背誦指定的課文。 2.聯繫課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。
(四)句子表達: 1.認識句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內)。
2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
3.用學過的生字組詞,會用詞語説一句簡單的句子,初步建立句的概念。 4.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
六、複習形式
以歸類複習為主,單元複習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
七、複習類型:
1、複習拼音:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。
4、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。5、填空練習。
6、重點課文的理解和閲讀練習。
八、複習措施
1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。
2、充分激發學生的學習興趣,認真備好每節複習課,注意複習習題的趣味性,實效性。
3、抓好兩端的學生(優生和學困生),注意輔導中下生,實行“一幫一”的活動,以優帶差,以優促優。
4、抓好語文的基本功“聽、説、讀、寫”的訓練,抓好“雙基”的訓練,抓好學生學習的勁頭。
九、複習方法
1、第一階段: 採用單元複習法,分單元複習。漢語拼音複習4課時,後面每個單元2課時,主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段: 歸類複習,複習知識點。具體講解每一個知識點,如形近的聲母、韻母的區分,生字的識記,生字的書寫等。這一階段以做練習為主,先集體做典型練習,再各自做其他的練習。
3、第三階段: 綜合模擬,以做綜合試卷為主。
六年級語文期中複習計劃 篇8
一、動員全體孩子,使其端正學習態度
在複習之前,要對孩子們做好思想工作。
這個學期為了不加重學習的課業的負擔,我一個學期幾乎沒有佈置書寫的課外作業。我的課外作業只是課外閲讀,在自習和課外活動的時候,也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閲讀。因此,孩子們已經養成了不好好書寫的.壞習慣。因此我準備在複習的時候增加孩子們的書寫量,如果孩子們不增強認識的話,可能會引起他們的反感,不能達到目的。在複習之前一定要和孩子們好好商量我們的複習任務,我們的複習方式和複習目的。爭取讓孩子們積極參與到複習中來。
孩子們增強了認識,端正了態度,才有事半功倍的教學效果。
二、夯實基礎知識,養成良好書寫習慣
由於平時沒有和孩子們結帳,部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此複習的機會,要做到人人過關。首先,讓孩子們記憶,然後檢查過關。檢查的最好方式就是“聽寫”,不但檢查他們是否寫對了,還要檢查每個孩子的字是否寫工整,寫標準了。
除了字詞之外,教材中要背誦的句子,段落,篇章,也要重新背誦。背誦名言警句,經典篇章,不僅僅是為了應付考試,也是為了通過複習,積累經典的語言文字,並能內化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。
有幾個孩子的字還是東倒西歪,複習的時候更要加強指導,不能聽之任之,糾正他們隨便寫的壞習慣。
落實檢查的過程是比較“折磨”人的,但是無論如何,都不能放鬆要求,力爭做到人人過關。
三、加強閲讀輔導,培養認真思考習慣
很多閲讀題,並不是孩子不會做,而是他們懶惰得不想動腦思考,看着他們的試卷讓人覺得難受。
在複習的時候,加強對孩子的指導。找幾篇有代表性的文章讓孩子們讀一讀,並出幾道模擬閲讀題目讓他們做一做。在指導的時候注意方法的指導,讓孩子們減少對閲讀題的恐懼感,讓他們知道只要自己認真思考了,很多題是完全可以做出來的。
在指導的過程中,要講究藝術性,要讓每個層次的孩子都能有所收穫。
四、進行習作指導,提高孩子習作能力
有的孩子在平時的習作訓練中,作文寫得比較好,但是,在考試的時候,卻表現平平,並沒有凸顯他在習作方面的優勢。因此,我覺得加強對孩子考場的習作的指導是非常重要的。
首先,要認真審題,不能洋洋灑灑,離題萬里。其次,要認真選材,要選擇孩子們真實經歷過的事件來寫,不要套用作文書的習作內容,這樣的習作才能寫出真情實感。其三,習作的開頭和結尾要藝術,多用平時積累的優美詞句。最後,要注意卷面的整潔,字寫得漂漂亮亮的,無疑中能獲得改卷教師的好感;同時還要注意習作段落的安排,不能用簡單的三段式來寫,一般採用四到五個自然段來寫。
當然,光紙上談兵是不夠的,要讓孩子們“實戰演習”,寫一到兩篇習作,教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。
複習的時候是比較枯燥無味的,因此,教師要採取靈活多變的方法來引導孩子們複習,調動他們的積極性,開發他們的潛能,這樣才能有良好的複習效果。
六年級語文期中複習計劃 篇9
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針,堅持以人為本,以學生的發展為本。落實修訂版《國小語文課程標準》提出的教學要求,認真實踐課程標準的新理念,緊靠教材,緊密聯繫學生生活實際,點撥指導與自主複習相結合、語言實踐與人文關懷相結合,教方法、抓規律、促遷移,全面提高學生的語文素養。努力提高六年級語文教學質量。
二、複習原則
1、體現目標性
複習目標是否明確,直接影響着複習計劃、複習過程的設計和複習質量的好壞。要求做到:①明確《國小語文課程標準》闡明的語文教學的總目標和具體目標;②清楚《語文課程標準》提出的教學理念;③吃透教材的重點、難點和特點,特別是單元訓練重點;④瞭解學生的學習情況,尤其是不同層次的學生學習差異,能使各個層次的學生都有所提高和發展。
2、注重系統性
以大綱和教材為依據指導學生自己動手理清知識線索,建立知識系統,組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網絡。以點連線,以線結網,使語文複習形成系統化、網絡化。從宏觀上,對拼音、字、詞、句、閲讀、習作、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上,對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。
3、講求序列性
複習不是簡單地重複舊知識,而是對知識進行系統化的重新組合,因而必須循序漸進,做到有序地進行精講精煉,使複習指導具有一定的步驟、過程,從而達到複習的深度。一般情況下,複習課可以按照“講、練、評、測”四步設計複習程序。
4、突出方法性
結果重要,過程更重要;知識重要,方法更重要。在複習中,教師要不失時機地進行學習方法的指導,讓學生在複習中分析比較、歸納總結,舉一反三,自悟規律,掌握學法,由“復會”向“會復”轉化。
5、注意趣味性。
要運用多種手段,調動學生的多種感官,充分發揮學生的主體作用。
三、學情分析
本班有34名學生。大部分學生願意動腦筋,對語文學習比較喜歡,有一定的學習的自覺性。但也有部分同學缺乏學習責任,學習習慣差。如書寫不認真,粗心大意,不願思考問題,依賴性較強,特別是獨立自主學習能力差。針對上述情況,在複習中,要採取以下方法:
1、幫助學生建立良好的複習方法。要求學生基礎知識一定要掌握牢固。激發複習興趣,養成自主複習的習慣和方法。
2、大力鼓勵和獎勵學生,對優良學生,鼓勵致力於發展性思維訓練,要掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造,增強思維的靈活性、敏捷性,做複習中的小老師。
3、重點抓差生,幫助學生樹立學習信心;要求優秀學生一對一的幫扶。
六年級語文期中複習計劃 篇10
一、指導思想:
在原有教學大綱、教材和新課程標準的基礎上,充分利用現有教材,根據學生存在的問題進行系統複習。同時要面向全體學生,做好基礎知識和技能的複習,讓成績好、中、差的學生都有所提高。
二、複習內容
1、漢語拼音
要求學生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節;能夠正確書寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節。重點應該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關鍵是先拼後想語義,然後正確寫相關漢字。
2、漢字
“知道你所學的閲讀,掌握新單詞,閲讀發音,識別字體,理解意思,正確書寫。
3、話
要求學生正確理解所學單詞的意思,大部分都能在口語和書面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞彙的積累,有些可以靈活運用。
4、句子
一個句子可以清楚地表達完整的意思。要求學生掌握四種基本句型:陳述句、疑問句、感歎句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。我們應該能夠恰當地使用隱喻,生動地寫單詞。
理解複雜的句子。要求用關聯詞造句,用適當的關聯詞填空。
我們應該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。複習時,安排修改段落(標點、單詞、單詞、句子等)的練習。)、
句子的擴展和收縮。擴展一個句子意味着給一個句子添加適當的單詞,以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分,使句子簡潔明瞭。複習時要明確要求和方法。
能夠根據需要改寫句子。
5、標點
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標點符號,還要求説出它的作用。
6、閲讀
能借助詞典理解語言環境中詞語的正確含義;能夠聯繫上下文和自己的積累,推斷單詞和短語的意思;體會作者的思想感情,初步瞭解文章的基本表達方法;閲讀解釋性文章可以把握要點,瞭解基本的解釋方法。有必要提示學生理解作者的本意,尊重自己獨特的經歷。
背誦。主要是第112卷需要背誦的課文,一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內容。
7、書寫(略)
三、複習方法
1、按照課本排列的順序,一組一組地複習課文。最重要的是要善於引導學生比較,搞清楚每個單元課文的類型,找出每個課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是對相關的課文或課外文章進行分類,讓學生對比閲讀,找出這類文章的寫作特點。引導學生將寫作知識從閲讀轉移到寫作。看完相關文章,讓學生寫相應的作文。
3、分類審查
從廣義上講,可以分為基礎知識、閲讀和寫作三個部分。基礎知識,根據上面提到的五個方面。閲讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容或者文章的表達方式來劃分。作文的分類有很多種,可以分為人物、筆記、風景、應用文,也可以分為命題。
第四,複習原則
1、突出重點。從學生的角度來説,我們應該特別關注貧困學生,多幫助他們,從而提高通過率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。閲讀複習中,單詞、句子、段落的理解是重點。在作文複習中,如何寫得流暢是重點。從學生的學習方式來看,探究性學習是重點。問你需要知道的問題是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段,學生應該專注於自己的複習和練習,但老師必須做出適當的提示和概括。學生應該在課堂上既有口頭練習又有書面練習。
五、查看進度
第一輪。
複習內容:11冊、12冊教材
複習要求:掌握生詞、複音詞及相近詞,能按要求寫出反義詞和同義詞;理解關鍵詞、句子和段落的意思;理解單詞和單詞在上下文中的含義;瞭解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情;
第二輪
複習內容:單詞、單詞、句子和標點符號
複習要求:分析相似詞和組詞,掌握複音詞,對詞進行邏輯分類;結合上下文理解單詞和短語;掌握常用句型,能夠改變句型;會修改病句;可以使用常見的標點符號。
複習的難點:能夠對單詞進行邏輯分類;結合上下文理解單詞和短語;會修改簡單的病句。
第三輪
複習內容:閲讀和作文
複習要求:把握文章的主要內容,體會文章的思想性,初步理解作者的表達;並能從閲讀內容中思考,大膽地表達自己的閲讀見解或體會;能夠寫出簡單的書面和想象的作文,內容具體,感情真實,有一定的條理;能夠寫書信和其他常見的應用文。
學習難點:掌握文章主要內容,體會思想感情,初步瞭解表達方法;表達自己的閲讀觀點或經歷;能夠寫簡單的書面和想象的作文,信件和常見的應用文。
第四回合。
複習內容:綜合練習。
複習重點難點:綜合應用,填空。
六年級語文期中複習計劃 篇11
一、指導思想:
根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本着以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、學生情況分析
基礎知識:可對加點字的意思的掌握方面,後進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶於查閲字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。
閲讀:在閲讀訓練中,有些學生對文章的分析及回答問題方面,學生的反差較大,好的學生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,後進生就不行,有的甚至答非所問。做閲讀題方面,也是這個問題,差的學生由於對文章的整體感知能力不強,對的機率不高,很容易出錯。
三、複習內容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯繫上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子,能運用規範的修改符號修改病句。
3、掌握先概括後具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,並進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閲讀複習中相機進行實踐。
6、進一步瞭解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,並根據不足進行指導。
四、具體舉措
1、紮實:複習的知識以本學期必學知識為主(詞語盤點),紮紮實實地打好基礎。特別是後進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。
2、分層:為了防止優等生吃不飽,中等生吃不好,後進生吃不了,在複習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優等生來説,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與複習,打好紮實的基礎。
3、拓展:在複習時,學習的範疇不能拘泥於原有的知識,而應該有所拓展。可以出現新的語言,新的閲讀資料,讓學生進行見識和鍛鍊。
4、移情:在複習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生,多瞭解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。
五、複習辦法:
按內容分塊複習,層層落實。
六、複習時間:
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排:
(一)基礎知識複習:
1、時間:5課時
2、形式:專題複習和訓練評講相結合
3、內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4、措施:
(1)以快樂練習資料為訓練題宗旨,進行堂上練習。
(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習,重點是掌握生字詞和修改病句。
(3)採用競賽的形式,激發學生的學習積極性。
(二)閲讀複習:
1、時間5課時
2、形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講
3、內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閲讀訓練。
4、措施:
(1)教會學生複習方法,先全面複習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)採用多種方法,比如學生抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優幫差,加強合作與督促。
(4)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行口語交際實踐。
(5)加強檢查的落實,必要時動用學習委員和班幹協助,做好工作,人人過關。
(三)作文複習:
1、時間:4課時
2、形式:習作欣賞、修改和寫作方法指導。
3、內容:進一步提高審題、選材能力。
4、措施:
(1)對於中下生加強個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
(四)模擬考試:
1、時間:4課時
2、形式:當堂完成模擬試卷
3、內容:期末模擬試卷
4、措施:分析講解試卷。
六年級語文期中複習計劃 篇12
一、基礎知識
1.文字。
首先,整理課文中的單詞。對於關鍵詞,讓學生在書上畫出來,並適當記憶。然後,根據情況,對本單位的字數盤點做一個系統的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式,學生能掌握90%以上的單詞。
2.句子。
根據課程標準的要求,結合本學期的教學,學生需要掌握以下幾點:
(1)修辭手法——比喻、擬人等。
(2)修改病句,複習的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。
(3)擴展和收縮句子。
(4)把字句和被字句的轉換。
3.標點符號。
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。過去學生考試時經常忘記閲讀題的標點符號,説明學生不善於做題,在複習過程中要有意識地練習。
4.日積月累。
八園閲讀背記要求人人背,有的要背,特別是名人名言,讓學生理解意思,靈活運用。
二、閲讀
背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課後建議背自己喜歡的,一般要求全部背完。本書四首古詩的掌握方法很多,要求掌握率在80%以上。
三、運動
除了複習單元的八篇作文,複習的時候還要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習,讓學生每次都在考試的狀態下面對作文。
四、具體步驟
1、第一階段。
(1)以課文綜合複習內容為載體,適當練習考試,加深學生的鞏固和理解。
(2)古詩評論
2、第二階段。
以單詞、單詞、句子、短文、練習為單位,重點練習,分門別類複習。對書中知識進行分類,循序漸進、適度練習考試,爭取讓學生掌握並運用到解決實際問題中。
3、第三階段。
全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段複習的基礎上,對整本教材的語文知識進行全面測試,並利用相關模擬試題找出學生還存在的問題,給予重點指導和講解,幫助學生克服困難,解決難題。
此外,還要加強對學生的思想教育,尤其是對平時課堂表現不好的學生。
六年級語文期中複習計劃 篇13
一、複習目的
總目標:讓每一發展層次的學生都能通過考試,讓孩子們學有所獲,學有所疑,以考促學,為學生的後續發展積蓄力量。
1.課標及教材要求清晰明瞭:
整體把握國小階段應達到的目標。
2.學生情況瞭然於胸:
梳理問題菜單,把握教學的起點。
3.確定複習要點,系統地歸類複習。
重點訓練,循環上升。
二、複習要點(分類和綜合相結合)
(一)漢語拼音
漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有:
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,並正確書寫;能具體區分聲母、韻母;
2、能準確、熟練地拼讀音節;
3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,並能運用音序排列,學會音序查字法;
(二)識字、寫字
具體要求有:
1.鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,並瞭解其在具體語言環境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2.瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,瞭解數筆畫查字法;
4.能借助字典,聯繫語言環境,理解字義、詞義;
5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊;
6.複習多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應引導學生掌握正確的答題方法)
(三)詞語(可以積累分散在早讀課中)
詞語的複習要做到:
1.理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用;
2.近義詞,反義詞指導學生會做“用字組詞,並填空”的題目;
3.補充成語、成語歸類;並能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4.結合上下文或聯繫生活實際,理解詞語的大體意思;
5.能區分詞語的感情色彩;
6.能根據意思寫出相應的詞語;
7.指導學生在平時的閲讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規範的語言;
(四)句子
1.初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句,會使用關聯詞語;
2.能修改常見類型的病句,能夠準確使用修改符號
3.根據表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等;
4.認識比喻、擬人、誇張排比、對等修辭方法,並能模仿運用;
5. 能按要求仿寫句子,力求表達完整。
(五)閲讀
具體要求是:
1.引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2.引導學生作答“談體會”一類的題目;
3.複習敍述的方法和寫作的順序,引導學生如何排列句序;
4.能給文章劃分層次,概括文章的主要內容,掌握體會思想感情的一些方法,並能就某一方面表達自己的想法;
5.能讀懂一段話,一篇文章,能理清寫作順序,理解重點詞、句的意思含義。
6.課內要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫,能按課文要求填空。
7引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;
8.閲讀説明性的文章是學生學習的一個難點,因引導學生學會分析,特別是説明方法的掌握;
9.閲讀敍事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節,説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受;
10. 認真閲讀,瞭解著名作者的名篇佳作,瞭解作者的代表作及簡介等情況。
11.在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;
12.能夠讀懂古文內容,並能夠正確選擇相應的句子翻譯。
(六)古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發。在國小階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內容。
1.《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介,並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感;
2.其中名句要會默寫,會運用;
3.掌握常見的俗語、諺語、歇後語,並能適當運用;
4.掌握不同方面的名人名言,特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。
(七)習作(複習結合練筆)
1.以簡單的記敍文和想象作文作為複習的重點;
2.引導學生處理好文章結構,學會佈局謀篇的方法。要引導學生用筆來説自己想説的話,要引導學生根據身邊的人和事進行習作,並寫出自己的真情實感,複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養。
三、複習方法
1.主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合本校與外校相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主複習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生複習得輕鬆,效率又高。
2.講練結合、考練結合、評比結合。
3.温故知新,查漏補缺。
四、複習進度安排
6.2複習漢語拼音
6.3——6.6複習字、詞
6.7——6.9複習句子、標點符號的用法做綜合測試一
6.10——6.13複習閲讀、古詩詞。
6.14——6.16總複習 做綜合複習二
每天聽寫詞語,隔天進行習作練習。
六年級語文期中複習計劃 篇14
一、複習內容
1、教材:
①第十二冊課本:生字、詞語(含自讀課文)、關鍵性的解詞(含個別字的解釋)、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點課文的知識點背誦(含練習冊和AB捲上的知識點)、積累運用、課外自讀課文的學習。
②第十一冊課本:重點課文的生字、詞語(重點是四字成語)的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點課文的背誦、重點課文的作者(特別是外國作者)、重點課文知識點的回顧講解、積累運用。
③時間允許的話,可適當延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫,尤其是詩歌。
2、資料:
①十二冊基本功期末試卷和AB卷第六單元、期末卷
②《河北教育》
③《教育研究與實踐》
④網上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
⑤綜合複習升學試卷
3、作文
①書信:重點是給材料寫信、格式、信封的填寫
②想象作文:《二十年後的……》
③半命題作文:《我發現了……》《第一次……》《難忘的……》
④根據調查報告作文:《我和周圍的環境》
⑤給材料作文:根據所給的一段或一句話續寫、根據所給的二至三個材料任意選題自命題作文
二、複習時間
從5月29日起到6月24日止,共約計四周27天時間,加上中間還可過一個星期天,四周內有星期六日八個晚上,語文科目有效複習節數為:
在校:每星期含早晚自習共20節,四周為80節。
在家:一個星期日和八個晚上。
三、複習進度表
六年級語文總複習進度表
時間 星期 具 體 節 數 復 習 內 容
5.29 二 上午三四、下午第一節 書信格式講解、信封的填寫、寫信;
第十二冊課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩句。
5.30 三 下午一二三節 課外自讀課文4-5的學習;第六單元AB卷
5.31 四 早、上午二三節、 基本功期末試卷;期末AB卷。
6.1 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節 《河北教育》基礎知識複習、試題
6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題
6.3 日 星期天家庭作業 以週週清的形式複習十二冊第四單元(含生字、詞語、知識點、課文背誦默寫),以下凡單元複習都是此內容。
6.4 一 上午第四節、下午第三節 《河北教育》試題
6.5 二 上午三四、下午第一節 複習十二冊第五單元
6.7 三 下午一二三節 《教育實踐與研究》試題一;做試題二
6.8 四 早、上午二三節、 講《教育實踐與研究》試題二;試題三
6.9 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節 複習十二冊第六單元;十二冊教案上摘錄的打印試題
6.10 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業 背誦四五六單元中的課文、詩歌並默寫;第一輪測試(用網上下載整合試卷1進行,四五六單元綜合測試)
6.11 日 (上星期六課)上午第一、下午一二、晚上家庭作業 十二冊第一單元複習;做網上下載整合試卷2
6.12 一 上午第四節、下午第三節 第二單元複習
6.13 二 上午三四、下午第一節 第三單元複習;做網上下載整合試卷3
6.14 三 下午一二三節 講網上下載試卷3;做講新購綜合畢業升學試卷一
6.15 四 早、上午二三節、 背誦1-3單元有關知識;作文《我和周圍的環境》
6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節 背誦3-6單元有關知識;做講新購綜合畢業升學試卷二、三、四
6.17 六 早、上午第一、下午一二、
晚上家庭作業 做講綜合畢業升學試卷五、六;作文講解《我發現了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年後的……》
6.18 日 星期天家庭作業 全冊生字組成詞語,每詞兩遍寫在書法紙上。
6.19 一 上午第四節、下午第三節 以週週清的形式寫第十一冊1-4單元生字、詞語
6.20 二 上午三四、下午第一節 以週週清的形式寫第十一冊5-8單元生字、詞語
6.21 三 下午一二三節 背誦第十一冊1-4單元重點課文、詩歌詩意及默寫
6.22 四 早、上午二三節、 背誦第十一冊5-8單元重點課文、詩歌詩意及默寫;綜合畢業試卷七
6.23 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節 背誦第十冊詩歌並默寫,畢業升學試卷八、九、十
6.24 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業 重温課本知識,以十一、十二冊課本為主,特別是積累運用和默寫
6.25 日 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業升學卷,尤其是基本功中的單元和綜合試卷,AB卷中的期中、期末卷以及畢業升學試卷的瀏覽。
六年級語文期中複習計劃 篇15
一、學生情況分析
本班現有學生29人,其中男同學14人,女同學15人。學生思想表現良好,在學習方面,大部分同學比較認真,有少數學生自制力較差,缺乏學習自覺性;班中學生基礎比較薄弱,學業成績較差。要想提高本班複習效果,針對上述情況,必須夯實基礎,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養,使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,進一步激發其學習興趣,培養良好的學習方法,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、複習重點
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養,如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閲讀興趣等等,如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問,在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸於平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句。
4、培養學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活
實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際,理解詞語和課文內容。要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法;學習與運用簡單的複句;會修改常見的幾種病句
7、能閲讀程度適合的少兒讀物,瞭解其主要內容,能用自己的話敍述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養,注重其審題、佈局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
三、複習措施
1、對照《新課標》,認真鑽研教材,認真鑽研複習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔,大力推行素質教育,讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如,沒有壓力。力爭考得輕鬆,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料,尤以一些優秀試卷為主,借“他山之石”,來提高、充實自己,並運用到複習課實際中來,學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。
四、實施步驟
複習初定為三個階段:
1、第一階段(第11周至13周),以課文為單位,抓住課文重點章節及課後習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復習。
2、第二階段(第14周至16周),以字、詞、句、篇、習作為單位,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段(第17周至19周),全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。