語文考試卷分析

導語：對於語文考試卷，老師應當作出分析。下面是小編整理的語文考試卷分析，供各位閲讀，希望對大家有幫助。

一、試題分析：

本次試題充分體現課改精神，在考察基礎知識的同時，重點考察了學生運用知識的能力，重點考察了拼音的學習情況，題目大多都是基礎題，涵蓋了前一階段的重要知識點，但相對還沒學完拼音的學前班學生問題出示方式比較偏難。

二、成績分析：

本次考試學前三班39人全部參加，滿分52分，優秀人數15人佔38.5%，及格以上人數33人佔了84.6%，書寫優秀率21人為53.8%，不及格的人有6個，屬於沒有任何拼音基礎的孩子，對於幾個學困生的輔導和如何教學生掌握拼音已經成為迫在眉捷的問題，當成為今後教學工作中的重中之重。

三、學生答題情況分析：

第一題：連線根據圖畫連音節和連詞語。全對的24人準確率61.5%，只是少數同學幾名同學由於對拼音和詞語的記憶出錯而丟分。

第二題：聲母找位置。全對的23人準確率59.0%，拼音按順序背就會，變了一下題目，他們就不懂了。對於學前班來説是比登天還難。因為他們剛入學，是知識的門外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這麼難的題。看來特別是聲母部分，學生記不住，掌握不牢。對於這次月考

中存在的以上問題和不足，後半學期要加強訓練和輔導，克服以上問題的出現和不足，改觀類似做題的局面，提大學聯考試成績；為能考出理想的成績，學生要刻苦，教師要加強輔導和訓練。

第三題：選音節填空。全對的6人準確率只有15.4%，本題丟分最大，最多。這是今後的努力重點。

第四題：猜猜我是誰。全對的20人準確率51.3%，出現的錯誤比較多的'是部分學生對拼音佔格位置混淆不清，出錯很多。

第五題是拼寫音節。這題掌握的同學較多。有38位同學會做準確率97.4%，只有少數1位同學不懂。1人得0分。

四、具體措施：

1、要繼續重視拼音和識字

本次考試中，識字和拼音部分得分率最高，説明學生掌握得最好。對此我們不能有所鬆懈，而是必須繼續重視要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

2、加強備課，將每節課的知識點、重點、難點提取出來及就如何突破這些重難點，找到合適的方法。

要提高課堂教學質量。每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。並不惜花一些時間製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。

提升自己的教學方法，運用各種教學機制，教學評價等

激發學生的學習興趣和培養良好的學習習慣，這在學前教育至關重要

3、同年級組老師互相交流，在教學中需要有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習各位老師的方法，同時互相多聽聽課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

秋季教學時間短，教學任務重，更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動拼讀、主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

一、考試成績的基本情況：

本班應考46名學生，實考45名，1人因有病未參加考試。在這次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。96分以上36人，優秀率為為78.26%，平均分為100.5分，及格率為100%。

二、試卷分析：

本次月考試卷從基礎知識、閲讀、作文三方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷緊扣教材和練習冊，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

三、學生失分原因分析：

從學生的答題情況上看，失分原因主要有以下幾個方面：

1、一部分學生對課文中的重點內容掌握不夠。如第一大題根據拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢，課文內容填空只會背而不能正確書寫。還有對課文內容掌握不熟，對積累的詞語不能靈活運用，因此導致出現錯誤較多。

2、語文基本能力較差。例如按要求改寫句子，反問句和陳述句的互改，縮句和關聯詞語的運用，有的學生掌握的不太好。

3、閲讀理解能力差，這也是本次月考中失分最多的。主要是大部分學生沒有掌握做閲讀的方法，表現在：①讀的次數太少；②做題不動腦筋思考；③回答問題時不會組織語言。

四、改進措施：

1．抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，採用多種形式檢查學生對課文中的字詞的掌握情況，力爭讓每位學生掌握基礎知識。

2．抓好個別輔導，尤其是學困生的督促（如朱柏存、陳晨、張博、呂亞鵬、韓豪傑、李佩玥、何康樂），輔導要經常化，要有針對性，要求所有作業當面批閲，早自習檢查當天的學習任務。

3．在教學中精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如句式的訓練等，可摘抄一些句型練習題記學生去做，力爭掌握各種句子變換的方法。

4．倡導學生開展讀書活動，加大學生閲讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫，力求書寫規範、工整！

5．重視對學生閲讀能力的培養，擴大閲讀量，要多讀、多思、多寫，特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。

6.重視作文教學：每組教材編排的口語交際習作要加大教學課時，重點放在指導學生如何選材，如何列提綱寫作。從而拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫作文別出心裁、要有真情實感。

“千里之行，始於足下”。總之，今後教學中我會紮實的走好每一步！力爭使學生學習成績再上一個新台階！

　一、基本情況

本試卷分為五大板塊，共九個大題。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。本次試卷從漢語拼音、詞語填空、課文精彩段落填空、必讀書目填空、課外閲讀、習作等對四年級本階段知識、能力、習慣進行了檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。

　二、試卷分析情況

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對的有13人，10人得6分，從得分來看，學生對字音、字詞的掌握還可以。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

2、課文精彩段落填空所考查的內容是本冊的課文精彩段落。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或

添字漏字。

3、必讀書目填空一共8分，只有少部分學生能夠全對。平常教學中有必要指導學生又進行閲讀。這一題做的最好的是四（6）班，準確率幾乎為百分之百，可見學生的課外閲讀需要老師耐心及時地指導。

4、閲讀

閲讀做錯較多，學生沒有聯繫上下文來理解，導致表達不到點子上。另外學生對短文理解不夠深，對文章內容把握不準確。

5、作文

從閲卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多。

　三、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閲讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閲讀能力，引導個性閲讀

從抽樣調查的結果來看，閲讀題的得分率是並不高的，説明了學生閲讀的能力還不強。其實本次試卷的閲讀題並不難，只要學生認真閲讀短文，是很容易找到答案的。

閲讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閲讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閲讀教學的核心就是培養學生的獨立閲讀能力。因此，教師在閲讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可説，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而丟分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。