青蛙看海教學設計

【教學目標】

1．複習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。

2．理解課文內容。在質疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

【教學重點、難點】

理解課文內容，重點是青蛙登上山頂的經過。

【教學時間】

第二課時。

一、揭示課題：

今天我們繼續學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎麼樣?自己再講一講。

誰能清楚、簡潔、完整地講一講？抽生講故事。

二、情境中複習生詞，增添情趣：

想看大海嗎？（生：想。）請看！（課件出示大山）

怎麼只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉告大家：大家努力攀登生詞台階，可能就會看到大海。開始吧！

長期

展翅

善跑

失望

吸氣

歇一會兒

台階

喝水

累了

一雙

喏

一級一級

(出現平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖裏還有一隻青蛙呢！向它打個招呼吧！有什麼問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什麼想看海？你是怎樣看到海的呢？）

三、學習課文，學中釋疑：

（一）釋問1：青蛙為什麼要看海？

師：青蛙為什麼要看海？

生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。

師：你能用上因為所以把這句話再説一遍嗎？

師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什麼很想看到大海呢？

生1：我只能看到湖，多沒意思呀！

生2：聽説大海很美，我真想去看看。

（二）釋問2：青蛙怎樣看到大海的？

學習青蛙和老鷹的對話。

師（板畫山、白雲）：看到這座山了嗎？怎麼樣？

生：很高。

生：高聳入雲。

師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？

師：一隻蒼鷹也給青蛙出了主意，它怎麼説的.？（出示蒼鷹的話）誰來學着蒼鷹的樣子讀一讀？

師：如果讓你去爬這座山，你有什麼想法？

師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？

生1：青蛙只有拳頭那麼小，爬山很難。

生2：青蛙沒有翅膀，它不能像

生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像

師：難怪青蛙會説（課件出示青蛙的話）

生讀。

師：要登這麼高的山，青蛙覺得怎麼樣？

生：害怕、擔心

師：除了青蛙的話，你還從哪裏感受到害怕、擔心？

生：吸了一口涼氣。

師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。

生自由讀抽讀齊讀。

師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎麼説的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什麼。交流。

生1：我從太字感受到蒼鷹都説太高，那山一定很高很高。

生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會失望：

師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎麼想？

生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那麼高的山呀！

生2：

師：是啊，青蛙多麼生：失望。

教學第二段（4-10自然段）

師：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動畫。

1、默讀411段，找出有多少個跳。你認為跳得容易嗎？容易就在下面畫0，不容易就畫

。

2、小組交流，全班交流。（課件出示411段）

生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。

生2：第二個和第三個跳

生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個台階是容易的。

生4：第五個跳也是青蛙的跳

師：所以松鼠説生：好！你一定能看到大海。

生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。

師：為什麼？

生1：

生2：

分角色朗讀410段：

師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，並加上適當的動作。

自由練習抽同學上台表演。

情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。

（生氣喘吁吁狀）

師：感覺怎麼樣？

生1：我有些累了，想休息一下。

師：好啊！你呢？

生2：我口渴了，想喝點山泉水。

師：喝吧！你呢？

生3：

師：加油呀，堅持呀！小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦！

師：小青蛙，我們登上山頂啦！

（生歡呼）

（放音樂，大海的畫面）

師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎麼樣？

生1：

生2：

師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一隻長期生活在田裏的蝸牛，很高興第一次見到你。

生：我也很高興。

師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那麼高的山呢？

生：

師相機板書：一步一步

堅持

鼓勵

師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。（指板書小結）

　　三、指導寫好帶撇、捺的字登、階、吸