連加連減教案

教學內容

教科書第72頁。

教學目標

知識目標：知道連加、連減算式的含義和運算順序。

能力目標：比較熟練地口算連加、連減式題。

情感目標：初步感知連加、連減算式與日常生活的聯繫。

教學重難點

連加、連減算式的含義。

教學媒體

“連加連減（二）”、實物投影儀。

教學設計思路

第一，發揮多媒體的優勢。利用使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動形象地展現了小雞隻數的變化過程和相應的計算過程，幫助學生藉助直觀感知接受運算順序的規定。

第二，加強觀察指導。在進行演示的時候，着重提醒學生注意觀察，讓學生記下演示過程中每個環節的數量變化情況，進一步和算式聯繫起來，促進學生在大腦裏將生動的情節轉化為數的`運算，為掌握計算順序打好基礎。

連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎，也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上，要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數，並且學生往往忘掉第一步的得數。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序，克服計算障礙，就着重訓練學生把先算的數記在腦子裏，起到了較好的效果。

教學過程

一、複習舊知

口算10以內的加減法。

4+15+25-28-2

5+37+13-16-2

要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什麼關係？

學生口算後交流。

二、導入學習新課

大家不但會算，還能找出它們的關係。今天我們就要用這些知識來學習新本領。

（一）學習連加

1．演示，引出算式。

（1）出現5只在地上覓食的小雞。

問：院子裏有幾隻小雞在吃東西？（屏幕出現“5”）

（2）出現跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

◆指導觀察：現在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現“2”、“1”）

◆問：要算出一共有幾隻小雞，應該怎樣列式？（屏幕出現“5+2+1”）

◆要求學生結合屏幕上的算式説説算式的含義。

2．學習計算順序。

問：這個算式應該先算什麼，再算什麼？

（1）小組討論後彙報，並説出計算順序。

（2）根據學生敍述過程，演示，在算式“5+2+1”中標明計算順序並依次閃動，最後成：

問：第二步是由哪兩個數相加？

3．揭示課題。

（1）問：今天學的加法算式有什麼特點？（板書課題：連加）

（2）引導學生總結連加計算的運算順序。

◆同桌討論。

◆交流彙報：計算連加式題時，先把前兩個數相加，把得數記在腦子裏，然後再加第三個數。

（二）學習連減

1．演示（邊演示邊提醒學生注意觀察）。

（1）草地上出現8只小雞。問：現在有幾隻小雞？在算式中填數。

（2）走了2只；又走了2只。

2．讓學生自己把算式列完整並算出得數。

○ □ ○ □ ○ □

3．交流。

（1）説説“8-2-2”的含義。

（2）説説你是怎樣算的。

4．小結並補充課題。

三、鞏固練習

1．第72頁“做一做”。

要求：先用一種學具擺一擺，再填數計算。

2．練習十一的第1、2、5題。

要求：仔細觀察，弄清圖意，填空並計算。

3．練習十一的第3、6題。

（1）説一説各題應把哪個數記在腦子裏。

（2）直接説出各題得數。

四、課堂總結

1．引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。

2．教師對學生的學習情況進行小結，並提出注意的問題。