高中數學個人月考總結

一． 考試結果情況

本次考試高一年級共1268人蔘加考試，考試情況如下：（附加分計入總分）

從成績看，普通班中16班的成績較好，5班成績最差，分差為26分，尖子班中1班成績最好，分差為10分左右，屬於正常範圍。

二． 試題分析

1. 試題內容以基礎為主，難度適中，知識面廣，涵蓋開學一個月所學全部知識，試題從本校學情出發，主要考察隊課本基礎知識的理解和掌握（比如：弧度制，終邊相同角，三角函數的定義及基本關係，誘導公式，三角函數的圖像和性質）。另外也兼顧考察學生的數學思維能力（如：數形結合思想，三角代換，換元法等），試題由我出題，經過同組劉靜老師的分析認證，再經過數學組長的認真審核刪改，最後定型。因此説，這份試題的可行度較高，它的可行性是值得肯定的，學生考試成績很好的反應了學生的學習情況，只是成績沒有達到預定的目的。

2. 考試存在的問題：從卷面答題情況來看，90%同學都能把每道題答出來，空白不寫的試卷較少，可見每道題大部分同學都能做，不存在偏題，怪題，錯題。得分方面，客觀題（56分）：普通班大約得分36分左右，尖子班45分左右； 主觀題（40分）：普通班大約20分左右，尖子班35分左右。 附加題（20分）：普通班大約5分左右，尖子班10分左右 分析答題情況，主要問題有：

（1）對概念的理解不透 （2）考慮問題不全面 （3）表達方式不正確，會做不會答題

（4）樹形結合解決問題能力不強。

三．分析原因

1.成績好的同學：學習態度端正，不甘落後，進取心強，勤奮且不恥下問，有長遠目標。另外，能快速適應高中學習方式，學會自主學習，能及時發現自己的錯誤並及時更正。善於尋找好的學習方法，同時數學尤極大的興趣。

2.成績差的同學：一般情況是，上課不太專心，開小差，精神沒有集中到學習，也有受不良同學影響，帶過且過，目標不明確，停留在過去成績上，不求上進，上課不聽老師講課。嚴重的是，有的同學上課數學書本也不拿出來，老師要求練習時筆或紙卻不知道在哪裏，問他怎麼回來，只會一句話“聽不懂，不知道做”來敷衍。當然，也有一些同學是想學好數學的，但學習方法不對頭，上課能聽懂，但不去做題加以鞏固。

四．今後的目標與措施

下一次考試要提升整個年級的平均分，增大及格率，把後進生提上去，也讓更多的中上學生成為尖子生。

1. 端正學習態度是前提。對同學而言，要想學好知識，必定要先端正學習態度，世界上沒有上課時隨隨便便，想睡就睡，心不在焉，卻能把數學學好的。也許他這次考試成績還不錯，那是因為它能憑能自己的基礎好或有一點點聰明，在往後，不去努力，他一定是個失敗者，取而代之的是，學習態度認真，嚴謹治學的人。

2. 改進教學方法是關鍵。對老師而言，要改進教法，由只注重“課堂教”要轉化到“研究學生的學”上，使教學更有針對性。經過這段學習，我們發現大多數同學的基礎不是很好，因此數學組研究，下去教學要更細緻，讓同學們能更好的理解知識。我們堅持做到：‘寧慢勿快，消化了才是有效。

3. 使後進生不再是後進生。針對這次考試，對暫時落後的同學，下一步我們將逐一地找來談話，瞭解學習數學的存在問題。並且有計劃地，對這部分同學加強輔導，把課本最基本的知識掌握好。只要思想上進，想學好數學，那麼久沒有學不好數學的。

4. 提高學習的競爭意思，培養尖子。下一步，我們通過數學選修課培養尖子生，通過舉行數學競爭，挖掘數學人才。在同學們當中，有相當一部分同學的學習潛力是很大的，這是像埋在沙裏的黃金還沒有被發現，有的還需要提煉。因此，下午我們數學組的目標，就是要通過多種途徑，培養這些同學，讓更多的同學成為學習的榜樣。

五．經驗總結

1.及時發現學生學習中存在的問題，基礎任然較差。教學中要“低起點，小步子”側重基礎內容，練習題要及時訓練，不能難，適應學生自身學習水平。

2.課堂練習量足，實行“反覆練，連反覆”，保證學生把當堂內容練習好，學懂。

3.着眼縮國小習差距，注重“抓兩頭，促中間”的發展。

4.注重學生數學思想的培養，形成多種數學思想方法，總結學習知識和方法到位，學生內容梳理很好。

高中數學個人月考總結 [篇2]

一、情況分析：

本人本學期擔任高一年級（1）、（2）班的數學教學工作。通過這段學習瞭解情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

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