後奧數時代專家呼喚素質教育的迴歸
8月底，北京市教委治理奧數成績與升學掛鈎的四項措施引發學生家長及社會各界的強烈關注，同時對當前社會培訓教育產生一系列深遠的影響。不少業內人士認為，目前北京教育培訓領域正在悄然發生深刻的變化，多年來風頭強勁的奧數逐步退出舞台或將重新改造，現有校外培訓的類型和格局面臨新的洗牌，北京校外培訓市場正悄然步入後奧數時代。
後奧數時代的校外培訓將處於一種怎樣的市場現狀?培訓機構如何兼顧教育本質和市場規律，提供優質可靠的教育服務?在政策和市場面前略顯迷茫的家長如何有效合理地選擇培訓內容和機構?晨報教育邀請本市近20家民辦培訓機構負責人，舉辦後奧數時代的校外培訓圓桌論壇，探討校外培訓的現狀和發展思路，為學生家長合理選擇校外培訓機構支招。
【現狀篇】
後奧數時代的奧數走勢
備受關注
與會不少專家認為，全民奧數現象的形成不是一蹴而就的。原三里屯一中校長、明師學校校長曹力認為，奧數是對思維方式的訓練，本身沒有問題，而是教育本身出了問題，包括招生政策、教育機制。擇校時，很多學校利用奧數的平台，使自己的生源構成發生變化。
生命樹心智教育機構副總裁孫宏光也認為，奧數本身沒有錯誤，只不過將其作為一種擇校、競爭的手段，使其妖魔化。我們支持市教委的舉措，但是如何在治理的過程中妥善處理後續可能出現的問題，是教育行政部門更需要考慮的問題。
針對目前奧數的尷尬處境，東方金子塔企劃部主任毛玉琦認為，這體現了社會對優質教育資源的迫切需要。新年華教育區域總監魯晟表示，人生為一大事而來。教育是值得我們一生追求的事業，魯老師認為，奧數問題是如今優質教育資源不均衡所導致的，魯老師説：無論奧數今後的走向如何，作為教育工作者，應該客觀看待這件事情。始終把握教育的本質，注重調動學生的內驅力，致力於培養學生將來走向社會時應具備的核心競爭力，而不是讓分數成為好學生和壞學生唯一的評價標準。十多年的實踐經驗讓我們體會到，其實能力和分數並不是對立的。當把學生的學習能力培養出來了，成績自然也能提高。
高思教育副校長池恆表示，反對全民學奧數，反對奧數與升學掛鈎。為了應付越來越早的小升中，教育培訓機構不得不每年調整教學計劃。最終導致奧數越學越難，越來越提前。但是，目前仍有一部分學生對奧數學習有需求。
巨人學校副校長賈萍認為，儘管奧數以後不再作為小升中的評價標準，有些孩子還是喜歡數學，一些超長兒童是願意學奧數的。賈萍表示，巨人學校也在引導大多數家長讓孩子學些素質類的培訓課程，如器樂、歌舞、體育、科技、繪畫、書法等特長項目，培養和鍛鍊孩子的綜合能力。
蓋倫英語副總裁田廣軍也認為，家長對孩子數學學習的需求是不會消除的.，目前應推動從應試教育到素質教育的轉變。就像產品一樣，數學也需要產業升級，最重要的是培養孩子的數學學習興趣和思維能力。田廣軍認為，孩子數學思維能力的培養需要從小開始，學習興趣、思維習慣、數學能力的培養需要經歷一個過程。對孩子來説，數學的作用是重在對孩子實現全腦開發，培養各項數學能力。蓋倫英語教學中有學科英語，滲透數學的教學內容，既學英語，又學數學知識，一舉兩得。
對於教育行政部門治理奧數問題的舉措，安博研究院高級總監趙曉林認為，就當前的奧數亂象而言，這是必要的，但不能矯枉過正。造成奧數異化的主要原因並不在培訓機構。培訓機構可以彌補公辦校教育資源不均衡的問題，為教育事業的發展和變革做了貢獻。但是在整個中國教育結構中，教育行政部門一直沒有給培訓機構一個合理定位，應該考慮到在中國教育構架當中既有公辦校，也有全日制民辦校和教育培訓機構。趙曉林説，我國目前教育培訓業的發展尚不規範，急需教育行政部門的客觀認可、規範管理和熱心扶持。教育培訓業聚集了一大批熱心教育的優秀師資，形成了具有相當規模的教師羣體，對中國教育的改革發展做出了客觀的巨大貢獻，希望教育行政部門予以關注。
【發展篇】
後奧數時代為素質教育
創設更廣闊空間
後奧數時代更強有力地推動應試教育到素質教育的轉變，成為與會眾多培訓機構負責人的共識。精誠教育集團副總裁宋維萌的觀點很有代表性。她認為，從某種意義上説，奧數時代就是應試教育時代的代名詞。隨着政策和社會的變遷，這種教育方式將會逐漸失去社會認可和接受。今後教育培訓機構應更加關注對孩子進行與人溝通協作能力、表達能力、思維能力訓練及藝術修養提升、社會實踐活動等，達到提高孩子的綜合素質全面發展。
宋維萌介紹，精誠所開設的少兒思維能力訓練課程由全國知名數學專家、特級教師石翠花老師領銜自編教材，並由市區學科帶頭人、教學骨幹執教。該課程以發展學生的邏輯思維能力和空間想象能力，培養學生具有正確、迅速的計算能力為教學目的;培養學生動腦思維的意識和學習數學的興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力，使之形成良好的思維品質。
巨人學校副校長賈萍表示，近年隨着素質教育的不斷推進，學生和家長越來越重視藝術、體育方面的學習和培訓。特別是在特長生作為自主升學的一種選拔方式後，社會對這些方面的市場培訓需求也越來越旺盛。為了更好地落實市教委有關文件精神，巨人學校逐步完善原有素質教育體系，繼續加強藝術、體育、科技類課程的教學研發進度，推出了更多有利於學生健康成長、適合孩子全面發展的課程體系。
高思教育副校長池恆也表示，在奧數與升學掛鈎的情況下，家長往往容易忽略對孩子進行素質教育的培養。此次市教委的決定，可以促進學生家長及教育機構更加關注素質教育，有利於素質教育的理性迴歸。池恆説，素質教育應涵蓋數學學習。奧數與升學脱鈎以後，這有利於家長和孩子關注學習數學的本源。素質教育在中國是有市場的，關鍵是充分利用各學科的特色，真正做好教學和教研工作。
池恆表示，教學和教研是辦好培訓機構的關鍵，未來教育的中堅力量應該屬於民辦教育。未來三到五年，高思教育有三個目標：成立全日制私立中國小;做公益事業;推動網絡對教育的變革。
毛玉琦認為，在後奧數時代，兒童早期教育和興趣特長培訓班將成為家長進一步關注的方向。其中幼小銜接、學前教育培養是關鍵。從幼兒園到入學前的知識、能力、習慣的培養，有助於孩子贏在起點，進而爭取到更多優質教育機會。
如今需要將教育迴歸到本源，讓孩子減負，讓孩子快樂地生活和學習。孫宏光建議，後奧數時代，家長和學生在選擇課程時會發生相應變化。生命樹心智教育機構對國小低年級學生進行專注自律教育，對國小高年級和初中學生進行青春期教育，這些課程都是符合學生成長規律的。此外，學校也開展語言類教育,在加強孩子溝通能力、人際交往能力方面有很成熟的課程。
