二年級下數學《鉛筆有多長》教學設計
教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。接下來應屆畢業生考試網小編為大家編輯整理了二年級下數學《鉛筆有多長》教學設計,希望對大家有所幫助。
學習目標:
1. 經歷實際測量的過程,認識1分米和1毫米有多長,掌握米、分米、釐米和毫米之間的關係,能進行簡單的單位換算,感受分米、毫米的實際意義,積累測量經驗,初步發展空間觀念。
2. 能根據具體情境,恰當選擇長度單位,能估計一些物體的長度,進一步體會單位的實際意義,初步發展估測意識,並激發學生對測量的`好奇心和參與測量活動的主動性。
3. 通過尋找生活中的1分米、1毫米的事物,加強對分米和毫米實際意義的體會,並感受數學與現實生活的練習。
教學重點:
使學生初步建立起長度觀念,瞭解1分米、1毫米的實際長度,以及它們之間的進率。
教學難點:
使學生初步感知1分米、1毫米的實際長度。
教具準備:課件、鉛筆、尺、1分硬幣、電話卡。
教學過程:
一、學情調查:
1. 看一看紅紅的日記:看了西遊記的動畫片,我覺得孫悟空的金箍棒真厲害,你看它可長可短,可以短的只有1釐米,也可以伸長到1米,甚至幾百米、幾千米,還可以伸到天上去呢!
在紅紅的日記裏,你能找出我們學過的兩個長度單位嗎?(米、釐米)
2.你能用手比劃一下1米大約有多長嗎?1釐米呢?1米等於多少釐米呢?
二、實踐操作,引導探究
(一)、認識分米
拿一支鉛筆,估一估它有多長,把你估計的結果告訴你的同桌.我們的鉛筆到底有多長呢,這節課我們一起來探究:鉛筆有多長(板書課題)
1. 看一看,學一學:屏幕上的這支鉛筆有多長呢?(正好10釐米)
10釐米就是1分米。請小朋友伸出大拇指和食指,像這樣在尺子上比劃出10釐米,這麼長就是1分米。小朋友一拃長大約就是1分米。分米是我們要掌握的一個新的長度單位,可以用字母dm表示。因為10釐米就是1分米,所以1分米=10釐米。
全班齊讀公式。這支鉛筆的長是1分米,也是10釐米。
2. 體驗:
(1)請你用尺子畫出1分米長的線段。説一説你是怎樣畫的?
師:(邊説邊畫)1分米我們可以從刻度0畫到10的地方,可不可以從1開始畫起呢?這樣應該畫到刻度幾呢?(11)為什麼?如果從2開始畫呢?從3呢?
只要畫滿10大格,就是10釐米,就是1分米。
(2)找一找:你覺得哪些物體的長大約是1分米。(小朋友一拃長、開關盒的邊長、字典的寬、小棒的長度…)
(3) 數一數:師出示米尺,生數一數1米有多少分米?
(板書:1米=10分米)學生齊讀。
(二)認識毫米
1.看一看,學一學:
剛才這枝鉛筆長度是(1分米),請你看一看這支鉛筆的長度。6釐米多3個小格,用筆尖指着直尺上的1釐米數一數,1釐米有多少個小格?每個小格的長度就是1毫米(mm),小朋友拿出課前準備好的2分硬幣,感覺一下它的厚度,大約就是1毫米。1釐米等於10毫米。(板書1釐米=10毫米)這支鉛筆的長就是6釐米3毫米。
2.體驗:
(1)請你用尺子畫出1毫米的線。(非常 )
(2)想一想:在我們周圍有哪些物體的厚度大約是1毫米。(1分、2分硬幣、電話卡、銀行卡)
(三)看一看,捋一捋:
三、鞏固練習
1. 填一填,説一説。(根據板書回答)
2. 完成練一練第1題(估一估,量一量)
3. 完成練一練第3題。(簡單的單位換算)
4. 辨一辨:
出示淘氣小朋友寫的一篇數學日記,同桌合作找出錯誤並改正。
四、總結
今天我們認識了兩個新朋友,它們是(分米和毫米),還記得長度單位的兩個老朋友嗎?(米和釐米)你能將它們按照從大到小順序排列一下嗎?(生答後結合板書齊讀:米 分米 釐米 毫米)今天我們還知道了這些單位之間的一些關係。(學生齊讀:1米=10分米 1分米=10釐米 1釐米=10毫米)
板書: 鉛筆有多長
1分米=10釐米 1釐米=10毫米 1米=10分米